教學資料參考范本新北師大版一年級數學上冊數的運算教案撰寫人：_時 間：_【教學內容】 數的運算【教學目標】 1.在具體情境和活動中,深入體會加減法的含義。 2.能正確熟練地計算20以內的加減法,進一步提高計算能力。 3.調動學生學習的興趣,培養(yǎng)學生喜愛數學的情感。【教學重難點】重點:在對實際問題進行數量分析的基礎上,選用恰當的數學方法計算。難點:能正確熟練地計算20以內的加減法,進一步提高計算能力。【教學準備】 課件。 【教學過程】 一、情境導入同學們,上一節(jié)課我們主要復習了“數的認識”,在認識了數之后,我們要進行的是“數的運算”。想一想:在“數的運算”這一小板塊我們應該掌握什么呢?會計算20以內的加減法。知道求“一共有多少”用加法計算,求“還剩多少”用減法計算。在計算加減法的時候,我們可以數數,加幾就往后接著數幾個,減幾就是倒著往前數幾個。 在計算加減法的時候,可以借助計數器撥珠計算,也可以用小棒數數算。在數小棒的時候,夠10根了就捆成1捆,所以計算加法的時候常采用“湊十法”。下面我們就來練一練,看看到底掌握了沒有,有信心嗎?設計意圖:引導學生回顧總結“數的運算”涉及的知識點,從思想上提起重視,同時明確本節(jié)課的學習內容,避免學習的盲目性。 二、探究新知 1. 計算方法。說說你是怎么計算“8+6”的?想8加2可以湊成10,6里面拿出了2,還剩4沒有加,所以10加4等于14。6加4可以湊成10,10再加8里面剩下的4,等于14?？梢詳[小棒,先擺8根,再擺6根,從6根里面拿出2根和8根湊成10根,捆成1捆,再加剩下的4根就是14根?？梢杂糜嫈灯鲹苤橛嬎?先在個位上撥8個珠子,再加2個珠子湊成10,并向十位進一,也就是在十位上撥1個珠子,個位上還要撥4個珠子,表示14。還可以數數,8+6就是從8接著往后數6個數,是14?，F(xiàn)在我們就來比一比(課件出示:教材第94頁第4題),看誰做得又對又好。學生完成后,以“開火車”的形式訂正交流。設計意圖:引導學生總結計算的方法,再加以有針對性的鞏固訓練,有助于進一步提高學生的計算能力。2. 解決問題。同學們,我們的學習是為了應用,是為了幫我們解決生活中的問題。學完加減法的計算就能幫我們解決一些小問題了,隨著學習的深入才能更進一步解決生活中的問題?，F(xiàn)在我們就來試一試吧。(課件出示:教材第94頁第5題)根據你得到的信息,可以提出什么問題?一共得了多少顆?哪一學科得的多?多幾顆? 問題提出來了,誰能用我們學過的數學知識解決呢?7+9=169-7=2語文作業(yè)得的多,多2顆。 三、課堂小結 數的運算”是我們數學課的主角,是我們學習的重點,包括了數的計算和應用計算解決問題,只有學好了這個重要的知識點,才是真正地學習數學,今后要不斷地努力,爭取更好。【板書設計】 數 的 運 算 【教學反思】復習時要根據不同學生的需求,多安排一些練習題。一般的學生要保證基本要求,做一些基本形式的練習,而優(yōu)秀的學生可以增加一些富有思考性的練習。對于學習有困難的學生,教師應有針對性的輔導,從而使所有的學生都能在復習的過程中有所提高。 5 / 5