小學六年級數(shù)學教案第三單元教案教學步驟一、鋪墊孕伏1口答：(1)一個五位數(shù)，最高位是()位，一個六位數(shù)最高位是()位(2)99864里面有()個萬，101010里面有()個十萬2在里面填上或=9991010601564687678(先讓學生填一填，然后指名同學說一說各是怎樣比較，引導學生說出萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法)二、探究新知1教學比較數(shù)的大?。?1)導入：我們已經(jīng)學習了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，那么億以內(nèi)數(shù)的大小如何比較呢？這節(jié)課我們就一起來探討教師板書：比較數(shù)的大小(2)教學例5出示例5：比較下面每組中兩個數(shù)的大小99864和101010356000和360000比較第一組數(shù)99864和101010觀察這兩個數(shù)，并試著比較大小想一想：你是根據(jù)什么比較的呢？引導學生說出比較方法，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維第一種：通過讀來比較：99864是九萬九千八百六十四；101010是十萬一千零一十，十萬多比九萬多大，所以99864101010第二種：通過位數(shù)來比較：101010是六位數(shù)，99864是五位數(shù)，因為六位數(shù)的最高位是十萬位，而五位數(shù)的最高位是萬位所以，六位數(shù)比五位數(shù)大，99864101010教師對學生的回答進行小結(jié)，肯定兩種方法道理相同，第二種方法比較簡便反饋訓練：9896510000096780109650總結(jié)方法：剛才我們比較的幾組數(shù)，每組的兩個數(shù)位數(shù)有什么特點？那么這樣的兩個數(shù)如何比較大小呢？使學生明確：位數(shù)不同的數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大教師板書：位數(shù)不同，位數(shù)多的就大比較第二組數(shù)356000和360000觀察這兩個數(shù)，想一想用剛才的比較方法行不行，為什么？該如何比較呢？同桌同學互相討論啟發(fā)學生想：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，當兩個數(shù)的位數(shù)相同時，要比較左起第一位數(shù)，第一位數(shù)大的數(shù)就大第一位數(shù)相同時，要比較左起第二位數(shù)，第二位在的數(shù)就大第二位相同時，再比較第三位數(shù)，現(xiàn)在，這兩個數(shù)位數(shù)相同，左起第一位也相同，就比較左起第二位的數(shù)：然后引導學生比較，第一個數(shù)左起第二位是5，第二個數(shù)左起第二位是6，所以，第二個數(shù)大356000360000總結(jié)方法：位數(shù)相同的兩個數(shù)，如何比較大?。拷處煱鍟何粩?shù)相同的兩個數(shù)，先比較左起第一位再比較左起第二位反饋訓練：70080701015014063140(3)總結(jié)比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法：比較億以內(nèi)數(shù)的大小有幾種情況？位數(shù)不相同的怎么比較？位數(shù)相同時，怎么比較？結(jié)合板書，引導學生總結(jié)，培養(yǎng)學生的概括能力2教學把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)(1)教師板書：50000和1800000讓學生讀一讀，想一想：這兩個數(shù)有什么特點？(這兩個數(shù)都是整萬的數(shù))(2)教師指出：為了讀寫方便，我們常常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)，因為整萬的數(shù)后面都有4個0，所以改寫時，只要從后面去掉4個0，換上一個萬字就可以了教師板書：50000=5萬(3)學生自己把1800000改寫成用萬作單位的數(shù)并說一說改寫方法180000=180萬(4)反饋訓練：10頁做一做3教學求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)(1)出示例6：讀一讀例6各數(shù)，想一想：整萬的數(shù)可以改寫成用萬作單位的數(shù)，讀、寫都很方便，那么像例6這樣不是整萬的數(shù)，如果在不需要特別精確數(shù)據(jù)的情況下，也可用什么辦法讓它讀、寫方便呢？(引導學生想：可以省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù))求近似數(shù)用什么方法呢？(四舍五入法)，下面我們就用這種方法把下面各數(shù)千位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)49269375根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入？學生做完后，請他們說一說能不能用這種方法把例6各數(shù)萬位后面的數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)呢？教師板書例6的題目要求同學試著做一做，邊做邊想：省略萬位后面的尾數(shù)要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入？(引導學生類推出：因為省略十位后面的尾數(shù)時，是根據(jù)百位上的數(shù)進行四舍五入的，所以省略萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)千位上的數(shù)進行四舍五入)指名學生說出每個數(shù)的近似數(shù)，并說出自己是怎樣求的？教師板書；843808萬72631073萬(2)總結(jié)求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的方法：討論：怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢？引導學生歸納出：求一個數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)要求確定尾數(shù)，然后根據(jù)尾數(shù)的最高位用四舍五入的方法，求它的近似數(shù)(3)反饋訓練：11頁做一做三、鞏固發(fā)展1練習三1題后2小題3845683546410204093002練習三第3題和4題3練習三第2題四、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你又掌握了哪些知識呢？五、布置作業(yè)：練習三第5題六、板書設計比較數(shù)的大小例5：比較下面每組中兩個數(shù)的大小99864和101010356000和36000099864101010(位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)就大)356000360000(位數(shù)相同時，先比較左起第一位再比較左起第二位)50000=5萬1800000=180萬近似數(shù)：例6：把下面各數(shù)后面的尾數(shù)省略求出它們的近似數(shù)(1)84380(2)726310843808萬72631073萬(省略萬后面的尾數(shù)看千位)第二單元億以內(nèi)數(shù)的加法和減法整體感知本單元教材包括四項內(nèi)容：口算、筆算加減法，加減法各部分間的關(guān)系及加減法的一些簡便算法本單元教材內(nèi)容是隨著學生認數(shù)范圍的擴展，計算數(shù)目的增長而安排的因為學生在第四冊已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)數(shù)加減法的計算方法，所以采用以學生自學為主的教學方法加減法各部分間的關(guān)系是小學教學中重要的理論知識，學生掌握了這部分知識，可以加深對加減法的理解，并能利用這些關(guān)系對加減法進行驗算；加減法的一些簡便算法主要是教學一個數(shù)加減接近整十，整百數(shù)的簡便算法總之，這四項內(nèi)容是相互聯(lián)系、相互制約的教學運用多種教學手段，激發(fā)學生的參與意識，培養(yǎng)學生運用遷移、類推的方法主動獲取新知，進一步提高學生自學、計算、表達、分析等多種能力及思維的靈活性6 / 6