四年級(jí)語(yǔ)文教案《魚游到了紙上》.doc
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四年級(jí)語(yǔ)文教案《魚游到了紙上》.doc
四年級(jí)語(yǔ)文教案魚游到了紙上1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文中的聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀的品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和描寫人物的方法。3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。4.有感情地朗讀課文?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解魚游到了紙上和魚游到了我的心里的意思及兩者之間的關(guān)系,并從中受到啟發(fā);學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和注意積累材料的方法?!窘叹邷?zhǔn)備】生字、生詞卡片?!窘虒W(xué)時(shí)間】3課時(shí)。第一課時(shí)一、談話,導(dǎo)入新課1.同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)27課。(板書:魚畫到了紙上)學(xué)生:老師,您寫錯(cuò)了,是魚游到了紙上,不是魚畫到了紙上老師:(故作愕然)不對(duì)吧,魚怎么會(huì)游到紙上呢?學(xué)生之間的爭(zhēng)議引入課文。二、檢查預(yù)習(xí)上一節(jié)課老師已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)這篇課文,現(xiàn)在檢查一下預(yù)習(xí)情況。1.想想課文講了一件什么事?魚游到了紙上的意思是什么?(我去玉泉觀魚,認(rèn)識(shí)了一位殘疾青年,他每個(gè)星期天都來(lái)這里畫金魚。魚游到了紙上意思是說(shuō)這位青年畫的金魚十分形象生動(dòng),像活的那樣在紙上游動(dòng)。學(xué)生可以從整體感知課文內(nèi)容,只要大致說(shuō)出課文講了一件什么事就行了。)2.你是怎么知道這位青年是聾啞人?找出課文中的有關(guān)語(yǔ)句。(從來(lái)不說(shuō)一句話沒(méi)有任何反應(yīng),和他胸前佩戴的福利工廠的廠徽,可以看出他是一位聾啞青年。如果是會(huì)說(shuō)話的人,不可能從來(lái)不說(shuō)一句話;如果是聽得見的人,那么在眾人的贊嘆、議論聲中,不可能沒(méi)有任何反應(yīng);福利工廠一般是專為殘疾人開辦的工廠。)三、初讀課文,理解內(nèi)容1.學(xué)生默讀課文,畫出有關(guān)魚游到了紙上和魚游到了我的心里的句子。2.輕聲朗讀課文,試著給課文分段,想想每段講了什么。3.指名給課文分段,說(shuō)說(shuō)每段的段意。學(xué)生討論。第一段(1-2自然段)講我常去玉泉觀魚。第二段(3-4自然段)講我在金魚缸邊認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。第三段(5-8自然段)講我通過(guò)看這位青年畫金魚,對(duì)他有了更多了解。第四段(9-13自然段)講我對(duì)這位青年產(chǎn)生了敬佩之情。4.出示生字生詞卡片,用指名讀的方法檢查生字讀音。提醒注意致是翹舌音,聾是后鼻音。5.指名分段朗讀課文。教師糾正讀音和停頓不恰當(dāng)?shù)牡胤?。四、布置作業(yè)熟讀課文,2 / 2