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四年級語文教案《網上呼救》課時教案 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。 二.教學重點： 讀順、讀通課文，了解課文內容。 三.教學難點： 感受現(xiàn)代通訊工具互聯(lián)網的獨特優(yōu)勢。 四.教學時間： 一課時 教學過程： 教學過程 1．揭題，導入課文。 生活中常會遇到一些緊急情況，你是怎樣處理的呢？ 2．自讀課文。 A按要求自讀課文。 B檢查自讀情況。 檢查生字詞，比賽朗讀。 點名讀課文，集體評議。 3．細讀課文。 討論：（1）芬蘭的蘇珊在什么情況下發(fā)出求救信號的？ （2）美國的小男孩桑恩是怎樣幫助蘇珊獲救的？ （3）美洲的美國和歐洲的芬蘭相距甚遠，20歲的蘇珊和12歲的桑恩又互不相識，年齡懸殊，僅是互聯(lián)網的幾個粗體大字，竟引發(fā)一則動人的救援故事。從中我們可以想到些什么？ 4．通過朗讀人物對話體會人類友愛、純真、善良的美德。 5．學會給課文分段。 第一段（第1-4自然段）事情的起因。 美國男孩桑恩收到芬蘭女大學生蘇珊發(fā)出的求救信號。 第二段（第5-7自然段）事情的經過。 桑恩獲得信息后，一邊向緊急救援中心求助，一邊通過互聯(lián)網鼓勵蘇珊與病魔作斗爭。 第三段（第8自然段）事情的結果。 寫蘇珊獲救。 6．有感情地朗讀課文。 7．你還了解哪些有關互聯(lián)網的事情或互聯(lián)網給我們帶來哪些好處和優(yōu)勢？ 板書設計： 27 芬蘭蘇珊--網上呼救--美國桑恩 2 / 2