小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文圓明園的毀滅教案3學(xué)生分析四年級(jí)的學(xué)生，知識(shí)面較寬，尤其是經(jīng)過長(zhǎng)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已具備了豐富的想象能力和較強(qiáng)的理解能力。設(shè)計(jì)理念1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要切實(shí)地把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，注重學(xué)生的自我閱讀，自我理解和情感體驗(yàn)，教師在關(guān)鍵處作些點(diǎn)撥和引導(dǎo)，體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者和支持者。2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)。2、在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠有感情地朗讀課文。3、訓(xùn)練學(xué)生在讀中認(rèn)真思考、認(rèn)真體會(huì)，從而獲得真實(shí)的感受，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。4、通過了解圓明園的輝煌和它的毀滅。使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（投影出示插圖）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么地方？然后告訴學(xué)生，這就是曾被譽(yù)為萬(wàn)圓之園的圓明園?，F(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷壁，那么圓明園以前是什么樣兒？它又是怎樣被毀滅的呢？想知道嗎？我們讀懂了課本上的內(nèi)容，你們就能找到答案了。（板書課題）二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟（1）自讀課文、讀準(zhǔn)生字的語(yǔ)音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順，不懂的詞語(yǔ)可通過查字典和聯(lián)系上下文來(lái)理解。（明確讀的要求，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）（2）檢查認(rèn)讀生字詞情況。（抽卡片、開火車讀、比賽讀等多種方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）（3）默讀課文，你都知道了什么？（4）讀了課文，你們有沒有不明白的地方？（自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的解答。）（5）對(duì)比感受，體會(huì)置身幻想境界中這句話。（現(xiàn)實(shí)生活中沒有蓬萊、武陵，是人們根據(jù)想象建成的，所以會(huì)有置身幻想境界中的感受。教師讀這一段，請(qǐng)同學(xué)們充分展開想象。）（6）指點(diǎn)：古代勞動(dòng)人民多了不起，他們具有非凡的想象力，創(chuàng)造力，當(dāng)你了解圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后，你對(duì)它產(chǎn)生了什么樣的情感？（學(xué)生可自由發(fā)言，進(jìn)行德育滲透，結(jié)合學(xué)生回答板書：愛）（7）課文二、三、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌景觀，請(qǐng)同學(xué)們想一想，課文題目是圓明園的毀滅，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？（8）交流體會(huì)圓明園上怎樣被毀滅的。（學(xué)生暢所欲言，結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：恨）（9）練習(xí)感情朗讀（10）齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)圓明園的毀滅造成的損失有多大？（理解不可估量，聯(lián)系時(shí)代背景，進(jìn)行思想教育。）三、拓展與鞏固（1）關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見呢？和同學(xué)們討論討論，說(shuō)說(shuō)你的理由和主張。（2）總結(jié)談話。假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁，你想說(shuō)些什么？你們還想了解什么？下課后有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)討論，好嗎？3 / 3