蘇教版五年級數(shù)學(xué)《方程的意義》教案2.doc
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蘇教版五年級數(shù)學(xué)《方程的意義》教案2.doc
蘇教版五年級數(shù)學(xué)方程的意義教案2教學(xué)目標(biāo):1結(jié)合具體情境,了解方程的含義。2會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。3、經(jīng)歷從生活情景到方程模型的建構(gòu)過程,進一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。4、讓學(xué)生獲得一些成功的體驗,進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:在具體的情境中,理解方程的含義。教學(xué)難點:方程模型的建構(gòu)。教學(xué)過程:課前談話:你們知道李老師有多重嗎?一、創(chuàng)設(shè)情景,抽象數(shù)學(xué)式子。1感知平衡(1)現(xiàn)有一架天平,請你仔細(xì)觀察(天平一邊兩盒一樣重的牛奶(250克)和另一邊一杯500克開水);你發(fā)現(xiàn)了什么?請你用一個式子表示出來。(2)學(xué)生寫出式子表示:250+250=500(3)為什么用=表示?2抽象式子(1) 現(xiàn)在如果拿下左盤中的一盒牛奶,你又發(fā)現(xiàn)了什么?能用式子表示出來嗎?(2)如果老師現(xiàn)在往左盤中放入一個Y克的菠蘿,你覺得天平在可能會發(fā)生怎么樣的變化?這三種可能性請你也用式子在本子上表示出來。(3)剛才老師在天平的左側(cè)放上了一個菠蘿,天平平衡了,老師現(xiàn)在又在天平的右側(cè)放上2個蘋果,你又發(fā)現(xiàn)什么?能用式子表示出來嗎?(4)學(xué)生匯報后提問:2X表示什么?(5)老師在天平的右側(cè)加上一些物體可以使天平重新處于平衡狀態(tài),你還有什么辦法使這架天平仍處于平衡狀態(tài)呢?(9)把右邊杯中的水倒掉Z克后,天平處于平衡狀態(tài):這個過程你能用跟上面一樣的式子表示出來嗎?請列出式子。二、引導(dǎo)分類,概括概念。1、 引導(dǎo)分類2 / 2