教學(xué)資料參考范本蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)第9課時(shí) 10 的認(rèn)識(shí)精編教案撰寫人：_時(shí) 間：_第9課時(shí) 10 的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容： 課本第26-27頁。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體，理解10的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫10，并初步了解“10個(gè)一就是1個(gè)十”。2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的判斷推理及分析能力，拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。3、讓學(xué)生體會(huì)并建立起數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感以及運(yùn)用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 理解10的具體含義會(huì)讀寫10。數(shù)學(xué)難點(diǎn)： 初步建立“10個(gè)一就是1個(gè)十”的概念。課前準(zhǔn)備： 課件、“驕傲的9”童話故事、放大直尺圖教學(xué)過程：一、課前熱身，情境導(dǎo)入教師引導(dǎo)：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？那老師為小朋友講一個(gè)故事，題目是驕傲的9。星期天，小芳做完作業(yè)，把本子一合就出去玩了，窗外一陣風(fēng)吹來，吹開了本子，從里面跳出一群快樂的數(shù)0、2、39，9昂著頭，對(duì)大家說：“我比你們誰都大，你們應(yīng)該叫我大王?！?對(duì)9說：“每個(gè)數(shù)都有自己的作用，你可不能小瞧大家?！?看也不看0，大聲說：“你是什么東西？敢跟我說話”。0哈哈一笑：“只要我高興，我就可以比你大?！闭f完就往1的右邊一站，問：“大家看，現(xiàn)在是幾呀？”（小朋友回答）對(duì)10，10比9大，9低下了頭再也不驕傲了。小朋友，猜一猜今天我們認(rèn)識(shí)幾？（板書課題）二、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探索1、數(shù)出10，利用學(xué)具抽象出10（1）出示主題情況圖，十月一日國慶節(jié)到了，各族小朋友在跳舞慶祝祖國媽媽的生日，數(shù)一數(shù)，圖上有幾個(gè)小朋友？同桌之間互相數(shù)一下，可以用幾來表示：（2）動(dòng)手操作：從學(xué)具袋中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。（3）想一想，我們身邊有哪些數(shù)量是10的事物，先小聲說給你的同桌聽，然后大聲告訴全班同學(xué)聽。（4）師引導(dǎo)：通過剛才的故事，小朋友們都知道了10比9大，你們知道10比9大多少呢？教師在計(jì)數(shù)器上撥出9個(gè)珠子，問：這是幾？再撥出幾個(gè)珠子就是10了？學(xué)生上臺(tái)演示）小結(jié)：看來10比9大1，9的后面就是102、10的讀與寫師引導(dǎo)：你覺得“10”這個(gè)數(shù)和我們認(rèn)識(shí)的其他數(shù)有什么不同？那我們?cè)鯓硬拍茉谔镒指窭飳懞谩?0”這個(gè)數(shù)呢？誰愿意說說自己的想法？學(xué)生交流、補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生在田字格里試著寫10。3、10個(gè)一就是1個(gè)十教師報(bào)數(shù)，小朋友數(shù)出對(duì)應(yīng)根數(shù)的小棒，如3、4、7、10當(dāng)教師報(bào)出10、小朋友數(shù)出10根小棒的時(shí)候，教師要求學(xué)生將這10根小棒捆成一捆。并說明：我們通常把10根捆成一捆表示1個(gè)十，這樣10個(gè)一就是1個(gè)十。反復(fù)追問：你手中的那一捆共幾根？表示多少個(gè)一？表示多少個(gè)十呢？結(jié)論：10個(gè)一就是1個(gè)十（板書）你能再數(shù)出10根小棒并捆成一捆嗎？現(xiàn)在你手中有幾個(gè)十了？三、拓展深化，達(dá)標(biāo)反饋（1）觀察課本上的直尺的圖片。今天，我們的數(shù)字王國里又多了一個(gè)新成員，它就是10個(gè)。（師出示一把只有刻度09的直尺），“10”這個(gè)數(shù)應(yīng)該在什么位置呢？誰愿意上來給它安個(gè)家。（指數(shù)“8”）與它相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（指數(shù)“7”它離10近一些還是離1近一些？觀察這根直尺上的數(shù)，哪些比5大？哪些比5?。┯螒颉般@山洞”。游戲方法：兩個(gè)小朋友手拉手抬起來，當(dāng)做山洞，請(qǐng)10位小朋友當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如0、1、2或10、9、8說對(duì)了發(fā)出“嗚嗚”的聲音，說錯(cuò)了就“咔嚓”暫停，說對(duì)了再通過。讓學(xué)生數(shù)數(shù)順著數(shù)、倒著數(shù)。（2）完成想想做做第2題師引導(dǎo)：除了1根1根地?cái)?shù)之外，你還有什么能更快地?cái)?shù)出10根小棒？以學(xué)習(xí)小組為單位討論。學(xué)生可能回答：2根2根地?cái)?shù)、5根5根地?cái)?shù)，如果學(xué)生答3根3根、4根4根數(shù)教師也可以肯定，但應(yīng)指出這樣數(shù)并不快捷。完成想想做做第3題。交流時(shí)突出2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)的優(yōu)越性。（3）獨(dú)立完成想想做做第3題（4）指導(dǎo)學(xué)生完成第5題，先從左起數(shù)，再從右起數(shù)。體會(huì)數(shù)的方向不一樣，問題的答案也不一樣。（5）獨(dú)立完成第7題。再可以任意的找一個(gè)數(shù)，請(qǐng)學(xué)生說說比它大的數(shù)和比它小的數(shù)。（6）第8題，先讓學(xué)生說說哪個(gè)圖形多，再指一指多的是圖中的哪個(gè)部分，再填數(shù)。還可以啟發(fā)學(xué)生反思是怎么知道“少3個(gè)”和“多3個(gè)”的，體會(huì)一個(gè)對(duì)一個(gè)比出來的。四、課堂小結(jié)、課外延伸小朋友，今天認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的數(shù)10，你學(xué)會(huì)了些什么？教學(xué)反思：本課力圖通過愉快的情境啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)10。教學(xué)中,盡可能地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,使學(xué)生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序,且能順著數(shù)和倒著數(shù)。再讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[10個(gè)圓片,將10根小棒捆成一捆使學(xué)生較好地獲得感性認(rèn)識(shí),并慢慢上升到理性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達(dá)能力和想象能力。教師在課堂中及時(shí)運(yùn)用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)這種激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。 6 / 6