小學數(shù)學二年級下冊教案《辨認方向》說課.doc
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小學數(shù)學二年級下冊教案《辨認方向》說課.doc
小學數(shù)學二年級下冊教案辨認方向說課整節(jié)課,我的想法是:(運用)生活經(jīng)驗(獲得) 數(shù)學知識(解決) 實際問題,我在設計本節(jié)課時力求突出三點:一、創(chuàng)設情境,圍繞當合格小導游情境貫穿全課始終。小學數(shù)學應該是生活中的數(shù)學,生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學生的興趣和問題意識,使學生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。初上課時我以為遠方的客人當導游的情境來激發(fā)學生的興趣,使孩子們明確辨認方向是生活中必不可少的知識。結(jié)尾我針對學生辨認方向的情況進行評價總結(jié),使孩子們能夠充分體會驗學習的樂趣。二、結(jié)合生活經(jīng)驗,學會辨認方向。數(shù)學新課程標準明確要求使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學,學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景越貼近,學生自覺接納知識的程度就越高。但是生活的范圍很大,因此,我選取了學生周圍的環(huán)境作為本節(jié)課學習的素材,使學生體會到數(shù)學就在身邊,感受到數(shù)學的趣味和作用,體驗到數(shù)學的魅力。我以家樂福地點為中心,周圍的建筑物為背景圖,從說說各建筑物在家樂福的位置關系出發(fā),引導學生說出東、南、西、北四個方向的建筑物,學生發(fā)現(xiàn)除了這四個方向以外還存在其它4個方向,雖然學生以前沒學過東南、東北、西南、西北這4個新方向,但他們在日常生活中對這些方向已有所了解,但還是不夠準確,因此,我嘗試讓學生說說這四個方向,在此基礎上,分別說一說博物館、省醫(yī)院、匯海圖書大廈、遠大都市綠洲分別在家樂福超市的什么方向,我抓住一個方向,在演示、討論的過程中完善學生對新方向的認識,在他們頭腦中建立初步的方向框架。三動手實際操作,體驗學習過程。生活數(shù)學并不能永遠停留在生活情境中,要對數(shù)學知識進行提升、建模,要在具體的生活情境中抽象出數(shù)學的規(guī)律,數(shù)學的方法。數(shù)學活動離不開體驗,學生對八個方向都有體驗,而且我還引導學生設計制作方向板,根據(jù)教室實際方向正確使用,從新知到應用,讓學生逐漸脫離手中有形的方向板,在心中構(gòu)建一個無形的方向板,使孩子們能正確辨認方向。四以生活實踐的回歸,解決數(shù)學問題。數(shù)學源于生活,又用于生活,在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并研究數(shù)學的問題和規(guī)律,反過來又運用數(shù)學的方法和規(guī)律解決生活中的問題。所以在新知學習后,我設計了幾個層次逐步深入的活動,活動的載體也有目的的由簡單到復雜、由平面向空間轉(zhuǎn)移。以上是我設計這節(jié)課的一些設想,時間倉促,還有不到位的地方,我誠懇地請各位專家、教師能給予指導和幫助,謝謝!2 / 2