小學語文三年級練習設計秋游景山語言具體性的訓練浙江省義務教材五年制第7冊第13課第2自然段中的1句：海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。2訓練目標通過語言具體性的訓練，使學生掌握用擬人的寫法把句子表達具體、生動。3訓練過程(1)自由讀句子，用自己的話把句子的意義說一說。(參考答案：海棠果在搖動。意思和這句相同，表達不同也可以。)(2)比較句子。(出示幻燈)A海棠果在搖動。B海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。默讀句子，說說這兩句話表達上各有什么好處?(參考答案：A句簡單明了，B句具體、生動。)B句有哪些好詞寫人的文章用到的，請你用。圈出來。(參考答案：搖動圓圓的小臉沖著點頭微笑)這些好詞寫出了海棠果的什么?(參考答案：寫出了海棠果的特征、形狀。)(3)小結：作者把海棠果在風中搖動寫為沖著你點頭微笑，把又大又圓的海棠果看為圓圓的小臉，這里是直接把海棠果當人寫；我們把直接把物當人寫的句子叫擬人句。(4)默讀全文，把文中的擬人句用劃出來，并講講為什么說它們是擬人句。(參考答案：共有3句略)(5)口頭練習。(出示幻燈)A小鳥在鞏鞏喳喳。B星星在閃爍。要求：先不附加成分，然后加修飾語。(6)用擬人的寫法寫一長句。4訓練設想語文教學即要學生理解課文內容，又要讓學生掌握語言表達方式。本項設計旨在使學生掌握用擬人的寫法把句子寫具體、生動。先讓學生說說句子的意思，從而理解了句子，接著通過句子比較，啟發(fā)學生領悟用擬人的寫法將句子表達具體、生動的方法，然后讓學生從文中找出其它的擬人句，進行了鞏固練習，使學生進一步總結出這一寫法的規(guī)律，最后遷移練習，從說到定，達到訓練目的。2 / 2