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教學(xué)資料參考范本 精編西師版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元 《表內(nèi)乘法》第5課時 3的乘法口訣教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第5課時 3的乘法口訣 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第11頁例1、例2及課堂活動與練習(xí)三第1、2題。 【教學(xué)目標(biāo)】 經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，感知3的乘法口訣的來源，熟記3的乘法口訣。 【重點難點】 重點：掌握并熟記3的乘法口訣。 難點：熟記3的乘法口訣。 教學(xué)過程 一、情境引入 課件出示3人一組，共2組小朋友在跳繩。 引導(dǎo)：圖上的小朋友在干什么？幾個人一組？有幾組？ 學(xué)生觀察圖，教師指名回答。 提問：一共有幾人？你能列出乘法算式嗎？擁有哪句口訣？ 指名回答。 （學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生列出32=6或23=6，兩個算式應(yīng)用“二三得六”這句口訣。） 教師：同學(xué)們真棒，利用我們學(xué)過的2的乘法口訣解決了問題，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)3的乘法口訣。（板書課題。） 二、探究新知 1.理解圖意，填補(bǔ)表格。 （1）追問：如果有3組，一共有幾人？你是怎樣想的？ （教師邊提問邊利用課件出示情境圖和表格。） 學(xué)生獨立思考后教師指名口答，學(xué)生可能有以下幾種想法：①3+3+3=9；②兩組6人，三組比兩組多一組，多了3人，6+3=9；③通過數(shù)人數(shù)得出共有9人。 教師根據(jù)學(xué)生的回答在表格“3組”對應(yīng)“人數(shù)”欄上標(biāo)上得數(shù)9。 用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生算出4組、5組、6組各有幾個小朋友，教師根據(jù)學(xué)生的回答把結(jié)果填在表格里。 （2）提問：從表格里你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生通過觀察、思考、交流得出：每一個不同的組數(shù)就對應(yīng)著一個不同的人數(shù)。從左到右組數(shù)依次增加1，人數(shù)就依次增加3。 請你根據(jù)表格里的組數(shù)和人數(shù)的規(guī)律，猜猜7個組、8個組、9個組各有多少人。 學(xué)生同桌交流后，教師指名口答，并讓學(xué)生說說自己的想法，最后教師把表格補(bǔ)充完整，驗證學(xué)生的猜想。  2.嘗試編口訣。 （1）同學(xué)們，“3組有9人”你能用乘法算式表示嗎？為什么這樣列式？ 教師指名回答，并板書：33=9。 提問：你能根據(jù)33=9試著編一句乘法口訣嗎？并說說你這樣編的理由。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)編1，2的乘法口訣的經(jīng)驗，編出33=9的口訣：三三得九。 （2）讓學(xué)生運用剛才的方法，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。 學(xué)生獨立列乘法算式，編口訣，然后在小組內(nèi)交流，教師巡視。 集體反饋時，教師根據(jù)學(xué)生口答板書： 33=9 三三得九 34=12 三四十二 35=15 三五十五 36=18 三六十八 37=21 三七二十一 38=24 三八二十四 39=27 三九二十七  3.找規(guī)律，記口訣。 （1）全班同學(xué)齊讀3的乘法口訣。 提問：3的乘法口訣一共有幾句？有什么規(guī)律？ （學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有多種，只要合理，教師都要予以肯定。重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間都相差3。） （2）學(xué)生用自己喜歡的方法記口訣，重點引導(dǎo)學(xué)生利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律記口訣。  4.用口訣。（教學(xué)例2） （1）課件出示教材第11頁例2。 36= 73=  （2）請同學(xué)們想一想，計算這兩道題各用哪句口訣？計算結(jié)果是多少？ 學(xué)生獨立思考后，同桌交流。 教師指名口答，并根據(jù)學(xué)生回答板書： 36=18 口訣：三六十八 73=21 口訣：三七二十一  三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第12頁“課堂活動”的第1題。 教師請2個學(xué)生上臺演示，一個學(xué)生用小棒擺出三角形，另一個學(xué)生說出乘法算式及所應(yīng)用的乘法口訣。然后讓學(xué)生同桌之間合作輪流擺一擺、說一說，教師巡視指導(dǎo)。 2.完成教材第12頁“課堂活動”的第2題。 學(xué)生獨立思考后直接在表格中圈出3乘1，2，3，…，9的積。 反饋時，教師指名學(xué)生說說積分別是多少，根據(jù)哪句口訣得出的。  3.完成教材第12頁“課堂活動”的第3題。 同桌兩人合作對口令。  4.完成教材“練習(xí)三”的第1、2題。 學(xué)生獨立完成，集體反饋。反饋第1題時讓學(xué)生說說應(yīng)用的乘法口訣。  四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你們學(xué)會了什么？3的乘法口訣共有幾句？相鄰兩句口訣有什么聯(lián)系？你能背出3的乘法口訣嗎？ 五、作業(yè)設(shè)計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書筆記  教學(xué)反思 學(xué)習(xí)3的乘法口訣之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1，2的乘法口訣，對口訣的結(jié)構(gòu)和意義都有所了解。教學(xué)時，以“扶——半扶半放——放”的方式讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的過程，理解乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。整個教學(xué)過程，始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動、思考和交流中體驗學(xué)習(xí)的過程，提高自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 這節(jié)課也存在一些不足之處，如教師的評價語言過于蒼白，針對性不強(qiáng)，在今后的教學(xué)中，要注意評價語言的運用，讓每一節(jié)課都能給學(xué)生帶來收獲。 7 / 7