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語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《救命骨髓》 教學(xué)難點(diǎn)同上 教法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法 學(xué)法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字骨俱捐贈(zèng)等9個(gè)字，學(xué)習(xí)為之動(dòng)容、志淚俱下等詞語(yǔ)。 能力目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文， 情感目標(biāo)3、體會(huì)救命骨髓所飽含著的兩同胞的骨肉之情。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、課文錄音。 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，因題設(shè)疑。 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)的故事。 二、初讀課文，感受真誠(chéng)學(xué)習(xí)生字 1、讀了課題你想從課文中知道什么？ 2、以自己喜歡的方式讀課文。 3、讀中勾劃生字 4、用自己喜歡的方法識(shí)記生字 三、初讀課文，感知內(nèi)容 1、劃出課文中讓你感動(dòng)的體段落。。 2、讀后深思：表達(dá)了怎樣的思想感情？ 四、再讀課文，粗知詞意 1、把課文讀通順，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。 2、利用工具書(shū)，聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)的意思，也要求教同學(xué)。 1齊讀課題。 2、（各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)自己的想法） 二、初讀課文，整體感知 1、以自己喜歡的方式讀課文。 2、邊讀邊勾劃生字 3、自學(xué)生字 1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。 （學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。） 2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。 請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。 3、指名讀課文，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。 教師學(xué)生學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 第二課時(shí) 一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 1、結(jié)合課題，圍繞為什么說(shuō)兩巖骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋？結(jié)合課文中具體內(nèi)容進(jìn)行思考： 2、找出句子話，體會(huì)其中的感情。 二、共同探究。 1、兩岸指什么？ 2、為什么稱(chēng)之為骨肉同胞？ 3、生命橋指的是什么？ 4、畫(huà)出行走路線圖。 5、學(xué)習(xí)倒敘的敘述方法。 倒敘：先說(shuō)明事情的結(jié)果后說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)的記敘的方法。1、找出語(yǔ)句 2、找出語(yǔ)句體會(huì)方法。 3、理解詞語(yǔ)： 聲淚俱下：邊訴說(shuō)邊哭泣，形容十分悲切。 動(dòng)容：臉上出現(xiàn)受感動(dòng)的表情。 睛天霹靂：晴朗的天空響起了炸雷。比喻情況出人意料，令人震驚。 談何容易：原本指向君王進(jìn)言不容易，課文里指骨髓移植困難很大，并不像嘴上說(shuō)的那么容易。 馬不停蹄：馬不停地急促向前走。課文里用來(lái)形容運(yùn)送骨髓在路途上沒(méi)有停歇，時(shí)間抓得很緊。 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。 抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。 教 學(xué) 教 程 教師的活動(dòng)及教法學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖 三、指導(dǎo)朗讀。 1、以默讀為主，可先讓學(xué)生自讀課文。 2、要讀出豐富的情感。 讀出事情的緊迫感。1、最后要讀出乘客的心平氣和，；現(xiàn)時(shí)聲音提高，增加響度，充滿熱情。 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 20救命骨髓 人物：中年夫婦、慈濟(jì)骨髓捐贈(zèng)中心的專(zhuān)家、 經(jīng)過(guò)：少年發(fā)病----檢查確診---別無(wú)療法---求救臺(tái)灣---找到骨髓---一位小伙子---專(zhuān)家護(hù)送---少年得救 教學(xué)后記 學(xué)生通過(guò)抓住詞句理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)倒敘的描寫(xiě)方法。體會(huì)到跨越兩岸的生命之橋，飽含著兩岸骨肉同胞的血脈親情。 5 / 5