海納百川 有容乃大教學(xué)設(shè)計 教材分析海納百川有容乃大是人教版八年級上冊第四單元第九課心有他人天地寬第一框題，本框由“金無足赤，人各有別”和“寬容他人，悅納自己”兩目組成，集中講寬容的道理。第一目主要講了三層意思：寬容的含義、寬容合作的基礎(chǔ)和人非圣賢需要寬容；第二目從主客體上區(qū)分寬容的兩大表現(xiàn)，主要講了四層意思：寬容美德美在哪里、寬容是一種境界、寬容也講原則和要寬容自己。 學(xué)情分析 近幾年來，由于社會風(fēng)氣不盡人意，社會上一些與傳統(tǒng)美德相悖的現(xiàn)象侵襲、影響著中學(xué)生。部分學(xué)生以自我為中心，心胸狹隘，在與他人交往中只關(guān)注自身，缺乏謙讓，對他人缺乏包容之心，以至于處處設(shè)防，甚至對人懷有敵意。因此培養(yǎng)學(xué)生的寬容之心，不僅有助于搞好人際關(guān)系，更有益于自己的發(fā)展與提高。教學(xué)目標 1、知識目標：了解寬容的內(nèi)涵以及為什么要學(xué)會寬容。 2、能力目標：在生活、學(xué)習(xí)中，能夠以自己的行動平等待人、寬容他人、尊重他人。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標：體驗寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰藉，初步形成寬容他人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：為什么需要寬容？教學(xué)難點：如何做到寬容他人，悅納自己？教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)方法：講授法、討論法、情景再現(xiàn)法、角色體驗法教學(xué)過程情景導(dǎo)入用多媒體展示彌勒佛圖片及對聯(lián)：大肚能容容天下難容之事，開口便笑笑世上可笑之人。教師提問：這副對聯(lián)告誡我們應(yīng)要做一個什么樣的人？學(xué)生：寬宏大量、心胸寬廣的人。教師：由同學(xué)們的回答中我想到了法國著名作家雨果的名句：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人胸懷。（多媒體展示）不用我多說同學(xué)就能猜出我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容海納百川，有容乃大。設(shè)計目的通過圖片、對聯(lián)、名言導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課講授活動一：認知寬容播放六尺巷的flash，師生共同觀看。教師提問：張英的家人和鄰居為什么會轉(zhuǎn)變態(tài)度？寬容為什么會有如此大的力量？學(xué)生討論后回答。多媒體展示寬容的涵義：寬容就是寬大有氣量，原諒和不計較他人。教師小結(jié)：唯寬可以容人，唯厚可以載物。由“六尺巷”的故事我們可以概括出寬容的涵義，寬容的態(tài)度會讓人之間彼此心靈相通，相互接納，相互理解，從而形成良好的鄰里關(guān)系。設(shè)計目的讓學(xué)生聽故事和探討，感悟出寬容的力量及含義。活動二：感悟?qū)捜荽蠹襾硗扑]一下，誰是我們班的“最佳拍檔”。(大家集體推選產(chǎn)生最佳拍檔)進行現(xiàn)場調(diào)查：性格不同的人的交往情況。同學(xué)接受調(diào)查后，進行探討：性格不同的人為什么也能成為好朋友?學(xué)生討論、發(fā)言說出各自的觀點。教師小結(jié)：人各有別。人與人之間由于生活方式、思維方式、行為習(xí)慣、個性特點等的差異，出現(xiàn)矛盾是非常正常的，但我們不能因為存在矛盾就拒絕合作，回避交往，需要相互寬容，需要尊重彼此的個性。因此，和而不同，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。設(shè)計目的通過調(diào)查、討論，讓學(xué)生感悟到人各有別，和而不同，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)?！敖棠阋徽小保海?）現(xiàn)實生活中難免無意間傷害別人，我們該怎么做？（2）我們也可能受到別人無意之中的傷害，對別人的“對不起”該怎么辦？學(xué)生思考，教師引導(dǎo)，得出：相互寬容是人與人之間的需要。 過渡在我們的生活中，每個人都少不了要與他人相處，這就難免會出現(xiàn)這樣或那樣的“沖突”，面對這些沖突，我們該如何處理呢？活動三：體驗寬容學(xué)生看教材P102頁案例分析，學(xué)生看教材，討論并回答問題：你說我說大家說：小培為什么要向小亮道歉？小亮處理問題的方式對你有什么啟發(fā)？學(xué)生討論并回答，教師小結(jié)：寬容是一種美德。我們?yōu)槿藢捜荩湍芙馊酥y，諒人之短，從而贏得友誼，獲得更多的朋友。寬容也是一種境界。真誠地寬容別人的過失，不僅提升了自己的境界，也使我們彼此心靈的距離不再遙遠，這是寬容帶給我們的意義。設(shè)計目的使學(xué)生明白寬容是一種美德，一種境界，寬容的人一定能獲得真誠的友誼。學(xué)生看“發(fā)生在公共汽車上的故事”，即興表演情境一和二的不同結(jié)果。多媒體展示小詩：芝麻茄子西瓜，進一步揭示不善寬容的危害。探討不善于寬容的危害以及善于寬容的好處。并請學(xué)生回答。教師小結(jié)：一個不善寬容的人，會整天陷于煩惱之中，心胸狹隘、處處設(shè)防，對人懷有敵意；一個懂得寬容的人，會體察他人的內(nèi)心世界，誠心幫助他人，心胸開闊、與人為善，因而受人尊敬。生活經(jīng)驗告訴我們，善于寬容，利人利已。設(shè)計目的通過聽、演等形式讓學(xué)生體驗不善于寬容的害處，同時體驗善于寬容的益處。過渡但是在生活中，我們是不是對任何事情、任何人都要寬容呢？寬容等于縱容嗎？多媒體展示：“辨是非明事理”。出示4個具體情境，學(xué)生討論，分析，完成相應(yīng)的表格：1.寬容是懦弱的表現(xiàn)。2.寬容意味著事事都要遷就別人。3.對缺乏寬容心的人是無法講寬容的。4.寬容等于縱容。學(xué)生回答后老師總結(jié)。教師小結(jié)：寬容并不意味我們是非不分，愛憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。寬容，是有原則的，不是盲目的。寬容要講究策略。寬容不等于縱容。對于違反法律、道德、紀律的事情，我們決不能遷就，在原則問題上不能讓步。設(shè)計目的通過情境辨析使學(xué)生明確寬容是有原則的，加深理解和感悟。多媒體展示故事，學(xué)生閱讀，得到啟示：要實事求是地面對真實的我，既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形穢；既不妄自菲薄，全盤否定自己，也不要妄自尊大。寬容自己就意味著承認“人無完人”，容許自己犯錯誤，給自己留下改過遷善的機會，同時也給自己留下信心和希望，即寬容自己，悅納自己?；顒铀模恒逶捜?多媒體展示汪國真的詩寬容與刻薄，學(xué)生伴著音樂欣賞。設(shè)計目的讓學(xué)生在詩歌中提升對寬容的體驗。能力拓展1、我們學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲呢？請你來說一說。2、學(xué)習(xí)了這一課，我們要在生活中踐行寬容，完成“快樂的人生作業(yè)”，即：每天對身邊的人多微笑三次，把歡樂傳遞下去。每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩。每天做一件幫助他人的好事。每天稱贊別人的優(yōu)點，并盡量去學(xué)習(xí)。為別人的成績鼓掌，而不去嫉妒。教師提問：同學(xué)們你們能做到嗎？學(xué)生回答。設(shè)計目的：遵循“期待原則”和“認知與體驗結(jié)合”的教學(xué)理念，讓學(xué)生明白“寬容他人，從我做起”的重要性，激勵學(xué)生將認知自覺轉(zhuǎn)化為行動。引導(dǎo)學(xué)生在實踐中樹立正確的人生觀和價值觀，努力過健康、快樂的生活。最后送給大家一首黃思婷的包容，謝謝大家！