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教學(xué)資料參考范本 精編西師版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元 《表內(nèi)乘法》第9課時 5的乘法口訣教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第9課時 5的乘法口訣 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第20~21頁例1、例2、課堂活動及練習(xí)六。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，感知5的乘法口訣的來源，熟記5的乘法口訣。 2.通過觀察、比較、分析、歸類、類比，培養(yǎng)學(xué)生推理、概括、記憶等能力。 【重點難點】 重點：掌握并熟記5的乘法口訣。 難點：熟記5的乘法口訣。 教學(xué)過程 一、情境引入 （教師利用課件出示小朋友喜迎北京奧運會的情境圖。）你從圖上獲得了哪些信息？ 學(xué)生交流后，教師用課件出示一面五環(huán)旗。 教師：這是奧運會的會旗，旗上畫的是什么？數(shù)數(shù)看有多少個圓環(huán)？ 指名口答，教師追問：一面小旗有5個圓環(huán)，用乘法算式怎樣表示？可以用哪句口訣？ 指名回答。 提問：4面小旗一共有多少個圓環(huán)呢？用乘法算式怎樣表示？用哪句口訣口算的。（教師邊用課件出示4位小朋友分別舉著五環(huán)旗的情境圖，邊提問） 學(xué)生易列出：54=20或45=20，兩個算式都是用“四五二十”這句口訣口算的。 提問：如果有5面五環(huán)旗，一共有多少個圓環(huán)？ 設(shè)疑：用乘法算式怎樣表示？怎么算？今天我們來繼續(xù)探究5的乘法口訣，解決這類問題。（板書課題） 二、探究新知 1.理解圖意，填補表格。（教材第20頁例1） （1）教師繼續(xù)用課件出示5位小朋友分別舉著五環(huán)旗的情境圖和表格。 學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗可能有以下幾種想法：①5+5+5+5+5=25；②4面五環(huán)旗有20個圓環(huán)，5面比4面多1面，多了5個圓環(huán)，20+5=25（個）；③通過數(shù)圓環(huán)數(shù)得出共有25個。 教師根據(jù)學(xué)生的回答在表格“5”對應(yīng)的“圓環(huán)”欄上寫出得數(shù)25。 （2）提問：那么6面、7面、8面、9面小旗各有多少個圓環(huán)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，將表格補充完整，教師講評，集體訂正。 2.嘗試編口訣。 讓學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)寫出乘法算式，結(jié)合前面編寫1~4乘法口訣的經(jīng)驗，嘗試編出相應(yīng)的乘法口訣，并在小組內(nèi)交流。 學(xué)生獨立列乘法算式，編口訣，然后在小組內(nèi)交流，教師巡視。 集體反饋時教師根據(jù)學(xué)生口答板書： 55=25 五五二十五 56=30 五六三十 57=35 五七三十五 58=40 五八四十 59=45 五九四十五  3.找規(guī)律，記口訣。 （1）提問：5的乘法口訣一共有幾句？有什么規(guī)律？ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有多種，只要合理，教師都要予以肯定。重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰的兩句口訣之間都相差5。 （2）引導(dǎo)學(xué)生利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律熟記口訣。  4.用口訣。（教學(xué)教材第20頁例2） （1）課件出示。 57= 。 （2）請同學(xué)們想一想，計算這道題要用哪句口訣？計算結(jié)果是多少？ 學(xué)生獨立思考后，回答：57=35 口訣：五七三十五 追問：“五七三十五”這句口訣還可以計算哪個乘法算式？今天學(xué)習(xí)的這些口訣中哪些可以計算兩個乘法算式，哪句口訣不可以？為什么？ 指名口答后，教師歸納：一句乘法口訣一般都可以算兩個乘法算式，兩個因數(shù)相同的乘法算式除外。 （3）讓學(xué)生獨立完成“算一算”，教師指名口答，讓學(xué)生說說每個乘法算式應(yīng)用的是哪句乘法口訣。最后讓學(xué)生全班齊讀這四個乘法算式。  三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第21頁“課堂活動”的第1題。 同桌兩人合作，對口令。 2.完成教材第21頁“課堂活動”的第2題。 學(xué)生先獨立應(yīng)用口訣編兒歌，然后在小組內(nèi)交流：1只手有5個手指，2只手有10個手指，3只手有…… 最后全班交流。 3.完成教材第21頁“課堂活動”的第3題。 （1）教師點明題意：用5分別乘1~9，所得的積寫在表格第二行相應(yīng)的位置上。 學(xué)生獨立填寫后，教師用課件逐一顯示出來，全班訂正。 （2）全班齊讀所得的積后，教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生通過觀察比較、討論交流可能有以下發(fā)現(xiàn)： ①相鄰的兩個積相差5。 ②5與1，3，5，7，9相乘的積的個位上都是5。 ③5與2，4，6，8相乘的積的個位上都是0。 教師指出：我們可以利用這些規(guī)律，幫助我們熟記5的乘法口訣。  四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)會了什么？（5的乘法口訣。）有什么規(guī)律？你能背出5的乘法口訣嗎？ 讓學(xué)生說規(guī)律，背口訣。 五、作業(yè)設(shè)計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書筆記  教學(xué)反思 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握乘法的意義和學(xué)習(xí)了1~4的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了列算式編口訣和記憶口訣的方法，因此教學(xué)時通過創(chuàng)設(shè)情境放手讓學(xué)生嘗試編口訣，利用已有的知識經(jīng)驗，遷移類推，自主探究5的乘法口訣。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點撥。學(xué)生在編乘法口訣的過程中，不僅提高了歸納概括、遷移類推的能力，而且從中享受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 7 / 7