部編版一年級語文下冊《語文園地四》教案設計.doc
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部編版一年級語文下冊《語文園地四》教案設計.doc
部編版一年級語文下冊語文園地四教案設計教學目標1運用偏旁歸類的方法準確識記帶有月字旁的字。2正確、規(guī)范、整潔地書寫主、書、門等帶點的字。體驗點在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。(重點)3能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語,感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。(難點)4正確、流利地朗讀詩歌。課前準備1制作多媒體課件。(教師)2制作詞卡。(學生)教學過程第一課時一、游戲闖關,識字加油站1導言:同學們,這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€我來指,你來說的小游戲,好不好?2教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,學生認真觀察,快速說出表示不同部位的名稱。激勵學生比一比,看誰說得又快又正確。3導學:看到我們玩游戲,瘋狂動物城里的朱迪警官也來了,朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝游锍抢锿嬉煌?、逛一逛呢,你們想去嗎?闖關游戲:讀詞語。(1)教師說明闖關游戲要求:準確讀出城堡大門上的詞語,并把它貼到朱迪身上相應的部位。(2)多媒體課件出示:城堡大門,貼滿詞卡的圖片。學生瀏覽詞語卡片。(3)學生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語,再相互之間比賽正確認讀詞語。詞語:眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖(4)讀準字音的學生獲得字卡,并且把字卡貼在朱迪身上相應的部位。(一名同學在黑板上貼出,其他同學當小評委,觀察是否正確。)5識記生字-眉、鼻、嘴。(1)過渡:我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語,那么,有什么好的辦法能夠記住它們呢?(2)眉字的識記:眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā),所以眉的下面是目。多媒體課件出示:眉字的演變過程。(3)鼻字的識記:人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思,所以鼻字的上面是自己的自。(4)嘴字的識記:提到嘴首先想到的是口,然后是嘴角的角,再加一個此,就是嘴了。6準確識記帶有月字旁的字。(1)教師指導學生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是月字旁。(2)同桌合作找出帶有月字旁的字。預設:脖、臂、肚、腿、腳。(3)小組合作說一說還認識哪些帶有月字旁的字。預設:胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖(4)引導學生觀察發(fā)現(xiàn)帶有月字旁的字表示身體某一部位。7小結(jié):通過游戲互動,學生們正確地認讀與身體部位相關的詞語,闖關成功。多媒體課件展示:城堡大門開啟。設計意圖:通過闖關游戲、小組合作讀詞語、歸類識字等多種方法,總結(jié)帶有月字旁的字與身體有關,突破趣味識字的難點,由此構建起做游戲-認名稱-學生字的體系。二、游戲闖關,字詞句運用1過渡:同學們在朱迪的帶領下繼續(xù)往前走,閉上眼睛,伴隨著音樂,走呀,走呀快睜開眼睛看啊(多媒體課件),城堡的果園里種滿了蘋果樹,蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果,一定很甜。2游戲闖關:摘蘋果。(比一比,看哪個小組摘的蘋果最多。)(1)教師指出闖關要求,準確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。(2)多媒體課件出示詞語:膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。(3)學生先小組內(nèi)合作將字音讀準,小組派代表讀詞語,正確讀出詞語摘一個蘋果,比一比看哪個小組摘的蘋果最多。3運用詞語造句。(1)導學:同學們真是收獲滿滿啊,摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)例如:小的時候,每天睡覺之前媽媽會給我講很多有趣的故事。從前,我膽子很小,爸爸給我講了很多英雄的故事,漸漸地我也變得勇敢了。(2)學生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。預設:中秋節(jié)的時候月亮又大又圓,像一個大玉盤。我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。(3)集體交流,學生代表匯報,教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上,全班同學齊讀。(4)指導帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學生讀的過程中,教師適時糾正指導。4全班同學展示匯報,說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。預設:爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。設計意圖:通過闖關游戲比拼,字詞句的運用,學生們準確地認讀詞語,并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語的規(guī)律。三、游戲闖關,書寫漢字1導學:同學們摘了這么多的蘋果,真開心,接下來朱迪要帶領我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是,我們要完成以下任務才能進去。2多媒體課件出示任務卡:正確、美觀地書寫漢字。(1)教師在黑板上示范,按照正確筆順書寫主字。學生書空和老師一起寫主 字。(2)師生同步競爭書寫門字??凑l寫的筆順正確。(3)男女同學派代表在黑板上比賽書寫書字,其他同學做小評委。(4)同桌之間競爭書寫我字。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構和筆順進行書寫。教師巡視觀察。3總結(jié)帶點字書寫規(guī)律。(1)引導學生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫點。(2)總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律:筆畫點在字的上方或者左上方時先寫點;點在字的右上方時,后寫點。(3)根據(jù) 點的書寫特點,指導學生按照正確的筆順書寫帶點的字。設計意圖:通過游戲闖關、師生競賽、男女生比拼、同桌互動等一系列活動,學生在寫字卡上按照正確筆順書寫帶點的漢字,并且總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律。四、回顧全文,布置作業(yè)1導問:今天大家跟著朱迪玩得開心嗎?誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢?2總結(jié):本節(jié)課朱迪帶我們來到了動物城,通過闖關游戲,我們認讀了帶有月字旁的生字,準確地讀出了帶有輕聲的詞語,還能用兩三個詞語寫一句話,按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點的漢字。我們不僅玩得開心,還收獲了很多知識。讓我們在音樂聲中跟朱迪說再見吧!3作業(yè)布置:用自己喜歡的方法記住本課的生字。設計意圖:總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲,引導學生梳理本節(jié)課學習的知識,再次感受學習收獲的快樂,培養(yǎng)學生養(yǎng)成總結(jié)的好習慣。作業(yè)的布置加強學生自主識字的能力,在教師的引導下,學生有自己的想法和方法來識記漢字。第二課時一、誦讀比賽,日積月累1情境導入,揭示課題。(1)導言:同學們,上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動物城里逛了逛。這節(jié)課動物城堡里還舉行了賽詩會呢,想不想?yún)⒓樱?2)多媒體課件出示圖片:熱鬧的賽詩會。(3)揭示課題:誦讀詩歌比賽。齊讀題目尋隱者不遇。2初讀古詩,讀準字音。(1)教師提出誦讀要求:讀準字音。(2)同桌之間借助拼音讀,注意讀準字音。(3)指名學生匯報讀,其他同學認真聽并訂正。3精讀古詩,熟讀成誦。(1)導學:同學們已經(jīng)讀準了字音,接下來我們展開一次朗讀比賽,比一比讀古詩的時候,誰的聲音最洪亮,句子讀得正確、流暢。(2)多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。(3)指導學生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。(4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人,學生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。(5)學生自由背誦,比一比看誰背誦得最快。(6)教師抽背,鼓勵同學正確、流利地背誦古詩。4小結(jié):我們跟隨著朱迪參加了賽詩會,并且運用了多種方法誦讀詩歌。希望同學們學會運用更多、更好的方法誦讀詩歌。設計意圖:本環(huán)節(jié)設計主要以讀為主,熟讀成誦,讓學生以多種方法練習朗讀,在讀中感悟,在情景中靈活運用方法,做到了學以致用。二、繞口令比賽,和大人一起讀1導問:我們參加了快樂賽詩會,朱迪還給大家請來一位好朋友,你們想知道是誰嗎?2多媒體課件出示:妞妞趕牛的圖片。3導學:從圖片上看到了主人公是誰?在做什么?揭示主題。預設:主人公是妞妞,妞妞去趕牛。4學生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導學生學習重難點發(fā)音的生字。5朗讀表演:教師示范讀繞口令。6結(jié)合圖畫演示,師生逐句學習繞口令,正確讀準字音。7多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中,感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。8角色競賽,分角色、分小組,和同伴朗讀。學生有韻律快速讀繞口令,教師對朗讀方法予以糾正指導。9活動小結(jié):今天我們快樂地學習了繞口令妞妞趕牛,說一說你哪一句讀得最好。通過復述,讓學生對不同語句進行鞏固練習,進一步加深了對妞妞趕牛內(nèi)容的認知。10延伸活動:提出要求,請同學們回家后和家里人一起讀這首繞口令。設計意圖:繞口令是漢族傳統(tǒng)的語言游戲,將聲調(diào)極易混的字,組成反復、繞口的句子。要求一口氣急速念出,所以讀起來使人感到節(jié)奏感強,妙趣橫生。本環(huán)節(jié)通過多種方式朗讀,學生在認識了相近字音的漢字,了解了內(nèi)容的基礎上,對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗。教學反思第一課時設計分為三個環(huán)節(jié),從認到讀,從讀到寫,在活動中有規(guī)律地進行學習。第一環(huán)節(jié)以認讀為主,并在認讀中總結(jié)漢字的書寫規(guī)律,根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗進行拓展練習。第二環(huán)節(jié)以讀為主,在讀的過程中對帶有輕聲字的詞語有一定的認知,了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律,并拓展練習運用兩三個詞語造句。第三環(huán)節(jié)以寫為主,在正確、美觀的書寫漢字的基礎上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律,同一個筆畫出現(xiàn)在不同位置,書寫的筆順不同。第二課時設計分為兩個環(huán)節(jié),兩個環(huán)節(jié)以讀為主。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦,不僅會讀,在讀的過程中還以多種方式誦讀詩歌。第二環(huán)節(jié),通過多種方式的練習,對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗。學生在認讀漢字的過程中,善于發(fā)現(xiàn)、學會觀察、總結(jié),把總結(jié)的方法運用到語文學習中,并且在讀中感受、在讀中認知,在讀中感受中國語言魅力與博大精深。8 / 8