鄂教版一年級(jí)語文下冊教案《宿新市徐公店》.doc
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鄂教版一年級(jí)語文下冊教案《宿新市徐公店》.doc
鄂教版一年級(jí)語文下冊教案宿新市徐公店1學(xué)會(huì)生字,理解詩句2通過理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩人喜悅的心情3有感情朗讀、背誦這首詩4培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩句的能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):體會(huì)詩的意境,體會(huì)詩人的感情教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件一張教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)教學(xué)過程:一、揭題、釋題、了解作者:1、以前我們學(xué)過哪些描寫春景的古詩?詠柳、絕句、春曉,這些古詩都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天,我們再學(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩宿新市徐公店。2、以前學(xué)習(xí)古詩理解詩句時(shí)常用哪些方法?(釋、調(diào)、連、補(bǔ)、留)3、今天也用這五字法理解這首詩。范讀。同時(shí)大屏幕打出背景圖。配樂范讀、齊讀4、介紹詩人:這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉,為奸相所害,被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言,描述細(xì)膩,形象鮮明,平易自然。因?yàn)樗L期居住農(nóng)村,對農(nóng)村的田園生活十分熟悉,所以描寫自然景物也就更加真切感人,別有風(fēng)趣。5、下面光看題目意思:宿:過夜新市:地名公:古代對男子的尊稱(在新市姓徐的人開的客店里過夜)作者住在新市徐公店時(shí)見到一幅怎樣的畫面呢?表達(dá)了一種怎樣的感情呢?二、小組自學(xué),初讀理解。要求:1不理解的字、詞劃出討論,初步理解每句詩意。2詩中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。三、導(dǎo)讀古詩,感受詩意。1指名讀,檢查讀的情況。2你讀懂了什么?還有哪些不理解的字、詞提出來,一起討論、交流。3齊讀一、二句:A寫了哪幾種景物?有什么特點(diǎn)?籬落:籬笆疏疏:稀疏徑:小路深:深遠(yuǎn)理解時(shí)調(diào)一下:稀疏的籬笆旁邊,有一條小路深向遠(yuǎn)方。板書:籬笆一徑這句詩是作者站在徐公店外,遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線,從遠(yuǎn)望到近觀,又看到了什么呢?B齊讀第二句,又抓住了什么景物?板書:樹頭理解:樹頭:樹枝頭未:沒有陰:樹蔭為什么沒形成樹蔭?(因?yàn)槿~子未長大)。理解時(shí)應(yīng)補(bǔ)枝頭上的花已經(jīng)落了,但葉子還未長大,還沒有形成樹蔭。這一點(diǎn),可見這一天天氣怎樣?(麗日當(dāng)空,地面上有斑駁的樹影,星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。)C同桌對說這兩句詩意指句說齊讀這兩句(多媒體出示畫面)D這稀疏的籬笆,長長的小路,葉兒不濃密的樹,構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖,你們看畫面,這叫靜態(tài)描寫(板書)。在這一背景下,作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫,那就是后兩句所表達(dá)的。多媒體出示后兩句畫面(齊讀三、四句)4、理解三、四句:A抓住哪些景?板書:兒童黃蝶菜花走:跑急走:快跑詩意:兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶,追到?jīng)]有?B女生讀第4句:處:地方尋:尋找為什么無處尋?詩意:黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中,再也找不到了。C兩句詩意連起來,指名說詩意D再看圖(后兩句動(dòng)畫圖)這兩句寫兒童捕蝶的情景。跑、尋這叫動(dòng)態(tài)描寫(板書),兒童奔跑、撲蝶讀來使我們倍感親切、耳目一新。E自由讀全詩,體會(huì)詩人心情?F檢查:指名讀全詩,齊讀板書:喜愛一、重點(diǎn)賞析,體會(huì)情感。1詩中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢?(多媒體出示)填空:詩中通過-、-、-、-這些情景來說明是-季節(jié)的景色,表達(dá)了作者的-心情。2詩中前兩句是靜態(tài)描寫,后兩句是動(dòng)態(tài)描寫,全詩動(dòng)靜結(jié)合,情景交融,充滿了春的氣息,特別是后兩句,兒童捕蝶的畫面躍然紙上,栩栩如生,仿佛就是眼前。說說看,你仿佛看到了什么呢?聽到了什么呢?想象練說(幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空,花香撲鼻的大好春光中,正自由自在,無拘無束地奔跑著,追逐著黃色的蝴蝶,仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲,)作者看到這一切感到多么富有情趣,多么富有詩情畫意(板書)呀!3邊想象畫面邊背誦。(配樂)二、繪幅彩畫,深化理解。1這首詩有靜有動(dòng),有聲有動(dòng),情意盎然,充滿童趣。如果我們把這首詩畫下來,要畫哪些景物?(籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花)2在這些景物中,要用上哪些顏色?板書:黃(綠)(黃)補(bǔ)充板書,完成板書。3自由動(dòng)手繪畫。(配樂)(我們學(xué)了這首詩,看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖,感受到了詩人對春天和鄉(xiāng)村生活的愛,多么富有詩情畫意呀!真是詩中有情,詩中有畫啊!想畫下來嗎?)4評析學(xué)生作品(實(shí)物投影打出)三、課外延伸,引導(dǎo)練筆按這首詩的三、四句的意思進(jìn)行改寫,描寫捕蝶這一場面,寫時(shí)要注意動(dòng)態(tài)描寫,扣住急走、追、尋等詞語去進(jìn)行想象發(fā)揮。題目為捕蝶。5 / 5