幼兒園中班社會別說我小1、教材的內(nèi)容及其地位兒歌貼近幼兒的生活，易于理解，而且兒歌的前三句的格式為重復(fù)格式，有利于幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動。同時(shí)這首兒歌的內(nèi)容符合我們班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，接近中班幼兒現(xiàn)階段的最近發(fā)展區(qū)，可以發(fā)展我們班幼兒的語言理解能力、組織能力和大膽創(chuàng)編兒歌的能力，同時(shí)也可以對幼兒進(jìn)行良好的健康教育和社會教育。三維教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：喜歡說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。能力目標(biāo)：知道自己長大了，能做一些力所能及的事。情感目標(biāo)：通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅。2、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在這里，我將理解兒歌的內(nèi)容，設(shè)計(jì)為本次活動的重點(diǎn)難點(diǎn)：是創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：請家長幫助收集幼兒小時(shí)候的用品，照片等。在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時(shí)候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片，物品，身高體重增長圖以及小班的美術(shù)作品等。幼兒用書掛圖別說我小一副二、說教法新綱要指出：“教師要成為學(xué)習(xí)活動的支持，活動，引導(dǎo)者”，活動中應(yīng)力求形成“合作式探究”的師生互動，因此，本活動采用的教學(xué)方法有：直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣能使活動生動活潑。采用提問法：在活動中適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有助于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有教育性，娛樂性，創(chuàng)造性，本活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中獨(dú)自在家的孩子，共同體驗(yàn)合作的快樂，我在幼兒旁邊理由孩子在表演過程中理解的進(jìn)行表演，和表演以后進(jìn)行表揚(yáng)。三、說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力更升華了情感本活動采用的教學(xué)方法有：直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體表演直接獲得印象討論談話法：是讓幼兒在討論談話的過程中說出自己的理解和看法，充分體驗(yàn)語言交流的樂趣，同時(shí)也讓幼兒的語言表達(dá)能力得到發(fā)展。游戲體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)的的活動，人們的記憶效果會明顯提高，采用游戲體驗(yàn)法是讓幼兒加深理解所學(xué)的知識。我在活動過程中共設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)：第一大環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌的內(nèi)容;第二大環(huán)節(jié)，談話“我會做的事”;第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。我將這三大環(huán)節(jié)靈活的貫穿于整個(gè)活動過程中?，F(xiàn)在我就先說一說第一大環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)共設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：1.活動開始，我以木偶引入，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在這里教師用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌，讓幼兒聽一聽木偶在家是怎么做的。2.提問：你們都聽到兒歌里說了些什么?小姑娘都幫誰做事情了?幫他們都做了那些事情?這里我用提問的方法，一方面，是幫助幼兒回顧兒歌的內(nèi)容，另一方面，讓幼兒用“我會XXX”的句式表述，為后面的創(chuàng)編教學(xué)難點(diǎn)作為前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，這主要是為了加深幼兒對兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解，使我的教學(xué)重點(diǎn)得以解決。接下來我就說一說第二大環(huán)節(jié)：談話：“我會做的事”，這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟：1.通過談話，引導(dǎo)幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒學(xué)會用“我會我會XXX”的句式。2.教師和幼兒一起討論：“當(dāng)自己在家時(shí)，家里的大人會說你小嗎?為什么?你承認(rèn)嗎?你能幫他們做什么?”鼓勵(lì)幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷，當(dāng)幼兒提到相關(guān)事情時(shí)，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以增強(qiáng)孩子們對自己所做事情的理解和認(rèn)識。在這一大環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言環(huán)境，孩子們講話的欲望一下子被激發(fā)出來，在幼兒自由討論問題的過程中，引導(dǎo)幼兒把兒歌內(nèi)容遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，同時(shí)，我會適時(shí)出示圖片和常用工具，自然地過渡到教學(xué)的第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。接下來就是第三大環(huán)節(jié)：創(chuàng)編兒歌。我引導(dǎo)幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法，來突破教學(xué)難點(diǎn)。首先，引導(dǎo)幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當(dāng)中，前面部分不變，只創(chuàng)編后一部分，讓幼兒學(xué)會用句式“媽媽你別說我小，我會XX“創(chuàng)編。其次，當(dāng)幼兒把后半部分編好后，繼續(xù)創(chuàng)編前半部分，讓幼兒學(xué)會用句式“XX你別說我小，我會XX”創(chuàng)編。再次，在創(chuàng)編的過程中，我會將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。最后，鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進(jìn)行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時(shí)，為幼兒提供展示和感受成功的機(jī)會。幼兒語言的發(fā)展是個(gè)循序漸漸的培養(yǎng)過程，為此，我鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌說給爸爸媽媽等人聽，并且和幼兒一起將幼兒自己創(chuàng)編的兒歌圖片貼好，裝訂成冊，投放到圖書區(qū)，供其他幼兒欣賞、交流，作為活動延伸。活動特色：本次活動中，我在中班已有實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用討論問題和分步驟的方法，幫助引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容，并在創(chuàng)編的過程中，為幼兒提供相應(yīng)的圖片和勞動工具支持幼兒創(chuàng)編。4 / 4