2019最新人美版美術(shù)三下美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動(dòng)和景色, 并以繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)社區(qū)新貌。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí) , 使學(xué)生深刻地感受到社會(huì)巨大的變化 , 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解社區(qū)的人物活動(dòng)和景色, 并畫(huà)下來(lái)。難點(diǎn)：能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色筆教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1、師語(yǔ)：同學(xué)們 , 隨著發(fā)展 , 現(xiàn)在 , 人們的生活條件與生活環(huán)境是越來(lái)越好了。今天 , 我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們的社區(qū)。（板書(shū)課題）2、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、3、誰(shuí)來(lái)想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？4、師小結(jié)：看來(lái), 同學(xué)們對(duì)自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心, 了解得可真多！二、新授。1、那么 , 通過(guò)課前的了解, 你覺(jué)得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（同桌交流, 指名描述）師：真羨慕你們的社區(qū)！2、在這么美的社區(qū)里, 人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動(dòng)呢？（學(xué)生描述）3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來(lái)看看一些小朋友是怎樣來(lái)夸自己的社區(qū)的？4、欣賞（書(shū)上的學(xué)生作品）。（ 1） 社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。（ 2） 海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧?kù)o與樸素。（ 3） 健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。通過(guò)欣賞 , 使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個(gè)角度去反映社區(qū),表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。三、學(xué)生作業(yè)。1、想一想 , 你準(zhǔn)備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)？2、學(xué)生作業(yè), 教師巡視輔導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng), 課堂總結(jié)。教學(xué)后記：對(duì)于自己所居住的小區(qū) , 學(xué)生們都是比較熟悉的 , 只是還沒(méi)有一個(gè)更深入的了解。教師在這堂課上的任務(wù)就是去引導(dǎo)學(xué)生到自己熟悉的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美 , 認(rèn)識(shí)美 , 并創(chuàng)造美。把同村的學(xué)生分為一小組描繪自己社區(qū)的生活, 他們都顯得十分樂(lè)意, 作業(yè)效果也很出色。第二課、恐龍世界教學(xué)目標(biāo)：1、了解恐龍消失的原因 , 增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向, 初步學(xué)習(xí)如何捏制各類(lèi)造型。3、通過(guò)故事形式, 引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨?。教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨?。教學(xué)難點(diǎn):正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準(zhǔn)備:師：范作生：橡皮泥、各類(lèi)小型的恐龍玩具。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) : 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱(chēng)嗎？龐然大物 - 恐龍幾百萬(wàn)年前就神秘地消失了 , 給人類(lèi)留下了無(wú)窮的奧秘。2、揭題板書(shū): “今天我們來(lái)和恐龍玩一玩做一做。” - 恐龍世界三、講授新課:1、出示范作。這是什么？（恐龍-長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍）引起學(xué)生興趣 , 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2、恐龍生活在什么時(shí)代？都有哪些種類(lèi)？它們是長(zhǎng)什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？（讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。大家暢所欲言。）3、教師出示幻燈片。讓各類(lèi)恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長(zhǎng)勁龍的長(zhǎng)脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子4、任選一只恐龍, 一起說(shuō)說(shuō)身上各部位如何來(lái)捏制。A 、頭部B、身軀C 、腿部D 、尾部5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。6、音樂(lè)、教師巡回輔導(dǎo)。7、作業(yè)展示：集中展示, 以講臺(tái)為展臺(tái) , 把所有學(xué)生完成的作品放置其中 , 進(jìn)行學(xué)生互評(píng) , 大家互相欣賞, 表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。四、課堂小結(jié)：五、課后延伸：課后查閱有關(guān)恐龍的資料, 了解恐龍為什么會(huì)消失。第三課、畫(huà)中的線條教材分析：通過(guò)本課教學(xué) , 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力 , 學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫(huà)面的方法 , 進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語(yǔ)言的魅力。教學(xué)目標(biāo)：1、顯性目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí) , 了解線條這種繪畫(huà)語(yǔ)言 , 通過(guò)仔細(xì)觀察, 認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條, 能在老師的指導(dǎo)下, 通過(guò)對(duì)線條的觀察, 了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感 , 能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物2. 隱性目標(biāo)：通過(guò)了解古代作品 , 了解燦爛的繪畫(huà)藝術(shù), 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)觀察不同畫(huà)家用線條表現(xiàn)的作品 , 初步體會(huì)畫(huà)家不同的情感, 認(rèn)識(shí)人類(lèi)豐富的情感世界。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)畫(huà)面的分析, 認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力 , 學(xué)習(xí)對(duì)畫(huà)家作品的分析和評(píng)述。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí) , 初步運(yùn)用到繪畫(huà)作品中。教學(xué)材料：鉛筆、彩色筆教學(xué)設(shè)計(jì)：1、 導(dǎo)入活動(dòng)：教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹(shù)枝、樹(shù)皮、網(wǎng)兜等）, 請(qǐng)同學(xué)用線條表現(xiàn)出來(lái)。2、 分析傳統(tǒng)繪畫(huà)作品欣賞我國(guó)古代畫(huà)家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫(huà)中的線條, 討論：1、 畫(huà)中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？這些畫(huà)面多是以曲線為主, 通過(guò)線條的表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景。2、通過(guò)線條的表現(xiàn)你感受到些什么？合作學(xué)習(xí) , 同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過(guò)討論分析 , 讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象, 而且還可以傳達(dá)畫(huà)家的思想。 三、 嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。四、談學(xué)習(xí)感受 , 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線條的感受。互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì), 使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。課題：4、會(huì)動(dòng)的線條教材分析：通過(guò)本課的學(xué)習(xí) , 幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力 , 引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來(lái)的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中 , 對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣, 教材中既有古代敦煌壁畫(huà) , 又有現(xiàn)代雕塑, 攝影作品 , 既有的也有外國(guó)的 , 使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)：1、顯性目標(biāo)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類(lèi)線條能表現(xiàn)出動(dòng)感, 感悟線的表現(xiàn)力 , 培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。3、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中 , 相互交流 , 培養(yǎng)學(xué)生的合作, 探究意識(shí)。通過(guò)欣賞活動(dòng) , 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞, 了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感, 學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織教學(xué)準(zhǔn)備：畫(huà)紙、水彩筆, 彩帶等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、欣賞敦煌壁畫(huà)飛天。你們看了這幅壁畫(huà) , 有什么感覺(jué)？什么原因讓我們感覺(jué)他們?cè)陲w, 在動(dòng)呢？仔細(xì)觀察一下里面的線條變化？（學(xué)生討論總結(jié), 畫(huà)中含有多處波浪線, 讓人感覺(jué)里面的神仙在飛, 里面的東西在動(dòng)。）2、揭題：今天, 我們就來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的線條。二、新授1、請(qǐng)幾位小朋友到上面來(lái)跟著音樂(lè)起舞, 讓其他同學(xué)把他們的舞蹈用線條表示出來(lái)。2、分析用線條的方法（波浪型的線條具有動(dòng)感, 平直的線條比較呆板。）3、欣賞觀察另兩張圖片分析其線條的動(dòng)感和添加其他線條的表現(xiàn)作用。（ 1） 分別說(shuō)說(shuō)作品中都表現(xiàn)了什么。（ 2） 線條的排列以及疏密關(guān)系哪張?zhí)幚淼帽容^好？（ 3） 你認(rèn)為哪一張動(dòng)感最強(qiáng)？為什么？4、小結(jié)： 藝術(shù)品中的線條是富于變化的 , 是會(huì)動(dòng)的。三、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：在紙上用線條繪畫(huà)出你認(rèn)為具有動(dòng)感的風(fēng)景或人物以及動(dòng)作等, 注意疏密關(guān)系的處理。四、作業(yè)展評(píng)（畫(huà)面上的東西在動(dòng)嗎？是怎么動(dòng)的？你覺(jué)得好看嗎？）五、課堂總結(jié)教學(xué)后記：線條是繪畫(huà)造型的基本元素 , 也是作者用來(lái)表達(dá)感情的重要要素 , 而線條的波動(dòng)能帶給人不同的運(yùn)動(dòng)感受 , 線條具有豐富的表現(xiàn)力。本課旨在讓學(xué)生理解感受具有動(dòng)感的線條的表現(xiàn)方式和視覺(jué)沖擊, 體驗(yàn)線條造型的美感。學(xué)生基本能夠掌握線條運(yùn)動(dòng)的規(guī)律, 畫(huà)面上的事物能夠用會(huì)動(dòng)的線條來(lái)表現(xiàn)。但由于養(yǎng)成的繪畫(huà)習(xí)慣 , 動(dòng)感還不夠強(qiáng) , 今后在這方面還要多強(qiáng)調(diào) , 多練習(xí)。課題 5 、卵石動(dòng)物造型教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)有趣的卵石造型游戲, 根據(jù)卵石的不同形狀, 創(chuàng)作可愛(ài)的動(dòng)物形象。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力。3、豐富學(xué)生的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn), 提高學(xué)生的美術(shù)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能根據(jù)卵石的形狀進(jìn)行合理的想象, 并創(chuàng)作可愛(ài)的動(dòng)物形象。難點(diǎn)：動(dòng)物形象飽滿生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：卵石、記號(hào)筆、顏料、毛筆等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師出示卵石：看看, 今天老師帶來(lái)了什么東西？（板書(shū)：卵石）2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚(yú)缸等）3、今天 , 我們還要讓卵石來(lái)發(fā)揮一個(gè)更有趣的作用 , 你們有興趣知道嗎？二、新授1、出示一鼠身形的卵石, 看一看 , 它像什么？換個(gè)方向看一看, 它又想什么？2、再出示多種形狀的卵石 , 學(xué)生大膽想象。3、師語(yǔ)：很多小朋友和大家一樣, 看到了各種形狀的卵石, 也產(chǎn)生了很多豐富的想象 , 并且把自己的想象變成了現(xiàn)實(shí) , 創(chuàng)作出了許多有趣的動(dòng)物造型。在我們的課本里就有很多 , 我們一起來(lái)看一看。4、欣賞 , 認(rèn)知。（ 4） 打開(kāi)書(shū)本, 學(xué)生觀賞卵石動(dòng)物作品, 自由交流。（ 5） 仔細(xì)觀察, 說(shuō)一說(shuō)這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動(dòng)物形象在姿態(tài)上有什么特點(diǎn)？（除了動(dòng)物頭像與魚(yú)類(lèi)外, 動(dòng)物的姿態(tài)大多是靜止的團(tuán)身形象。）5、了解創(chuàng)作過(guò)程：（ 1）根據(jù)卵石形狀進(jìn)行合理想象；（ 2）用記號(hào)筆在卵石上勾勒動(dòng)物形象細(xì)節(jié)；（注意：此時(shí), 這塊卵石就是動(dòng)物的身體, 就像是它的剪影。）（ 6） 用干筆蘸上顏料進(jìn)行美化。（注意：不要用水）三、學(xué)生作業(yè), 教師巡視輔導(dǎo)。人手一個(gè) , 先構(gòu)思 , 再涂色。四、作業(yè)展評(píng), 課堂總結(jié)。1、學(xué)生作業(yè)展示, 生生互評(píng) , 師生互評(píng)。師總結(jié)：今天, 通過(guò)大家豐富的想象與靈巧的雙手, 一塊塊色彩暗淡、毫無(wú)生氣的卵石變活了 , 變漂亮了 , 真了不起。其實(shí) , 生活中還有很多可以讓我們美化的東西 , 只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛 , 一定能讓我們的世界變得更美！ 教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)于本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常感興趣, 學(xué)習(xí)過(guò)程中始終表現(xiàn)得很積極 , 很投入。對(duì)于在卵石上進(jìn)行動(dòng)物造型也掌握得比較好, 只是由于第一次嘗試的緣故 , 學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)還不夠足, 底稿畫(huà)得不錯(cuò), 在上色時(shí) , 好多學(xué)生內(nèi)有處理好, 導(dǎo)致形象稍模糊了些。我覺(jué)得只要讓他們多操作幾次就可以了 , 最重要的是學(xué)生們 得到了體驗(yàn), 得到了收獲, 得到了快樂(lè)。課題6、威武的盾牌一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解在冷兵器時(shí)代, 盾牌是防御性武器, 并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料, 從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己, 從小樹(shù)立防范意識(shí), 建起心中的盾牌。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。2、難點(diǎn)：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。三、教學(xué)準(zhǔn)備：彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、揭示課題1、教師出示盾牌, 問(wèn)是什么？2、教師左手握住盾牌, 用力往前伸 , 讓學(xué)生配上聲音。3、導(dǎo)出課題。（二）、欣賞盾牌圖片課件顯示盾牌圖片（ 8 幅） , 著重介紹北約和平之盾, 讓學(xué)生在視覺(jué)上初步接觸盾牌, 并有簡(jiǎn)單了解。（三）、探究式學(xué)習(xí)1 、你知道盾牌的用途嗎？2 、盾牌的外形有什么特點(diǎn)？你還能設(shè)計(jì)出哪些形狀？A 、左右對(duì)稱(chēng)。B 、請(qǐng)四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌形狀, 其他同學(xué)在白紙上畫(huà) , 比一比誰(shuí)畫(huà)的又多又好。 3、盾牌的圖案設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感受？A 、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn) , 并談感受。B 、你能例舉在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個(gè)形象哪個(gè)最威武嗎？ 為什么？DX你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個(gè)部位的變化？E 、你能不能上來(lái)做一下威武的樣子？F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問(wèn)：哪只更適合做盾 牌？ （四）藝術(shù)實(shí)踐 1、小組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。2、課件顯示作業(yè)要求：A制作是要做好盾牌的手握部分。B、用動(dòng)物頭的圖案來(lái)設(shè)計(jì)盾牌。C、裝飾盾牌的色彩要對(duì)比強(qiáng)烈。3、學(xué)生制作, 教師巡回輔導(dǎo)。（五）評(píng)價(jià)1、展示學(xué)生作品。2、做游戲。（六）課的延伸師：在古代, 人們遇到危險(xiǎn)時(shí)用盾牌來(lái)保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險(xiǎn), 將用什么來(lái)保護(hù)自己呢？課題 7 、會(huì)變的盒子教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情, 學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：制作紙家具。難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作。教學(xué)準(zhǔn)備：樣品、范作、油畫(huà)棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：一、展示紙家具樣品 , 教師板書(shū)課題：會(huì)變的盒子二、啟發(fā)探究教師活動(dòng)：1. 教師將學(xué)生分組, 發(fā)給教師范作 , 并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。2. 根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。（選材、設(shè)計(jì)加工、組合。）3. 讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思, 進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo) , 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會(huì)利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學(xué)生活動(dòng)：1. 學(xué)生小組進(jìn)行討論探究 ,在此過(guò)程中 , 掌握紙家具的基本制作規(guī)律。2. 各組選派代表反饋探究結(jié)果。3. 組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己的制作構(gòu)思 , 協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。四、提出作業(yè)要求：運(yùn)用不同材料, 不同方法 , 集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。五、學(xué)生實(shí)踐, 教師輔導(dǎo)。五人為一小組, 各組組長(zhǎng)進(jìn)行合理分工 , 設(shè)計(jì)制作吊飾, 體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程。幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導(dǎo) , 針對(duì)不同制作情況提出相應(yīng)建議。六、作業(yè)展評(píng)：教師提供一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn), 學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評(píng)、互評(píng), 按等級(jí)評(píng)選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級(jí)作品。七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品。教學(xué)后記：日常生活中的家具千姿百態(tài), 款式多樣 , 造型各異 , 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活, 關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。教學(xué)中 , 展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過(guò)觀察、思考、分析與交流, 使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。但在制作過(guò)程中 , 學(xué)生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開(kāi)學(xué)生思路和創(chuàng)作欲望, 可以給學(xué)生欣賞更多更好的作品。課題 8、彩墨游戲教學(xué)目標(biāo)：1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟?huà)有趣味的兒童彩墨畫(huà) , 體驗(yàn)彩墨游戲的樂(lè)趣。2、通過(guò)活動(dòng), 使學(xué)生初步了解彩墨畫(huà)中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用 , 培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。3、通過(guò)活動(dòng), 激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣, 培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn), 體驗(yàn)樂(lè)趣, 表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面, 使畫(huà)面具有節(jié)奏感。教學(xué)準(zhǔn)備：水彩、墨、毛筆、宣紙、水教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) , 導(dǎo)入新課。1、教師檢查學(xué)生的繪畫(huà)材料和工具。2、復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課, 大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？3、師語(yǔ)：今天 , 我們?cè)賮?lái)玩一玩彩墨游戲。二、嘗試、探索、感知。1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨, 結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫(huà)。2、說(shuō)一說(shuō), 你有沒(méi)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流, 教師引導(dǎo)）要點(diǎn)：（ 1）水分的多少。（ 2）用筆的變化。3、說(shuō)一說(shuō), 在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中遇到的困難 , 探討解決的方法。4、 師語(yǔ)：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果, 真是好玩極了。下面, 就讓我們一起來(lái)看看大師們玩的游戲吧！三、欣賞、深化認(rèn)知。1、出示張桂銘的覓。（ 1）介紹這幅畫(huà)的作者及畫(huà)題。（ 2）仔細(xì)觀察畫(huà)面, 你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得那代表什么？（師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫(huà)面上墨色的變化以及用筆的手法。）（ 3）播放幽雅、輕快的音樂(lè), 讓學(xué)生想想這幅畫(huà)上表達(dá)的內(nèi)容。（ 4）交流想法。（ 5）師語(yǔ)：畫(huà)家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊, 使這幅畫(huà)顯得既有層次又有節(jié)奏感 , 使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。2、出示學(xué)生范作, 欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。四、學(xué)生作業(yè)。1、學(xué)生自由創(chuàng)作, 教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。2、展示自己的作業(yè), 向大家介紹自己的畫(huà)面。3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。五、課堂總結(jié)。教學(xué)后記： 彩墨畫(huà)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。在上學(xué)期學(xué)生已接觸過(guò)一堂彩墨游戲課了 , 所以 , 已有了一些經(jīng)驗(yàn)。只是有的用水份還太多 , 有的干脆全是彩墨。不過(guò), 由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課, 重在讓學(xué)生得到一個(gè)彩墨的體驗(yàn),能夠悟出點(diǎn)什么來(lái)。有的學(xué)生的作品無(wú)意中產(chǎn)生的效果還是不錯(cuò)的?？傊? 通過(guò)這堂課的練習(xí), 學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的體驗(yàn)。課題9、大嘴怪教學(xué)目標(biāo)：1、充分發(fā)揮想象, 運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象, 并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫(huà)的方法。2、集體想象, 思維碰撞, 構(gòu)思新形象。3、激活思維, 感受樂(lè)趣教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)思維, 設(shè)想大嘴怪。1、板畫(huà)一個(gè)嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？2、添畫(huà)完成一個(gè)動(dòng)物形象，形狀變成動(dòng)物的大嘴巴：這是個(gè)什么動(dòng)物？長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)長(zhǎng)這么大一個(gè)嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個(gè)有它的大嘴巴的故事？3、這個(gè)大嘴巴如果長(zhǎng)在別的動(dòng)物臉上，會(huì)怎么樣？還會(huì)發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）二、抓住特征, 學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)。1、你能簡(jiǎn)單的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫(huà)下來(lái)嗎？比一比？（每人一張白紙 ，做練習(xí)用）2、講評(píng)：誰(shuí)畫(huà)的嘴巴最大？怎樣能畫(huà)出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的方法 , 把嘴巴畫(huà)大, 其余畫(huà)小畫(huà)擠,以比例和線條的疏密來(lái)增加效果。（可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)感覺(jué)）3、修改自己的草圖，比較效果。4、欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說(shuō)一說(shuō)？（欣賞評(píng)述）5、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見(jiàn)了什么？（看不清）老師來(lái)想一個(gè)辦法讓誰(shuí)都能看清。6、實(shí)物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎？一揭示方法名稱(chēng)吹塑紙刻印版畫(huà)7、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印8、強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn)三、學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。1、要求：構(gòu)圖要注意主題突出；形象夸張；要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫(huà)面；效果清晰 ;2、輔導(dǎo).四、展評(píng)?；ハ嘟榻B自己作品?；ハ嘣u(píng)價(jià)。教師點(diǎn)評(píng)有特色作品。五、 小結(jié)。教學(xué)后記： “大嘴怪”是一個(gè)很有趣的名詞。“大嘴”是一種夸張的指向 ,“怪”能啟發(fā)學(xué)生自由大膽的想象。在本課教學(xué)中 , 我緊緊抓住了這兩個(gè)要點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思維, 激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫(huà)制作簡(jiǎn)單, 拓果突出 , 制作過(guò)程中有較強(qiáng)的隨意性和自由度, 學(xué)生在此過(guò)程中比較容易獲得成功的體驗(yàn)。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中 , 只要在構(gòu)圖、線條的疏密上稍做指導(dǎo)就可以幫助學(xué)生獲得較好的繪畫(huà)拓果。課題 10 、龍教學(xué)目標(biāo)：1、理解龍的造型特點(diǎn) , 欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品 , 并以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。2、收集 , 認(rèn)識(shí) , 理解 , 欣賞 , 交流 , 體會(huì) , 感悟 , 創(chuàng)造。掌握一系列自主學(xué)習(xí)的方法并形成初步的學(xué)習(xí)能力。3、走進(jìn)龍文化 , 體會(huì)龍精神, 并以龍的傳人而自豪。教學(xué)重難點(diǎn)：理解龍的寓意, 了解龍五千年來(lái)的歷史文化和精神, 并激發(fā)昂揚(yáng)的愛(ài)國(guó)激情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前師生收集有關(guān)龍的圖片、傳說(shuō)、生活用品、藝術(shù)品等。2、制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：1、 播放歌曲巨龍巨龍你擦亮眼 , 理解與龍的關(guān)系。1、欣賞，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟MTV一起唱并表演。2、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？3、討論。4、小結(jié)：巨龍是中華民族的象征, 多少年來(lái) , 由于政府的無(wú)能, 在世界上毫無(wú)地位 , 備受欺凌, 甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的人, 經(jīng)過(guò)自己的團(tuán)結(jié)奮斗、努力拼搏, 終于站起來(lái)了。但是, 我們時(shí)刻要記住, 落后就會(huì)受欺負(fù) , 所以必須時(shí)刻擦亮眼睛 , 一代一代的努力 , 讓我們的祖國(guó)成為真正的東方巨龍。2、 認(rèn)識(shí)龍 , 理解龍的造型寓意1、談話：你見(jiàn)過(guò)真正的龍嗎？能用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)龍的造型特點(diǎn)嗎？2、出示龍的圖片。龍是的勞動(dòng)人民想象中的神獸，凝聚著勞動(dòng)人民的美好希望。仔細(xì)觀察龍的造型, 你發(fā)現(xiàn)了什么？3、檢查課前準(zhǔn)備工作。你知道哪些龍的造型知識(shí)？具體說(shuō)說(shuō)。4、討論交流：勞動(dòng)人民這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？集中眾多動(dòng)物的特點(diǎn)與精華 , 賦予龍以神性, 以寄托他們的厚望。3、 欣賞有關(guān)藝術(shù)品 , 了解龍的圖案的運(yùn)用。1、你去過(guò)故宮嗎？知道故宮是誰(shuí)住的？ 一起去走一走？2、播放錄象資料：故宮中的龍3、討論交流：為什么在皇帝住的地方會(huì)有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？（了解：古代的皇帝是“天子” , 在勞動(dòng)人民眼里, 惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）4、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當(dāng)、趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。5、你還在那里見(jiàn)到過(guò)龍的圖案？現(xiàn)在我們已經(jīng)不是帝王時(shí)代，為什么還會(huì)有這么多的龍的圖案出現(xiàn)呢？你認(rèn)為是什么原因？6、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型之美。4、 嘗試創(chuàng)造表現(xiàn), 過(guò)“龍節(jié)” , 增強(qiáng)感受與記憶。1、觀看影視資料舞龍燈：覺(jué)得有趣嗎？你見(jiàn)過(guò)真的舞龍燈嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受？你對(duì)龍燈了解多少？2、你還知道哪些有關(guān)龍或與龍有關(guān)的節(jié)目與活動(dòng)？賽龍舟等。3、我們都是龍的傳人，今天我們也來(lái)過(guò)一個(gè)龍的節(jié)日好嗎？4、以小組為單位，討論一下，怎樣創(chuàng)造一個(gè)龍或者與龍有關(guān)的形象？用什么做？怎么做？5、 交流6、學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐，指導(dǎo)。7、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象五、 表演展示1、小組分別表演,其余小組評(píng)價(jià)。（照相）2、播放歌曲龍的傳人在活動(dòng)中結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)后記：龍是勞動(dòng)人民想象、創(chuàng)造出的獨(dú)特藝術(shù)形象。它曾經(jīng)是原始人崇拜的圖騰 , 象征著幸福、吉祥、威武?，F(xiàn)在, 它是整個(gè)中華民族的象征。本課教學(xué)我以教材提供的多種龍的圖片、龍的形象、龍的衣物、龍的古今不同造型的藝術(shù)品等為載體, 以比較直觀的過(guò)程和方法, 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)龍形象構(gòu)成、理解龍的造型特點(diǎn)和寓意、欣賞龍的各種生活物品以及藝術(shù)品 , 了解一些有關(guān)的龍的節(jié)日體會(huì)中華人民的創(chuàng)造智慧與表達(dá)的美好愿望, 走進(jìn)的龍文化 , 感悟龍的昂揚(yáng)精神并以最后參與創(chuàng)造表現(xiàn)中加深體會(huì)并增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。課題 11、吉祥圖案教學(xué)目標(biāo) :1、了解吉祥圖案的基本特點(diǎn)。2、通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作吉祥圖案的方法, 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn)：吉祥圖案的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積、大小相連。教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。二、講授新課1、創(chuàng)設(shè)情景, 指示課題。引入：同學(xué)們你們看 , 我這里有一很平常的彩紙, 它可以變化出無(wú)數(shù)種美麗的圖案 , 讓我們來(lái)看看（師邊說(shuō)邊示范）。教師：為什么這個(gè)小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來(lái)研究一下吧。小結(jié)：原來(lái)這些彩色紙通過(guò)折剪 , 就變成美麗的圖案。揭示主題：今天我們就利用這個(gè)原理, 學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。 （ 出示課題 ）2、探索學(xué)習(xí), 學(xué)做吉祥圖案（ 1）欣賞分析。教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢 ? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請(qǐng)你從作品中尋找答案。A ：這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)？B ：這些圖案的內(nèi)容分別是什 么？小結(jié)：我國(guó)民間美術(shù)的吉祥圖案, 形式和題材多種多樣, 它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱(chēng)的諧音, 寓意對(duì)幸福的向往與追求。（ 2）合作探究。（ 分組發(fā)已做好的吉祥圖案。 ）教師：請(qǐng)每組同學(xué)根據(jù)已做好的吉祥圖案 , 研究其內(nèi)容、形狀特點(diǎn) , 進(jìn)行研究 , 并試著制作。教師：請(qǐng)每組派一名代表, 向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。教師：大家在制作吉祥圖案的過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎 ?我們?cè)趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢?小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力 , 研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案, 你們可真棒 !學(xué)習(xí)借鑒。提問(wèn)：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法？（剪、刻）五、創(chuàng)作實(shí)踐。教師：聽(tīng)了每組同學(xué)的介紹 , 請(qǐng)你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法 ,制作吉祥圖案。（通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐, 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動(dòng)手的能力。）1、發(fā)放思維。教師：大家經(jīng)過(guò)自己的努力 , 制作出一張張美麗的吉祥圖案, 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么美的作品 , 有什么用 , 我們可以用它裝飾哪里呢 ?請(qǐng)小組討論。小組討論 , 發(fā)散思維。2、學(xué)生欣賞創(chuàng)作。3、學(xué)生制作吉祥圖案。六、展示評(píng)價(jià)1、展示：同學(xué)們你們看, 我們的手多巧 ! 一會(huì)兒功夫, 我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案, 請(qǐng)大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品 ?你知道的吉祥圖案還有哪些？2、打開(kāi)課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。3、欣賞：民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙, 講述有關(guān)剪紙的故事。如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術(shù), 我們課下還可以繼續(xù)研究。教學(xué)后記：二年級(jí)有一課百變團(tuán)花 , 學(xué)生當(dāng)時(shí)學(xué)起來(lái)根據(jù)規(guī)律掌握得都比較好 , 而且 , 由于團(tuán)花圖案的隨意性, 時(shí)常有一些效果特殊的作品出來(lái), 使人有一種無(wú)心插柳柳成蔭的竊喜之感。但是, 在這次吉祥圖案的設(shè)計(jì)與剪紙過(guò)程中 , 學(xué)生遇到的困難比較多 , 特別是在鏤空和連接上學(xué)生制作起來(lái)較困難。我想 , 這種技能性較重的課還是應(yīng)該在讓學(xué)生多多鍛煉才行。課題 12、橙色的畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)橙色是如何產(chǎn)生的 , 什么叫間色。2、說(shuō)出對(duì)橙色的感覺(jué)。3、用自己調(diào)出來(lái)的橙色畫(huà)一幅畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：研究橙色是如何產(chǎn)生的。教學(xué)難點(diǎn)：最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：大玻璃杯一個(gè)、小玻璃杯兩個(gè)、紅黃兩種顏料水。學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。教學(xué)過(guò)程：一、做實(shí)驗(yàn)。1、復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？2、今天 , 我們要用其中的兩種顏色來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（教師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合）3、問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？4、出示：橙色。1、問(wèn)：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？2、出示：紅+黃 =橙間色3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱(chēng)為間色。4、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。5、問(wèn)：想不想自己動(dòng)手, 把橙色調(diào)出來(lái)？6、學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色, 看看會(huì)產(chǎn)生什么樣的橙色 , 同學(xué)之間比較一下有什么不同。7、欣賞例畫(huà)：用橙色可以畫(huà)出許多好看的圖畫(huà) , 一起來(lái)看一下。8、說(shuō)一說(shuō)：你看了橙色的畫(huà)有什么樣的感覺(jué)？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？9、問(wèn)：你會(huì)用你自己調(diào)出來(lái)的橙色畫(huà)什么呢？三、布置作業(yè)。1、以橙色為主, 畫(huà)一幅畫(huà)。2、出示要求：最好用自己調(diào)出來(lái)的橙色完成作業(yè)。3、學(xué)生作畫(huà) , 教師指導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)。教學(xué)后記：橙色屬于間色, 是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實(shí)驗(yàn)的方式解決了學(xué)生對(duì)橙色是如何產(chǎn)生的問(wèn)題研究, 說(shuō)一說(shuō)對(duì)橙色的感覺(jué)舉一些生活中的例子；并通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn), 調(diào)出橙色 , 使學(xué)生充分體驗(yàn)橙色的豐富性；最后再用自己調(diào)出的橙色畫(huà)一幅畫(huà) , 學(xué)生就不會(huì)感到單調(diào)了 , 畫(huà)面的層次感就更突出了。課題13、綠色和紫色的畫(huà)教學(xué)目標(biāo) :1、認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán); 三間色橙、綠、紫。2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。教學(xué)難點(diǎn):掌握原色與間色的色彩關(guān)系 , 學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。教具準(zhǔn)備:彩筆、范作教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用橙色畫(huà)畫(huà) , 知道了橙色的調(diào)配方法, 你能說(shuō)說(shuō)橙色是怎么調(diào)出來(lái)的嗎？它給你的感覺(jué)是什么？2、揭題板書(shū): 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用綠色和紫色畫(huà)畫(huà)。三、講授新課1、復(fù)習(xí)原色, 間色:紅十黃=橙黃藍(lán)=綠藍(lán)紅=紫師貼出間色定義（ 用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色） 。2、除了上節(jié)課我們用的橙色, 綠色和紫色也都是間色, 它們分別給我們什么樣的感受？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。在我們生活當(dāng)中 , 你見(jiàn)過(guò)哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。3、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主, 分別完成一幅作業(yè)。4、作業(yè)展示：集中展示, 表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。四、課堂小結(jié)：教學(xué)后記：在前一堂課的基礎(chǔ)上, 學(xué)生的色彩觀念有了很大的進(jìn)步 , 調(diào)色能力也提高了。能夠用上不同的綠色和紫色來(lái)表達(dá)繪畫(huà)內(nèi)容, 使畫(huà)面顯得較有層次感, 教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上這種調(diào)色繪畫(huà)課總是顯得特別興奮, 有時(shí)課堂顯得不受控制 , 學(xué)生總是在你還沒(méi)講清注意點(diǎn)時(shí), 就迫不及待地動(dòng)手操作了 , 結(jié)果會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題 , 防不勝防。今后在上類(lèi)似的課是一定要注意課堂的調(diào)控。課題 14 、吃蟲(chóng)草教學(xué)目標(biāo)：1、了解有關(guān)吃蟲(chóng)草的自然知識(shí), 并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。2、通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解吃蟲(chóng)草的知識(shí) , 能用所學(xué)的方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)的情景。難點(diǎn)：畫(huà)面表達(dá)清晰, 具有情趣性。教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、彩筆、橡皮泥教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、大自然中的動(dòng)物、昆蟲(chóng)和植物最多了 , 你知道哪些蟲(chóng)子喜歡吃植物？2、吃植物的蟲(chóng)子很多 , 但有些植物能把蟲(chóng)子吃掉, 你相信嗎？3、你知道有哪些植物呢？（學(xué)生知識(shí)介紹）二、新授1、展示吃蟲(chóng)草圖片：（ 1）瓶子草1（ 2）瓶子草2（ 3）捕蠅菜（ 4）豬籠草（ 5）茅膏菜你們知道這些草是怎么吃蟲(chóng)的呢？（學(xué)生根據(jù)畫(huà)面想象描述）2、課件介紹一種植物吃蟲(chóng)的過(guò)程。（語(yǔ)言文字）3、通過(guò)幾個(gè)畫(huà)面播放吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)。4、吃蟲(chóng)草們有各種捕蟲(chóng)的本領(lǐng)，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩如果你是吃蟲(chóng)草, 你會(huì)用什么辦法吸引蟲(chóng)子 , 來(lái)把它吃掉呢？5、每小組商量討論, 然后上來(lái)表演。（你們表演的是什么草？誰(shuí)做什么？誰(shuí)做什么？）二、欣賞1、剛才 , 我們了解了很多吃蟲(chóng)草的知識(shí), 對(duì)吃蟲(chóng)草有了許多認(rèn)識(shí) , 但誰(shuí)多沒(méi)見(jiàn)過(guò)。不過(guò)我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友, 就通過(guò)想象, 把吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的情景畫(huà)了下來(lái), 我們一起來(lái)看看。2、出示學(xué)生作品：（ 1）討論、研究是用什么方法, 什么材料來(lái)做的？畫(huà)剪貼泥塑（ 2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲(chóng)的？（學(xué)生可走上前邊指邊講）三、學(xué)生作業(yè)1、小組討論：（ 1）給你們想象的吃蟲(chóng)草起個(gè)怎樣的名字？（ 2）用什么材料制作？（ 3）說(shuō)說(shuō)它是怎樣吃蟲(chóng)的？2、學(xué)生合作創(chuàng)作, 師巡視輔導(dǎo)。四、作品展示, 介紹 , 相互提出改進(jìn)意見(jiàn) , 取長(zhǎng)補(bǔ)短。五、課堂總結(jié)。教學(xué)后記：在上這堂課以前 , 我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然, 認(rèn)識(shí)了很多種類(lèi)的草, 并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了寫(xiě)生, 在上這堂課時(shí) , 學(xué)生對(duì)各種形狀的草有了了解后, 表現(xiàn)自己想象的吃蟲(chóng)草以及捕蟲(chóng)的情景時(shí), 就游刃有余了。創(chuàng)作畫(huà)面很多同學(xué)都比較有個(gè)性內(nèi)容豐富而具有情趣性。所謂“藝術(shù)來(lái)源于生活而有高于生活”這一名言是很有道理的。今后要多利用課余時(shí)間知道學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生。課題 15 、有趣的造型教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)用彩紙和其他材料在蛋殼上進(jìn)行造型, 培養(yǎng)學(xué)生的想象力及動(dòng)手能力。2、感受工藝品的藝術(shù)魅力 , 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。3、通過(guò)本課學(xué)習(xí) , 使學(xué)生懂得廢物利用的價(jià)值所在。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的臉部造型。教學(xué)難點(diǎn)：做一個(gè)漂亮而結(jié)實(shí)的底座。教學(xué)準(zhǔn)備：（教具）：范作若干（學(xué)具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、小朋友們, 老師給大家?guī)?lái)了一件禮物 , 是什么呢？“看 , 是唐僧師徒來(lái)了”（教師播放西游記主題曲并取出做的小工藝品）2、這些呀 , 不是買(mǎi)來(lái)的 , 都是小朋友們自己做的 , 想知道是用什么東西做的嗎？教師拆開(kāi)一個(gè)范作, 和學(xué)生共同說(shuō)出要準(zhǔn)備的物品。3、檢查學(xué)生所帶物品是否齊全。二、新授。1、教師取出蛋殼 , “看看蛋殼象什么？”生：象臉、象球、象太陽(yáng)2、在老師眼里, 這個(gè)蛋殼特別象小雞的身體。教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀, 逐一粘貼上, 注意顏色的搭配）3、提出問(wèn)題：最后 , 怎樣讓小雞站起來(lái)呢？4、生討論后答：給它加上一雙小腳 , 或加底座師小結(jié)：若加腳 , 紙做的腳沒(méi)有很大的支撐立, 會(huì)使它頭重腳輕, 容易摔倒 , 為使它站得更穩(wěn), 可加底座。5、師示范底座的做法：剪扇形紙 , 兩頭粘貼上, 在小頭剪出開(kāi)叉, 涂上膠水 , 粘貼在蛋殼上。三、學(xué)生作業(yè)1、“大家開(kāi)動(dòng)小腦筋發(fā)揮你的想象力 , 也來(lái)做一個(gè)神氣活現(xiàn)的小工藝品吧。”2、學(xué)生作業(yè), 教師巡視指導(dǎo)。四、展覽評(píng)價(jià)：1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺(tái) , 辦展覽會(huì)2、學(xué)生在認(rèn)為做的好的作業(yè)上畫(huà)星, 星星最多者即為優(yōu)勝者, 頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎(jiǎng)?wù)隆?、讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾, 并在下節(jié)課上說(shuō)出家人對(duì)作品的看法。課題 16、一張奇特的臉教學(xué)目標(biāo)：1、感受各民族臉部造型藝術(shù)的魅力及特征。2、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的泥塑, 創(chuàng)作一張奇特的臉, 提高非寫(xiě)實(shí)性造型能力 , 培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感, 提高審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)一張?jiān)煨推嫣?、富有?chuàng)意的臉。難點(diǎn)：五官的造型與裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。教學(xué)過(guò)程一、欣賞導(dǎo)入1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象, 看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請(qǐng)同學(xué)們看了以后 , 用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這些藝術(shù)品。2、揭示課題：今天這一節(jié)課, 我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)做一張奇特的臉。二、組織學(xué)生討論1、 為什么這些臉看上去比較奇特？（分析這些藝術(shù)品用了哪些藝術(shù)手法）五官：夸張變形色彩：對(duì)比強(qiáng)烈2、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里還見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的藝術(shù)化的臉, 和同學(xué)們交流交流。3、 現(xiàn)在讓我們來(lái)看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學(xué)生作品 , 看看他們是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)奇特的？（ 1）臉的形狀師：這些臉的形狀都各不相同 , 同學(xué)們觀察一下 , 它們接近什么形狀？梯形 長(zhǎng)方形 圓形橢圓 扇形（ 2）臉的裝飾設(shè)計(jì)時(shí) , 要先想好臉的外形 , 可以是三角形、圓形, 也可以是長(zhǎng)方形, 面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色 , 還可以用羽毛、樹(shù)葉、骨頭、繩子、刀劍來(lái)進(jìn)行裝飾, 這樣的臉就變得更奇特了。三、學(xué)生創(chuàng)作1、師：看了這些小朋友做的臉, 你們是不是也很想玩一玩啦？好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想, 你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓悠嫣氐哪?。和你的小組伙伴說(shuō)說(shuō)自己的想法。（生討論交流）2、學(xué)生創(chuàng)作, 教師巡視輔導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)1、學(xué)生作品展示, 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者介紹設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn), 請(qǐng)其余同學(xué)發(fā)表對(duì)作品的看法或修改建議。2、教師對(duì)同學(xué)們的制作過(guò)程給予評(píng)價(jià), 對(duì)作品提出思考性建議并鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間繼續(xù)研究、完善。教學(xué)后記：由于上學(xué)期學(xué)過(guò)一堂面具設(shè)計(jì)課, 和這一課有異曲同工之處, 所以 , 學(xué)生學(xué)來(lái)比較輕松。更主要的是這一課的主要材料是學(xué)生非常喜歡的泥, 他們把這堂課當(dāng)作了一堂玩泥的課, 所以 , 在感興趣的前提下 , 學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了更大的開(kāi)發(fā) , 造型和裝飾能力有了一定的進(jìn)步。如果要說(shuō)有不足的地方 , 我想 , 在裝飾材料上還可更豐富些, 這樣 , 學(xué)生的創(chuàng)新思維還會(huì)得到更多的啟發(fā) , 更多的發(fā)展。課題 17 、電腦繪畫(huà)模板幫我們作畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)淺顯的 Photoshop 軟件知識(shí)。體驗(yàn)電腦美術(shù)帶來(lái)得樂(lè)趣和審美享受養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。2、通過(guò)“模板幫我們作畫(huà)”的學(xué)習(xí), 使學(xué)生了解電腦美術(shù)的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)方法 , 培養(yǎng)學(xué)生的畫(huà)面構(gòu)成能力和創(chuàng)新思維能力 , 并在表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用電腦軟件中的模板圖形工具, 創(chuàng)作有特色的畫(huà)面。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2 、范作 3 、電腦軟硬件設(shè)備教學(xué)過(guò)程：一、引入課題。1、音樂(lè)欣賞, 激發(fā)學(xué)生興趣。出示圖 （1） 、（2）：這些作品都是在模板的基礎(chǔ)上用電腦加工后的作品 , 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)觀后感, 你猜猜他們是怎樣制作出來(lái)的？制作過(guò)程復(fù)雜嗎？2、教師演示。（ 1）打開(kāi) Photoshop 界面 , 雙擊打開(kāi)圖（ 3）、（4）。（ 2）請(qǐng)學(xué)生猜一猜著兩幅畫(huà)是怎樣變化的？（ 3）教師演示：打開(kāi)Photoshop, 利用圖形模板工具和圖層關(guān)系演示變化 , 激發(fā)學(xué)生興趣。（ 4）即使你不會(huì)畫(huà)畫(huà), 只要你有金點(diǎn)子, 你也可以成為一名出色的設(shè)計(jì)師。揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)模板幫我們作畫(huà)（ 5）學(xué)生練習(xí)（學(xué)生熟悉Photoshop 工作界面、圖形模板工具、圖層等知識(shí)。）（ 6）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好電腦美術(shù), 點(diǎn)擊畫(huà)面 , 出現(xiàn)“掌握利器, 勝人一籌”。二、欣賞電腦美術(shù)作品。1、點(diǎn)擊屏幕, 播放課件2、這些作品給你的感受和啟發(fā)是什么？3、僅僅掌握技能技巧是不夠的, 還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力 , 因?yàn)椤八囆g(shù)貴在創(chuàng)新”。4、試練習(xí)：作畫(huà)5、教師示范。6、學(xué)生評(píng)價(jià)：師：你認(rèn)為哪位同學(xué)的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什么？你能為他作修改嗎？7、學(xué)生發(fā)言, 教師操作（模板的靈活運(yùn)用圖層等）。三、優(yōu)秀電腦美術(shù)作品欣賞。1、欣賞名家作品與優(yōu)秀作品：感受藝術(shù)家們的想象, “藝術(shù)的靈魂在于想象”,展示“廣告創(chuàng)意”。2、嘗試聯(lián)想：把作品的內(nèi)容和形式緊密聯(lián)系, 設(shè)計(jì)出畫(huà)面簡(jiǎn)潔、立意深刻的好作品 , 學(xué)生小組討論、建議修改。四、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)、作業(yè)講評(píng)。1、學(xué)生自愿展示自己的作品 , 并談?wù)勛约旱臉?gòu)思。師：“誰(shuí)能把自己的作品展示給大家看看, 并給大家介紹一下自己的構(gòu)思？”學(xué)生展示作品 , 教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。2、教師選例評(píng)論：師：“老師也選了幾幅小朋友的作品 , 你最喜歡哪幅作品 , 為什么？不喜歡的能說(shuō)說(shuō)理由嗎？教師展示 3-4 幅代表性的作業(yè), 讓學(xué)生評(píng)論。3、課堂小結(jié)。教學(xué)后記：三年級(jí)學(xué)生已有了一些淺顯的電腦繪畫(huà)知識(shí) , 但是經(jīng)驗(yàn)還不夠足, 因此 ,這堂課主要還是讓學(xué)生感受體驗(yàn)電腦繪畫(huà)所特有的功能與效果, 讓學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩 , 他們表現(xiàn)得都十分投入, 有的學(xué)生一堂課完了還不肯離開(kāi), 從中可以感受到電腦繪畫(huà)強(qiáng)烈的吸引力。課題 18 、變垃圾為寶教學(xué)目標(biāo) :1、利用生活中的廢舊垃圾物品 , 對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)、包裝、再創(chuàng)造, 發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。2、從動(dòng)手制作的過(guò)程中充分體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神 , 明白變廢為寶的道理, 感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。3、了解垃圾的污染, 啟發(fā)學(xué)生如何來(lái)改善生活環(huán)境, 喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) :能根據(jù)制作要求選取種類(lèi)廢品 , 關(guān)對(duì)廢品材料進(jìn)行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機(jī)器, 并加入自己的奇思妙想來(lái)完成作品。教學(xué)難點(diǎn):把握機(jī)器的的造型, 合理選用材料, 能處理好細(xì)節(jié)問(wèn)題。教具準(zhǔn)備:師：廢舊物品、范作、工具等。生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。教學(xué)過(guò)程 :一、組織教學(xué) :檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。提醒學(xué)生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來(lái), 在制作時(shí)要注意工具的使用安全。二、啟發(fā)導(dǎo)入新課與學(xué)生聊聊關(guān)于垃圾的話題 , 主要是廢品回收。把學(xué)生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來(lái)。引起他們的興趣。板書(shū)： 18 、變垃圾為寶三、講授新課:1、師：說(shuō)說(shuō)垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問(wèn)題上來(lái)。2、出示教師范作, 告訴學(xué)生你做的是一個(gè)什么樣的垃圾處理器, 有些什么功能。讓學(xué)生想想還能不能改進(jìn)一點(diǎn) , 并把范作拆開(kāi), 讓學(xué)生了解到是用些什么材料, 是如何制作出來(lái)的。3、要求學(xué)生觀察自己帶來(lái)的物品, 思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個(gè)功能先進(jìn)的垃圾處理器。4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些廢舊物品可以回收, 能用在哪些地方?；厥諒U紙 , 生產(chǎn)好紙；回收廢金屬,制造飛機(jī)；回收廢玻璃,再造玻璃；回收廢塑料,回?zé)捜加?；回收廢電池,提取有用金屬。5、說(shuō)說(shuō)分類(lèi)回收的好處, 要求學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類(lèi)回收物品。6、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)垃圾處理器。7、音樂(lè)、教師巡回輔導(dǎo)。再次提醒學(xué)生使用工具的安全事項(xiàng)。8、作業(yè)展示：集中展示, 以講臺(tái)為展臺(tái) , 把學(xué)生完成的作品放置其中 , 進(jìn)行學(xué)生互評(píng) , 大家互相欣賞 , 表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。四、課堂小結(jié)：五、課后延伸：談?wù)勗谏钪腥绾巫龅綇U品的回收。教學(xué)后記：這是一堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的絕佳機(jī)會(huì)的課。通過(guò)學(xué)習(xí) , 學(xué)生不僅增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí) , 更懂得了廢物再利用的科學(xué)知識(shí) , 并且 , 在動(dòng)手操作中鍛煉了想象能力和創(chuàng)新能力 , 設(shè)計(jì)的垃圾處理器在外觀與功能上都各有特色。只是在想象能力的激發(fā)上, 還可多一些手段, 使學(xué)生的想象力得到最大的開(kāi)發(fā)。22 / 22