1 教材中談到寫作要 言之有文”，這里的 文”包含多層次的內(nèi)涵，請結(jié)合教材內(nèi)容，作簡 要分析、梳理。答：教材中“言之有文”中的“文”首先是指文本寫作中書面語言表達的基本特 征：準確，暢達和簡潔；然后是指文本寫作中書面語言表達的文采之美，包括： 聲韻美與辭藻美，感情美與理性美，樸素美與華麗美。2 .運用教材有關(guān) 言之有文 的相關(guān)理論解釋，閱讀文章在馬克思墓前的講話，對文本語言的準確、暢達、簡潔等基本特征進行分析。答：這篇演講辭綜合運用了敘述、議論、描寫、抒情等多種表達方式。如第一部 分第一層，先詳細敘述了馬克思逝世的時間，接著具體描寫了馬克思逝世時從容 安詳?shù)纳駪B(tài)。第二層則用議論的方式闡述馬克思的逝世是世界無產(chǎn)階級革命事業(yè) 的巨大損失。第一層的敘述和描寫是為下面的議論服務的，第二層的議論是在第一層敘述描寫基礎(chǔ)上進行的。這部分敘述、描寫、議論的綜合運用，使演講一開 始就表達了作者對馬克思逝世無比悲痛的感情，使聽眾受到強烈的感染和震撼。 對馬克思的革命實踐活動，多用敘述方式；對馬克思的各種貢獻、發(fā)現(xiàn)的闡述和 評價，采用議論方式；而在敘述和議論之中，又運用帶有強烈感情色彩的詞句， 極富感染力。3 .運用教材有關(guān) 言之有文"的相關(guān)理論解釋，閱讀散文雪野里的精靈，對文本語言的文采之美進行分析。答：語言分析：文章寫了千年銀杏樹和雪地里星星點點的小花小草， 一大一小，一個穿越千 年，生命不斷裂；一個每年一枯榮，生生死死?！拔摇钡母惺苁鞘裁茨兀吭诙?寺蒼勁高大的銀杏樹面前的感受是：“頓被一種強大的生命光波所震懾，所征服, 所溶解”，“我感到自己的渺小和卑微”。而在小花小草的面前，“我”的感受 是：“這些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追戀、向往，是一 切生命的本質(zhì)。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了， 它們也會頑強地舉起美的 萌芽，決不肯把生命的蓬帆輕易降落。”這些感覺的描寫準確而美麗。表達方式分析：文章運用敘述、描寫、抒情、議論多種表達方式。舉例如下：敘述一一“那是七十年代末的一個暮冬，我到嶗山頂峰的駐軍觀察哨采訪。 大雪后的嶗山，峰若玉雕，石似晶鑄。我與哨長挾石踏雪，拽枝騰挪，來到一向 陽處的山坳。這里，我猛然發(fā)現(xiàn)，向陽的竹林邊，竟有柔草如菌，毛茸茸，青翠 翠，密匝匝，在這銀色的世界里織出了一小片綠毯?！笔闱橐灰弧斑@些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追戀、向 往，是一切生命的本質(zhì)。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了， 它們也會頑強地 舉起美的萌芽，決不肯把生命的蓬帆輕易降落?！北磉_技巧分析：對比法：這里有兩個對比，一是高大的銀杏樹與星星點點的雪中小花小草的 對比，以銀杏樹的高大更加襯托出它們的小， 二是小花小草的孱弱與嚴寒天氣的 對比，但它們正因其小而顯得有一種特別的偉大和美麗，那就是它們的以渺小的身軀“堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在雪地里”，“纖細里充溢著堅韌，孱弱里蘊藏著剛強，微小里含納著博大”。