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1、2019最新教科版科學(xué)六下《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》教案 2.6化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象 修改意見 教學(xué)目標(biāo) 1 .使學(xué)生懂得化學(xué)變化往往會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象可以初 步判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化。 2 .經(jīng)過對硫酸銅與鐵等實(shí)驗(yàn)的探究，使學(xué)生再次通過“假設(shè)一 一檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方■式,知道發(fā)生化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn) 生了新物質(zhì)。 3 .激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)科學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：了解化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)：做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。 課時(shí)安排：1 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：記錄紙、火柴、蠟燭、一把小鐵勺、銀子、玻璃皿、白 糖、攪拌棒、燒杯（裝

2、清水）、一張紙 教學(xué)過程： 一、激趣小魔術(shù)： 1 .教師表演魔術(shù)：茶水 一墨水一茶水。 一杯棕黃色的茶水，用玻璃棒在茶水中攪動一下，大喊一聲變,此時(shí),茶水立 刻變成了藍(lán)色的 墨水”。接著，又將玻璃棒的另一端在 墨水”杯里攪動一下， 大喊一聲 變”，果然，剛剛變成的藍(lán) 墨水”又變成了原來的 茶水”色了。 ■［設(shè)計(jì)意圖：新穎離奇的魔術(shù)，啟發(fā)思維的小實(shí)驗(yàn)，能誘發(fā)學(xué)生潛在的 學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生對獲得新知識起到事半功倍的效果。小魔術(shù)把學(xué) 生自然而然地引入到探究化學(xué)的情景之中 ，讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀 態(tài),也激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣，迫使學(xué)生從要我學(xué)”到我要 學(xué)”的轉(zhuǎn)變。］ ■觀察硫酸銅

3、溶液與鐵絲的反應(yīng) ： 今天，老師給大家?guī)硪环N神奇的藥水 ，它能夠點(diǎn) 鐵”成金”，請同學(xué)們仔 細(xì)觀察其中的變化（教師演示鐵絲在硫酸銅溶液里的變化）。 4 / 5 ■[設(shè)計(jì)意圖：演示實(shí)驗(yàn)是教師演示 ，學(xué)生觀察，教學(xué)雙方協(xié)調(diào)進(jìn)行的一種 實(shí)驗(yàn)。它是科學(xué)教學(xué)的主要輔助手段 ，其目的在于使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有清楚 的了解，得到感性認(rèn)識，啟發(fā)思維活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我以演示形式開始開門 見山，讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也激發(fā)了學(xué)生探究的興趣 ] ■觀察硫酸銅溶液和鐵絲。 ⑴教師：仔細(xì)觀察的硫酸銅溶液 ，描述你所觀察到的這種物質(zhì)的特征？（硫 酸銅溶液：藍(lán)色、透明、液體） ⑵教師：仔

4、細(xì)觀察鐵絲 ，說說它的特征？（鐵絲：灰白色、有金屬光澤、固 體） ■[設(shè)計(jì)意圖：巴甫洛夫說： 觀察、觀察、再觀察。 ”在科學(xué)探究中，觀察 是所有方法的開端和基礎(chǔ) ，是收集問題證據(jù)的方法與技能之一。讓學(xué)生在化 學(xué)反應(yīng)前觀察、描述、記錄硫酸銅溶液的外觀特征很重要 ，這將作為反應(yīng)后 是否有新物質(zhì)產(chǎn)生的一項(xiàng)重要的證據(jù)。同樣 ，對于反應(yīng)前鐵絲的觀察很重 要。通過觀察硫酸銅溶液和鐵為后續(xù)研究活動奠定基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識 到觀察不僅是一種趣味，而且是一種科學(xué)素養(yǎng)。還要特別注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 地、耐心敏銳的觀察能力。 ] ■發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ⑴、今天我們要來研究鐵絲放入硫酸銅溶液后會發(fā)生什么變化。

5、說一說 ，我 們可以怎樣來研究？學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（用圖、文字列出簡單 方不） ⑵、組織學(xué)生匯報(bào)、交流實(shí)驗(yàn)方案 ，引導(dǎo)學(xué)生修正方案（著重引導(dǎo)學(xué)生注意 如何留樣來作對比）師生交流、匯報(bào)、修改實(shí)驗(yàn)方案。 ■[設(shè)計(jì)意圖：自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是學(xué)生在解決科學(xué)問題時(shí)必須經(jīng)歷的一 個(gè)過程，是提高學(xué)生科學(xué)探究能力的一個(gè)重要方面。自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案一般 應(yīng)由簡單到復(fù)雜、由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨(dú)立再到獨(dú)立的 過程。六年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，只要教師精心設(shè)疑，加上鼓勵和 引導(dǎo)，并通過學(xué)生的相互討論，定能設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案來。 討論研 究方案一一制定研究方案 一一完善研究方

6、案”讓學(xué)生在自己的摸索中，在教 師亦步亦趨式的引導(dǎo)下，制定出切實(shí)可行的研究方案 ] ■ 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象： 1、教師演示并介紹實(shí)驗(yàn) ，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和注意事項(xiàng)：把潔凈的細(xì)鐵絲卷起 的一端小心放入硫酸銅溶液中，鐵絲要多卷折幾下（增加了與硫酸銅溶液的 接觸面積），約3分鐘觀察變化，并記錄下來，注意不要全部浸入溶液，以利于 實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行比較。 2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。 3、3分鐘后拿出鐵絲，仔細(xì)觀察比較硫酸銅與鐵絲發(fā)生的變化 ，并且記錄。 4、反饋：你覺得鐵絲和硫酸銅溶液發(fā)生了什么變化。你的證據(jù)是什么？小 組研究，尋找證據(jù)。5、談話：請實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)你們的討論結(jié)果？ （鐵釘表面

7、由原來的灰白色變?yōu)榱俗丶t色 ，說明這已不是鐵這種金屬，而是一 種新的物質(zhì)。硫酸銅溶液顏色變了 ，說明它也不是原來白硫酸銅溶液了 ，而有 了新的不同于硫酸銅溶液的物質(zhì)。 因此我們認(rèn)為這個(gè)變化是化學(xué)變化。） ■ 分析現(xiàn)象得出結(jié)論： 1、談話：同學(xué)們從顏色變化這個(gè)現(xiàn)象中判斷產(chǎn)生了新物質(zhì) ，是化學(xué)變化。 你們的觀察分析十分有道理 ，科學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，硫酸銅溶液與鐵絲反應(yīng)的 過程中會產(chǎn)生新的物質(zhì)。這其中的一種就是附著在鐵釘表面上的金屬銅 ，而 硫酸銅溶液之所以顏色變淡，是因?yàn)樯闪肆蛩醽嗚F這種新物質(zhì)。這個(gè)實(shí)驗(yàn) 生成了新物質(zhì)，所以屬于化學(xué)變化。 2、歸納小結(jié)：當(dāng)一些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化往往會伴

8、隨顏色變化等現(xiàn)象 ，這些現(xiàn) 象正是由于產(chǎn)生新物質(zhì)引起的，因此反過來，我們也可以通過觀察實(shí)驗(yàn)變化中 是否出現(xiàn)顏色變化等現(xiàn)象來推測是否產(chǎn)生了新物質(zhì)。 歸納化學(xué)變化常伴隨的一些現(xiàn)象 1、談話：讓我們再來重溫前幾課學(xué)過的一些化學(xué)變化 ，觀察課本第 37頁圖 片，看看在這些化學(xué)變化中產(chǎn)生新物質(zhì)的同時(shí)出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象呢？ ■歸納化學(xué)變化常伴隨的一些現(xiàn)象 物質(zhì)的化學(xué)變化 伴隨的現(xiàn)象 本質(zhì)特征 米飯與碘酒 顏色變化 蠟燭燃燒 發(fā)光發(fā)熱 鐵釘生銹 顏色變化 小蘇打和白醋 產(chǎn)生氣體 硫酸銅溶液和鐵釘 顏色變化 ■ ［設(shè)計(jì)意圖：通過回顧前幾節(jié)課的一些實(shí)驗(yàn) ，進(jìn)一步了解化學(xué)變化

9、常伴隨的 現(xiàn)象：顏色變化、發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生氣體等 ，使學(xué)生形成概念：化學(xué)變化會伴 隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。歸納總 結(jié)時(shí),教師更多的是扮演一個(gè)忠實(shí)的聽眾 ，不隨意發(fā)表意見，在適當(dāng)白^時(shí)候，給 與學(xué)生一些點(diǎn)撥和啟發(fā)。］ ■補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：向石灰水中吹氣 先讓學(xué)生觀察石灰水的顏色特征 ，并做好記錄（觀察記錄表附后）。然后 讓學(xué)生猜測吹氣之后會不會發(fā)生化學(xué)變化？如果是化學(xué)變化 ，必須要找到什 么證據(jù)？接著讓學(xué)生操作觀察并描述記錄。最后請學(xué)生判斷是否發(fā)生了化 學(xué)變化，并發(fā)現(xiàn)沉淀現(xiàn)象。（提示學(xué)生注意，不要將石灰水?S到試管外，吹氣時(shí) 注意不要太用力，以免石灰水濺到臉上，特別是眼睛里）。最后請學(xué)生判斷是 否發(fā)生了化學(xué)變化，并發(fā)現(xiàn)沉淀現(xiàn)象。 ■實(shí)驗(yàn)原理： 石灰水的主要成分是氫氧化鈣，它與二氧化碳相遇時(shí)就會發(fā)生化學(xué)反應(yīng) ，生 成白色的沉淀物碳酸鈣和水。 ■考考你：它們是化學(xué)變化嗎？ 拓展作業(yè)設(shè)計(jì): 板書設(shè)計(jì)： 6、化學(xué)變化件儂的現(xiàn)孽婷 如糜的落糧「 堂質(zhì)」 A《骸包變了） 體學(xué)變化? 鐵 絲 產(chǎn)生了新物質(zhì)一 生歷 蒯 0 變化a 蠟燭的燃燒 友淮龍型 M 你學(xué)變化伴皿的型.繪 小蘇打+口醋 產(chǎn)生氣田 石灰水+二氧化碳 產(chǎn)書加諭