2019 最新教科版科學(xué)四上溫度和氣溫教案溫度和氣溫教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度,每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測量氣溫。過程與方法選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀保持對氣溫變化的研究興趣,理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。教學(xué)難點(diǎn)正確測量,能堅(jiān)持記錄。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖。每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)溫度計(jì)的使用：1、每個(gè)小組發(fā)一根溫度計(jì)。2、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上的刻度。（溫度計(jì)上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù),每兩個(gè)數(shù)值之間分成5 或 10 個(gè)相等的小格,每個(gè)小格代表1 攝氏度或 2 攝氏度。）3、尋找溫度計(jì)上水結(jié)冰的溫度（冰點(diǎn)）和水沸騰的溫度（沸點(diǎn)）。4、估計(jì)在寒冬和烈日時(shí)節(jié)分別測量溫度時(shí)溫度計(jì)的大致范圍。（隨機(jī)課件）5、小活動(dòng)；測量手心溫度。（要把溫度計(jì)放在手心1 2 分鐘,待液柱穩(wěn)定時(shí)再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí),視線要與溫度計(jì)的液柱平行。）二、室內(nèi)外溫度的測量與比較：1、教室內(nèi)和教室外溫度一樣嗎？哪一個(gè)溫度會(huì)高一些？你是怎么知道的？2、測量室內(nèi)外溫度,完成作業(yè)本4面活動(dòng)記錄2題。測量室內(nèi)溫度。讓學(xué)生把溫度計(jì)放在桌面（或手持于身前）兩分鐘,讀出溫度計(jì)上的溫度,并記錄在“室內(nèi)外溫度記錄表”上相應(yīng)的地方。匯報(bào)測量的結(jié)果對各組（同學(xué)）之間的溫度差別進(jìn)行分析,認(rèn)識(shí)誤差,并指導(dǎo)學(xué)生在測量時(shí)盡量減少誤差。測量室外溫度。帶學(xué)生到室外,每組選擇室外不同的地點(diǎn)測量氣溫。記錄測得的氣溫和地點(diǎn)。3、回到教室 ,把室內(nèi)外測得的溫度進(jìn)行比較,并思考：室內(nèi)外的溫度相同嗎？哪兒的溫度高（或低）？哪一個(gè)溫度可以反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?？三、氣溫的測量：1、教師小結(jié)：室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?所以我們應(yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。2、測量不同時(shí)間的氣溫,匯報(bào)不同時(shí)間所測到的氣溫。3、出示氣溫圖表,討論 ,從這張圖表中,我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？（什么時(shí)候的氣溫最高？什么時(shí)候的氣溫最低？一天中氣溫的變化有什么規(guī)律嗎？）4、為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷,每天測量的時(shí)間該怎么確定？（如果想知道每天的最高氣溫和最低氣溫,應(yīng)分別選擇什么時(shí)間測量？）5、教師小結(jié)。課后反思 3 / 2