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教科版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《要下雨了》 1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷8個(gè)字。 2、初步地了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)生字，詞語(yǔ)和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。 2、正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音 2、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題： 1、板書課題：下雨了 讓學(xué)生讀：下雨了。 2、板書：要用紅筆寫。 讓學(xué)生讀：要下雨了。 3、提問(wèn)比較：要下雨了和下雨了意思有什么不同？（要下雨了說(shuō)的是將要下雨了，還沒(méi)有下，要是將要、快要的意思。下雨了是說(shuō)雨已經(jīng)下起來(lái)了。） 二、啟發(fā)激趣。 下雨前大自然給我們傳來(lái)一些信息、仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？你們想到想知道？ 三、初讀課文內(nèi)容。 1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出生字和會(huì)認(rèn)的字。標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。 3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？ 4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。 ①出示： ②出示：生字不帶拼音。 ③出示會(huì)認(rèn)字： yāo 要 ④出示詞語(yǔ)：小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑 5、指名分自然段讀課文，聽聽他們讀音是否正確？ 6、課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？（燕子、魚、螞蟻） 7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。 8、再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。 第一幅圖：（1、2、3段） 第二幅圖：（4、5、6段） 第三幅圖：（7段） 第四幅圖：（8段） 9、通過(guò)初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象？ 板書：低飛 游到水面 搬家 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 教學(xué)過(guò)程 一、學(xué)習(xí)第1段： 1、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？ 2、提問(wèn)：小白兔為什么直起身子不割草了呢？ 天氣很悶時(shí)會(huì)讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服） 3、請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作。 4、在小白兔做的動(dòng)作中，有兩個(gè)正相反的動(dòng)作，你們看出來(lái)了嗎？在書上用畫下來(lái)。 （彎、直） 5、正確流利地朗讀第一段。 二、學(xué)習(xí)2、3段： 1、小白兔直起身子時(shí)，看到什么？電腦出示第一幅圖。 2、燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來(lái)的？（燕子平時(shí)飛得高，而現(xiàn)在飛得低）。 3、燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學(xué)聽一聽，燕子說(shuō)了幾句話？每句話是什么意思？ 4、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫一畫。 你能用因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)燕子為什么低飛呀？ 出示電腦投影：因?yàn)開__________所以___________。 讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。 5、分角色朗讀課文。 ①同桌同學(xué)，一個(gè)當(dāng)燕子，一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。 ②請(qǐng)一組對(duì)讀。 ③教師指導(dǎo)： 小白兔長(zhǎng)到了小燕子說(shuō)了些什么？它是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)的這些話呢？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢？應(yīng)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，自己試試。教師范讀，學(xué)生練讀。 小燕子是怎么回來(lái)的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲子）自己試著讀讀最后一句話。 ④師生配合，分角色朗讀這一段。 教師讀旁白，男生當(dāng)小白兔、女生當(dāng)燕子。 三、總結(jié)學(xué)法： 1、抓住燕子為什么低飛這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真讀課文2、3段。 2、找出燕子低飛的原因，畫下來(lái)，抓住燕子說(shuō)的話邊讀邊想什么意思。 3、燕子說(shuō)的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。 讓學(xué)生用因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)一說(shuō)。 4、分角色朗讀課文2、3段。 四、小組討論學(xué)習(xí)4、5、6段。 五、學(xué)習(xí)4、5、6段。 1、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？ 2、電腦出示句子：是要下雨了嗎？ ①讓學(xué)生出聲讀讀這句話。 ②說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？（小白兔對(duì)燕子說(shuō)的話半信半疑。） ③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 3、電腦出示2個(gè)句子： 讀讀這2句話，說(shuō)說(shuō)有什么不同？ 書中用的是都為什么？ 4、電腦出示第二幅圖，看到小魚都游到水面上來(lái)了，小白兔說(shuō)了什么話？這此話該怎么讀呢？跑過(guò)去問(wèn)說(shuō)明了什么？（小魚的行為跟平時(shí)不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導(dǎo)朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 5、小魚是怎么說(shuō)的呢？指名讀，其他同學(xué)聽聽燕子說(shuō)了幾句話，每句話是什么意思？ 6、哪句話與小魚游出水面有關(guān)，讀一讀，畫一畫，用因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)小魚為什么游出水面？ 出示電腦投影：因?yàn)開__________所以___________。 （1）分小組讀課文4、5、6段。 （2）分角色讀課文。 （3）教師指導(dǎo)讀。 7、你能說(shuō)說(shuō)小魚游到水 6 / 6