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幼兒園教案：聰明的龍 目標(biāo)： 1．知道“長龍跑”游戲的名稱及方法，了解隊列跑步的基本要點。 2．跑步時能根據(jù)“跑步走”的口令做到動作迅速、跟隨明確，發(fā)展靈敏性和跑步能力。 3．遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成隊列意識。 準(zhǔn)備： 1．20(米)x20(米)以上軟場地。 2．跑的基礎(chǔ)——知道正確的跑步動作和呼吸方法；口令基礎(chǔ)——能聽懂基本哨音信號和“跑步走”的口令；游戲基礎(chǔ)——會玩“長龍跑”游戲第一關(guān)和第二關(guān)，即“靈活的龍”和“長長的龍”。 過程： 一、熱身運動 1．游戲：老鷹捉小雞。 師：請你們分成6組，在小排頭的帶領(lǐng)下找空地玩“老鷹捉小雞”的游戲，聽到哨聲后集合。(幼兒分散游戲。) 2．常規(guī)熱身運動。 師：請跟老師一起來熱熱身。 3．復(fù)習(xí)原地跑。 師：我們一起來練習(xí)一下原地跑步，注意擺動手臂，用鼻子吸氣，用嘴巴呼氣。(幼兒練習(xí)原地跑。) 4．游戲：我是木頭人。 師：下面我們一起來玩“我是木頭人”的游戲，請大家集中注意力，看誰模仿木頭人最像。(教師帶領(lǐng)幼兒游戲。) 二、復(fù)習(xí)“長龍跑”游戲第一關(guān)、第二關(guān) 1．復(fù)習(xí)“跑步走”口令。 師：還記得我們之前學(xué)過的“跑步走”的口令是怎么喊的嗎? 幼：跑步——走! 師：喊得真好，大家給她鼓鼓掌?，F(xiàn)在聽老師喊一遍，然后一起喊一遍。(幼兒跟隨教師復(fù)習(xí)口令。) 2．復(fù)習(xí)“長龍跑”前兩關(guān)。 師：我們以前玩過一個游戲，名叫“長龍跑”。我們一共玩了兩關(guān)，還記得每一關(guān)的名字嗎? 幼：靈活的龍，長長的龍。 師：回答得很好。今天，老師就帶大家玩第三關(guān)——聰明的龍。不過在挑戰(zhàn)第三關(guān)之前我們要先復(fù)習(xí)一下前兩關(guān)，如果你們不能完成，那就不能進(jìn)行下面的闖關(guān)了，所以一定要集中注意力，保持隊伍整齊，遵守游戲規(guī)則，聽清楚了嗎? (教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)“長龍跑”前兩關(guān)。第一關(guān)——靈活的龍，要求能在場地中合理尋找空地跑；保持隊伍整齊；不與其他隊伍相撞。第二關(guān)——長長的龍，要求反應(yīng)迅速，“龍頭”要接好對應(yīng)的“龍尾”；不能從其他“小龍”的身體間穿過去。) 3．休息、總結(jié)。 三、學(xué)習(xí)“長龍跑”游戲第三關(guān) 1．導(dǎo)入游戲。 師：恭喜你們順利通過前兩關(guān)的考驗，現(xiàn)在我們來玩第三關(guān)——聰明的龍。 2．學(xué)習(xí)“長龍跑”第三關(guān)——聰明的龍。 師：這一關(guān)要考驗小朋友們的智慧。首先跟第二關(guān)一樣，6條小龍在場地中找空地跑，當(dāng)聽到老師喊出一個數(shù)字的時候，你們要迅速組合成相應(yīng)數(shù)量的小龍。比如，我喊3，你們就要組合成3條龍，我喊4，你們就要組合成4條龍。不管你們怎么組合，只要小龍的數(shù)量對就行。明白嗎? (幼兒第一次嘗試玩“聰明的龍”。當(dāng)老師喊3的時候，有的小龍開始找尾巴接，結(jié)果，小龍由6條變成5條，又變成4條，變成3條，最后變成了一條“長長的龍”，游戲失敗了。) 3．休息、總結(jié)。 師：知道為什么沒有變出3條龍來嗎? 幼：我們變成3條龍的時候沒有停下來，還繼續(xù)變，結(jié)果就變成1條龍了。 師：她說得很對。這一關(guān)最考驗小朋友的智慧，大家一定要動腦筋，不能盲目地只知道接到其他小龍的后面，那樣一來我們就只能變成1條龍，而不能變成3條龍、4條龍。你們在變的過程中一定要注意觀察，看一看、數(shù)一數(shù)場地中已經(jīng)有幾條龍了，如果比老師說的數(shù)字多，那就要找其他小龍合并；如果比老師說的數(shù)字少，那就要從大龍的身體中分離出來。只有當(dāng)場地上龍的數(shù)量跟老師說的數(shù)字一樣多時才算成功。 4．再次游戲。 師：下面我們再來一次。這次我希望大家都能開動腦筋，集中注意力，準(zhǔn)確地變換隊形。我們也來比一比，看哪一條才是最聰明的龍，你們有沒有信心? 幼：有!(再次游戲，隊形先變成2條龍，再變成4條龍，都獲得了成功。) 四、比賽 1．了解“長龍跑”比賽的方法。 師：恭喜大家順利完成了第三關(guān)，說明小朋友們都很聰明，我們先給自己鼓鼓掌。接下來我們要進(jìn)行比賽，l、2、3小組為紅隊，4、5、6小組為藍(lán)隊，分別進(jìn)行隊形的變換，在跑的過程中一定要聽清楚老師的指令，看哪一隊變得最快、最整齊。 2．第一次比賽。 (第一次比賽：由“靈活的龍”變成“長長的龍”，紅隊獲勝。藍(lán)隊的孩子顯得很沮喪，有的孩子開始互相埋怨，教師看在眼里。) 師：藍(lán)隊的小朋友們，雖然第一次比賽你們輸了，但是接下來還有比賽，你們還是可以贏回來的。如果現(xiàn)在就開始互相責(zé)怪，垂頭喪氣，那也不用比第二次、第三次了。老師直接宣布紅隊獲勝好不好? 幼(藍(lán)隊)：不好!我們不吵了，我們要贏他們! 師：有信心是好的，但更重要的是要配合好，要齊心協(xié)力。你們能做到嗎? 幼(藍(lán)隊)：能! 師：紅隊的小朋友，藍(lán)隊這么有信心贏你們，你們有沒有信心打敗他們? 幼(紅隊)：有! 3．第二、第三次比賽。 師：很好!準(zhǔn)備第二次比賽。 (第二次比賽，要求每個隊變成2條龍。在教師的刻意控制下，藍(lán)隊贏得了勝利。休息后進(jìn)行第三次比賽，要求先變成“長長的龍”，再變成2條龍。在游戲過程中，教師刻意控制兩隊小排頭的節(jié)奏，使兩隊打成平局。) 五、結(jié)束 (教師先帶領(lǐng)幼兒做一套“太極放松操”，再調(diào)整呼吸。) 師：今天大家的表現(xiàn)都很棒，尤其是在最后的比賽中能團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力。雖然兩隊沒有分出高下，但以后還有比賽機(jī)會。我們還有第四關(guān)，難度還要加大。不過我相信，再難也難不倒你們，對嗎? 分析： 在幼兒園日常的體育教學(xué)活動中，教師培養(yǎng)幼兒“體育精神”主要體現(xiàn)在競爭性、組織性、規(guī)則性三個方面。 一、競爭性的問題。有競爭就會有輸贏，我們讓幼兒嘗試比賽類項目的目的在于讓幼兒體會比賽過程所產(chǎn)生的緊張情緒、比賽結(jié)果所帶來的不同感受以及由此產(chǎn)生的不同態(tài)度。心態(tài)較好的幼兒能夠“勝不驕，敗不餒”；心態(tài)稍差的幼兒勝利時會得意洋洋、驕傲自滿，失敗了會悶悶不樂、沉默寡言；心態(tài)再差一點的幼兒輸了之后會責(zé)怪同伴，有的甚至?xí)罂抟粓觥Ｎ覀円龅木褪窍敕皆O(shè)法平衡幼兒的心態(tài)，讓他們做到“勝不驕，敗不餒”。教師可巧妙地調(diào)控比賽過程，使比賽雙方都經(jīng)歷勝利和失敗。以本次活動為例，藍(lán)隊先輸一場，那下一場最好不要讓他們再輸，否則會影響他們比賽的積極性。于是，在第二場比賽中，教師給了他們適當(dāng)?shù)膸椭?，比如小聲提醒藍(lán)隊的排頭該往哪邊跑，輕輕地拉拉排頭的手給他指明正確的方向，適當(dāng)?shù)赝涎蛹t隊變換隊伍的速度，等等。 二、組織性的問題。本次活動是一次基于團(tuán)隊合作的游戲，幼兒第一次玩“聰明的龍”失敗了，原因是6條小龍“各自為政”，沒有互相合作。所以，在總結(jié)失敗原因時，教師一定要引導(dǎo)幼兒說出“合作”兩字，而不是直接告訴幼兒方法。在第二次游戲時，教師給予幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆瑤椭麄冺樌瓿申犖榈淖儞Q，并把功勞歸因于幼兒的合作，以此鼓勵幼兒積極合作，并明白齊心協(xié)力的道理。在進(jìn)行合作類的游戲或比賽前，教師還可以引導(dǎo)幼兒通過喊口號或彼此擊掌來增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力。 三、規(guī)則性的問題。幼兒天性活潑好動，規(guī)則意識較差，在體育活動中教師要逐步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。在游戲或比賽開始之前，教師一定要嚴(yán)肅地簡明扼要地講清楚游戲或比賽的規(guī)則，并讓幼兒明白不遵守規(guī)則的后果。在游戲或比賽的過程中，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不遵守規(guī)則，教師要及時停止這名幼兒的游戲或比賽，并向其指出違反了什么規(guī)則；如果違反規(guī)則的幼兒較多，教師要及時停止游戲或比賽，集中總結(jié)問題所在，待問題解決之后再重新開始比賽。在游戲或比賽結(jié)束后，教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)，把勝利的一部分原因歸結(jié)于幼兒的規(guī)則意識，鼓勵幼兒以后遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 、、 6 / 6