《一年級(jí)教學(xué)反思語(yǔ)文新版一年級(jí)語(yǔ)文反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)教學(xué)反思語(yǔ)文新版一年級(jí)語(yǔ)文反思（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)教學(xué)反思語(yǔ)文 新版一年級(jí)語(yǔ)文反思 語(yǔ)文教學(xué)反思,二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思,壞人固然要防備，但壞人畢竟是少數(shù)，人不能因噎廢食，不能為了防備極少數(shù)壞人連朋友也拒之門(mén)外。更重要的是，為了防備壞人的猜疑，算計(jì)別人，必然會(huì)使自己成為孤家寡人,，既沒(méi)有了朋友，也失去了事業(yè)上的合作者，最終只能落個(gè)失敗的下場(chǎng)。 二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思 彭會(huì)英 由于經(jīng)驗(yàn)尚淺 因此 我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念 深入研究教育教學(xué)方法 虛心向同事們求教 因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐 只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 就可以把語(yǔ)文融入到孩子們當(dāng)中 變成孩子們的笑臉 變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí) 變

2、成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展 新課程要通過(guò)我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí) 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力 獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)： 一、學(xué)生在"玩" 中學(xué)語(yǔ)文 體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè) 在識(shí)字方面 這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法 學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析^p 字形 并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理 學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字 在教學(xué)中 我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字 激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情 鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字 提倡個(gè)性化的識(shí)字方法 讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法 通過(guò)不斷的求異 激活學(xué)生思維 "玩" 出價(jià)值 如"

3、闖"字的識(shí)字 有的學(xué)生說(shuō)："這是一只馬跑進(jìn)門(mén)了 ""不是 這是馬兒被關(guān)住了失去了自由 想沖出門(mén)到外面呼吸新鮮的空氣 "有的學(xué)生說(shuō)："這是"門(mén)"跟門(mén)有關(guān)系 就是沖進(jìn)門(mén)或沖出門(mén)的意思"......一個(gè)字有多種識(shí)記方法：看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等 學(xué)生在發(fā)散思維的"玩" 中學(xué)得快樂(lè) 再如用畫(huà)畫(huà)的方法記一記會(huì)意字；將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)"；將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼 制成"小報(bào)"；在班級(jí)中評(píng)選出"識(shí)字大王"等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的"玩" 法 二、在寫(xiě)字方面 我把寫(xiě)字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具 一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫(xiě)得正確、工整、規(guī)范、漂

4、亮 《課標(biāo)》中指出："寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功 是鞏固識(shí)字的手段 對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用 必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ) "一個(gè)人的字寫(xiě)得好與否 不僅僅是個(gè)人的"門(mén)面" 而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn) 因此 教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫(xiě)、評(píng)議、試寫(xiě)" 的程序："讀字" 時(shí) 讓學(xué)生討論"寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫(xiě)這個(gè)字哪一筆最容易寫(xiě)錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問(wèn)題 整體把握寫(xiě)字的規(guī)律；在范寫(xiě)之時(shí) 讓學(xué)生評(píng)議老師的范字 引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫(xiě)字的要領(lǐng)；讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足 運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)、作業(yè)展覽、評(píng)選書(shū)寫(xiě)閃耀明星等方法

5、 激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣 提高了學(xué)生寫(xiě)字的技巧 語(yǔ)文教學(xué)反思,二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思,漫無(wú)目的的生活就像出海航行而沒(méi)有指南針。 二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思 彭會(huì)英 由于經(jīng)驗(yàn)尚淺 因此 我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念 深入研究教育教學(xué)方法 虛心向同事們求教 因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐 只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 就可以把語(yǔ)文融入到孩子們當(dāng)中 變成孩子們的笑臉 變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí) 變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展 新課程要通過(guò)我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí) 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力 獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)： 一、學(xué)生在"玩" 中學(xué)語(yǔ)文 體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快

6、樂(lè) 在識(shí)字方面 這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法 學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析^p 字形 并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理 學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字 在教學(xué)中 我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字 激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情 鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字 提倡個(gè)性化的識(shí)字方法 讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法 通過(guò)不斷的求異 激活學(xué)生思維 "玩" 出價(jià)值 如"闖"字的識(shí)字 有的學(xué)生說(shuō)："這是一只馬跑進(jìn)門(mén)了 ""不是 這是馬兒被關(guān)住了失去了自由 想沖出門(mén)到外面呼吸新鮮的空氣 "有的學(xué)生說(shuō)："這是"門(mén)"跟門(mén)有關(guān)系 就是沖進(jìn)門(mén)或沖

7、出門(mén)的意思"......一個(gè)字有多種識(shí)記方法：看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等 學(xué)生在發(fā)散思維的"玩" 中學(xué)得快樂(lè) 再如用畫(huà)畫(huà)的方法記一記會(huì)意字；將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)"；將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼 制成"小報(bào)"；在班級(jí)中評(píng)選出"識(shí)字大王"等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的"玩" 法 二、在寫(xiě)字方面 我把寫(xiě)字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具 一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫(xiě)得正確、工整、規(guī)范、漂亮 《課標(biāo)》中指出："寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功 是鞏固識(shí)字的手段 對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用 必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ) "一個(gè)人的字寫(xiě)得好與否 不僅僅是個(gè)人的"

8、門(mén)面" 而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn) 因此 教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫(xiě)、評(píng)議、試寫(xiě)" 的程序："讀字" 時(shí) 讓學(xué)生討論"寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫(xiě)這個(gè)字哪一筆最容易寫(xiě)錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問(wèn)題 整體把握寫(xiě)字的規(guī)律；在范寫(xiě)之時(shí) 讓學(xué)生評(píng)議老師的范字 引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫(xiě)字的要領(lǐng)；讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足 運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)、作業(yè)展覽、評(píng)選書(shū)寫(xiě)閃耀明星等方法 激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣 提高了學(xué)生寫(xiě)字的技巧 語(yǔ)文教學(xué)反思,二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思,理想的路總是為有信心的人預(yù)備著。 二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思 彭會(huì)英 由于經(jīng)驗(yàn)尚淺 因此 我

9、對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念 深入研究教育教學(xué)方法 虛心向同事們求教 因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐 只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 就可以把語(yǔ)文融入到孩子們當(dāng)中 變成孩子們的笑臉 變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí) 變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展 新課程要通過(guò)我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí) 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力 獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)： 一、學(xué)生在"玩" 中學(xué)語(yǔ)文 體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè) 在識(shí)字方面 這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法 學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析^p 字形 并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理 學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字 在

10、教學(xué)中 我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字 激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情 鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字 提倡個(gè)性化的識(shí)字方法 讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法 通過(guò)不斷的求異 激活學(xué)生思維 "玩" 出價(jià)值 如"闖"字的識(shí)字 有的學(xué)生說(shuō)："這是一只馬跑進(jìn)門(mén)了 ""不是 這是馬兒被關(guān)住了失去了自由 想沖出門(mén)到外面呼吸新鮮的空氣 "有的學(xué)生說(shuō)："這是"門(mén)"跟門(mén)有關(guān)系 就是沖進(jìn)門(mén)或沖出門(mén)的意思"......一個(gè)字有多種識(shí)記方法：看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等 學(xué)生在發(fā)散思維的"玩" 中學(xué)得快樂(lè) 再如用畫(huà)畫(huà)的方法記一記會(huì)意字；將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)"；

11、將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼 制成"小報(bào)"；在班級(jí)中評(píng)選出"識(shí)字大王"等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的"玩" 法 二、在寫(xiě)字方面 我把寫(xiě)字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具 一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫(xiě)得正確、工整、規(guī)范、漂亮 《課標(biāo)》中指出："寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功 是鞏固識(shí)字的手段 對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用 必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ) "一個(gè)人的字寫(xiě)得好與否 不僅僅是個(gè)人的"門(mén)面" 而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn) 因此 教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫(xiě)、評(píng)議、試寫(xiě)" 的程序："讀字" 時(shí) 讓學(xué)生討論"寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫(xiě)這個(gè)字哪一筆最容易寫(xiě)錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問(wèn)題 整體把握寫(xiě)字的規(guī)律；在范寫(xiě)之時(shí) 讓學(xué)生評(píng)議老師的范字 引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫(xiě)字的要領(lǐng)；讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足 運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)、作業(yè)展覽、評(píng)選書(shū)寫(xiě)閃耀明星等方法 激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣 提高了學(xué)生寫(xiě)字的技巧 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)