《三年級(jí)語文上冊第一單元《愛什么顏色》一案三單》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語文上冊第一單元《愛什么顏色》一案三單（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、柳林鎮(zhèn)孔家莊小學(xué) 新課程語文有效教學(xué) 三年級(jí)語文學(xué)科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 授課 年級(jí) 三年級(jí) 學(xué) 科 語文 課題 《愛什么顏色》 任課 教師 課型 發(fā)現(xiàn)生成課 展示解決課 課時(shí) 2 上課日期 教 材 分 析 《愛什么顏色》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊第一單元《色彩》主題中的一篇主體課文。這篇課文用簡明的語句，相同結(jié)構(gòu)的詩歌形式描繪了三幅色彩絢麗的畫面。抒發(fā)了在教學(xué)中，要注意從課本內(nèi)容到生活實(shí)際，從課內(nèi)知識(shí)到課外知識(shí)的拓展與延伸。 學(xué)情 分析 學(xué)生剛剛升入三年級(jí)但已經(jīng)掌握了多種的識(shí)

2、字方法，具有了一定的識(shí)字能力。他們能夠閱讀淺顯的文章，初步理解文章的內(nèi)容，懂得文章蘊(yùn)含的淺顯道理。本班學(xué)生對于詩歌很感興趣，思維比較活躍，樂于發(fā)表自己的意見。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、掌握本課生字，理解詞語意思，能靈活運(yùn)用。 2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過反復(fù)的閱讀和仿寫，學(xué)會(huì)表述自己喜歡的顏色。 過程與方法： 1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入色彩繽紛的世界，讓他們盡可能多的見到想象不同的顏色，思考這些顏色所代表的傳統(tǒng)含義。 2、播放配有背景音樂的課文，使學(xué)生在頭腦中形成對課文的整體感覺。 3、掌握課文中的生字詞，理解作者在表達(dá)對碧綠、

3、紅火、蔚藍(lán)三種顏色喜愛之外抒發(fā)的感情和胸懷。 4、讓學(xué)生思考，討論自己喜歡的顏色，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，并仿照課文編寫一段詩。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、通過對詩歌的閱讀，學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對色彩，對大自然，對生活，對未來的熱愛之情。 2、通過觀察實(shí)物等，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的色彩，使他們認(rèn)識(shí)到生活的多姿多彩。 3、引導(dǎo)學(xué)生了解正是這繽紛的色彩構(gòu)成了我們美麗的世界，不同的顏色有不同的作用，代表不同的含義。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1．理解作者創(chuàng)造的意境和表達(dá)的深層次感情 2．仿照課文編寫詩歌。 關(guān)鍵 問題 理解作者對家鄉(xiāng)、對生活、對理想、對未來的熱愛。 教學(xué) 方法 1、.朗讀討

4、論法：讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和熱烈討論中，把握文意。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其參與意識(shí)，把課堂歸還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 2、“六字”讀書法：通過讀、畫、寫、記、練、思的方式在讀文時(shí)進(jìn)行批注，總結(jié)歸納。 3、 質(zhì)疑點(diǎn)撥法：采取質(zhì)疑研討、點(diǎn)撥指導(dǎo)的方法引導(dǎo)學(xué)生把握文章蘊(yùn)含的深層意義。 4、 小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組的合作，使生成的問題得以解決。對疑難問題進(jìn)行組內(nèi)及組間追問質(zhì)疑，把握重點(diǎn)，各個(gè)擊破。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1、《問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》、《問題生成評(píng)價(jià)單》、《問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單》。 2、課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙、彩筆、搜集與色彩有關(guān)的知識(shí)。 教 學(xué) 過 程 設(shè)

5、 計(jì) 程序 （要素） 時(shí)間 教學(xué) 內(nèi)容 教師行為 期望的學(xué)生行為 第一課時(shí) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題 3 分 鐘 創(chuàng)設(shè)語言情境 【旁白】1、同學(xué)們，你們愛什么顏色呢？（學(xué)生發(fā)表自己的看法） 2、多么美的顏色呀，你最喜歡什么顏色呢？ 3、板書課題：愛什么顏色 1、 學(xué)生設(shè)身處地的感受課文中描繪的色彩，表現(xiàn)出積極的參與興趣。 2、 懷著對問題的探究的熱情走進(jìn)文本。 初讀課文，整體感悟，自主識(shí)字 8 分 鐘 創(chuàng)設(shè)閱讀與自主學(xué)習(xí)情景 【旁白】現(xiàn)在請大家回憶自學(xué)生字詞的方法步驟，按要求自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙，并說說你的閱讀感受是什么？ 1、教師深入

6、學(xué)生中間，從語速、語調(diào)、情感等方面進(jìn)行指導(dǎo)。 2、關(guān)注小組朗讀。 3、教師鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的讀文感受，但不能做結(jié)論性表態(tài)，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。 1、學(xué)生按照要求自學(xué)生字詞。 2、學(xué)生能在掃清閱讀障礙后流暢的朗讀詩歌，并且能夠簡單概括內(nèi)容。 3、學(xué)生能夠暢談自己初讀文章的感受。 深度預(yù)習(xí)，合作交流 12分 鐘 創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境 【旁白】下面請大家默讀文章，結(jié)合老師提供的《問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》，進(jìn)行深度預(yù)習(xí)。 1、教師下發(fā)《問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》。 2、教師巡回檢查指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生自學(xué)的情況。 3、教師參與學(xué)生合作交流，對學(xué)生的見解進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 4、重點(diǎn)對閆晨、陳福康

7、進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 1、學(xué)生根據(jù)《問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》默讀課文。 2、學(xué)生按照《問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》的要求，結(jié)合“讀書六字訣”自主預(yù)習(xí)課文。 3、學(xué)生可以就預(yù)習(xí)中的見解、疑問與同伴進(jìn)行交流。 組內(nèi)交流，暢談收獲 12 分 鐘 創(chuàng)設(shè)交流與表達(dá)情景 【旁白】看了同學(xué)們的小組學(xué)習(xí)，我感到大家收獲多多?，F(xiàn)在，大家在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。 1、教師在小組內(nèi)巡回指導(dǎo)。 2、教師參與學(xué)生的交流，就不能達(dá)成共識(shí)的問題，提供指導(dǎo)性意見。 3、教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的交流，搜集共性問題。 4、發(fā)揮學(xué)科組長的作用，讓雒克對張帆帆進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。 1、學(xué)生能夠在小組內(nèi)暢所欲言，進(jìn)行有序有效的交流。 2、學(xué)

8、科組長能夠認(rèn)真有序地組織同伴交流學(xué)習(xí)。 3、學(xué)生能夠在同伴交流時(shí)認(rèn)真傾聽，并且做好記錄。 收集疑難，生成問題 5 分鐘 創(chuàng)設(shè)思考、合作情境 【旁白】看到大家能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并且能夠在有所收獲的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題，我非常高興！下面，請大家把在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的疑難問題整理在《問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》的相應(yīng)位置上。 1、教師指導(dǎo)學(xué)生整理問題，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值有代表性的問題。 2、指導(dǎo)學(xué)生將生成的問題填寫在《問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》上。 1、學(xué)生能夠在獨(dú)立思考、合作交流的基礎(chǔ)上，整合提煉問題。 2、將有價(jià)值、有代表性的問題寫在《問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》上。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入主題 4 分 鐘

9、 創(chuàng)設(shè)語言情境 【旁白】今天，讓我們再一次共同走進(jìn)《愛什么顏色》這篇課文，去解決我們的學(xué)習(xí)疑惑。 1、指名學(xué)生回答詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 2、分小組按節(jié)讀課文，檢查課文朗讀情況，學(xué)生讀后評(píng)價(jià)。 1、學(xué)生能夠認(rèn)真仔細(xì)地傾聽。 2、學(xué)生能運(yùn)用自己的語言簡要概括詩歌內(nèi)容。 3、學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的參與興趣。 朗讀課文，再談收獲 3 分 鐘 創(chuàng)設(shè)朗讀、思考情境 【旁白】請同學(xué)們有感情的朗讀詩歌，讀完后，再次暢談感受。 1、教師認(rèn)真傾聽學(xué)生朗讀。 2、教師對學(xué)生的讀文感受進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 1、學(xué)生能夠有感情的朗讀。 2、學(xué)生能夠從更深的角度暢談讀文感受。 3、學(xué)生之間

10、進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 小組討論，合作解決 8 分 鐘 創(chuàng)設(shè)組內(nèi)合作交流情境 【旁白】大家的感受更深刻，見解也很獨(dú)特，我想，我們一定能夠很輕松的解決《問題生成評(píng)價(jià)單》上的所有問題。下面，我們帶著《問題生成評(píng)價(jià)單》上的問題再次走進(jìn)文本，討論解決疑難問題。 1、教師分配小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，巡回指導(dǎo)，收集信息，做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 2、教師參與學(xué)生的討論，對學(xué)生解決問題提供指導(dǎo)性意見。 3、重點(diǎn)關(guān)注第二小組，特別關(guān)注雒方達(dá)同學(xué)，幫助他們解決共性問題。 1、學(xué)生表現(xiàn)出高度的參與熱情。 2、組長要發(fā)揮作用，關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。 3、組長組織小組成員合作交流，解決問題，將答案的要點(diǎn)寫在《問題

11、生成評(píng)價(jià)單》上。 組間交流，巡回解決 3 分 鐘 創(chuàng)設(shè)組間合作交流情景 【旁白】聽了你們的交流，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有很多人都可以作“小老師”。有哪位“小老師”可以到其他小組指導(dǎo)呀？ 1、教師繼續(xù)巡回指導(dǎo)。 2、教師要進(jìn)行啟發(fā)性評(píng)價(jià)。 1、學(xué)生積極到其他小組進(jìn)行指導(dǎo)。 2、組長組織同伴將答案的要點(diǎn)板書在黑板上，為展示解決做準(zhǔn)備。 重點(diǎn)問題，展示解決 10 分 鐘 創(chuàng)設(shè)展示、交流、質(zhì)疑情景 【旁白】看到大家主動(dòng)地交流討論，我感到很高興，因?yàn)榇蠹叶寄苤腔鄣乇磉_(dá)自己的見解。現(xiàn)在，請各小組展示一下你們的討論結(jié)果，其他小組同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。 1、教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，

12、鼓勵(lì)學(xué)生從不同的側(cè)面大膽的展示自己對問題的見解。 2、對第一組進(jìn)行關(guān)注，指導(dǎo)匯報(bào)員大膽的、有理有據(jù)的發(fā)表自己的見解。 3、教師要進(jìn)行真實(shí)性、激勵(lì)性、賞識(shí)性評(píng)價(jià)。 1、學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自己的理解對問題進(jìn)行解讀。 2、在同學(xué)匯報(bào)的過程中，其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽。 3、在匯報(bào)完畢之后，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。 4、組長組織學(xué)生做好記錄。 再悟，能力提升 5 分 鐘 創(chuàng)設(shè)展示情境 【旁白】經(jīng)過了大家的討論交流，我們把你們心中美麗的顏色描繪出來。 1、教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽的表達(dá)表演，允許創(chuàng)造性表現(xiàn)。 2、教師要對學(xué)生的表現(xiàn)做出積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生收獲成功的喜悅，提升情感

13、。 1、學(xué)生大膽地展示，盡情表達(dá)自己的思想。 總結(jié)概括，提升意義 2 分 鐘 創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境 【旁白】同學(xué)們，通過對詩歌的學(xué)習(xí)深化了對色彩的認(rèn)識(shí)，誰愿意說說收獲。 學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。 寫作表達(dá) 3 分 鐘 創(chuàng)設(shè)寫作情境 【旁白】仿照詩歌的結(jié)構(gòu)說一節(jié)？ 然后寫下來。 學(xué)生暢所欲言。 課堂 寄語 1 分 鐘 同學(xué)們，我們的世界是多姿多彩的，所以我們要更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛未來。 課外 拓展 1分鐘 碧綠、火紅、蔚藍(lán)的顏色使你想到了什么？ 板書 設(shè)計(jì)

14、 愛 什 么 顏 色 碧 綠 （禾苗 、小草、鄉(xiāng)村圖） →愛家鄉(xiāng) “我” 愛 火 紅 （朝陽、楓葉、對旗圖） →愛生活 蔚 藍(lán) （天空、大海、海軍圖） →當(dāng)海軍 教學(xué) 反思 《愛什么顏色》問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單 班級(jí) ： 三年級(jí) 姓名： 同學(xué)們，通過對《愛什么顏色》一課的預(yù)習(xí)，你們的收獲一定很大吧！還不趕快行動(dòng)起來展示你們的基本功？相信自己，你是最棒的！ 1. 比一比，再

15、組成詞。 藍(lán) （ ） 苗 （ ） 乘 （ ） 籃 （ ） 笛 （ ） 乖 （ ） 2. 選詞填空。 威武 威力 1. 橋頭有兩只（ ）的獅子。 2. 原子彈有特別大的（ ）。 遼闊 寬闊 1、草原是多么的（ ）! 2、在黨的政策下,鄉(xiāng)村建起了一條條（ ）的馬路。 3. 把下列詞語排列成通順的句子。 1. 生活 我 夢 我的

16、 也是 農(nóng)村 在 連 碧綠的 2. 大海 無邊的 是 蔚藍(lán)的 4、 近義詞。 將來 ——（ ） 碧綠 ——（ ） 遼闊——（ ） 威武——（ ） 將來——（ ） 保衛(wèi)——（ ） 自己評(píng)： 小組評(píng)： 教師評(píng)： 《愛什么顏色》問題生成——評(píng)價(jià)單 班級(jí)：三年級(jí) 姓名： 同學(xué)們，你們好！在你們展示了你們的基本功后，老師真的很佩服你們，你

17、們真的很棒?？赡銈儗φn文的內(nèi)容理解的怎么樣呢？能讓老師知道嗎？快來展示你們的理解能力吧！老師相信你們一定行。 1 .詩歌共有幾節(jié)?哪幾節(jié)的形式是相同的？ 2. 摘抄詩歌中表示顏色的詞語. 3. 碧綠、火紅、蔚藍(lán)的顏色使“我"想到了什么？ 4、 全詩以第幾人稱的語調(diào),通過幾種喜愛的色彩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 5、詩歌采用了怎樣的結(jié)構(gòu)？ 6、你喜愛什么顏

18、色,說說喜歡的原因？ 自己評(píng)： 學(xué)生評(píng)： 老師評(píng)： 《愛什么顏色》問題——拓展訓(xùn)練單 班級(jí) ：三年級(jí) 姓名： 溫馨提示：同學(xué)們，我們不應(yīng)該像猴子搬包谷一樣，搬一個(gè)丟一個(gè)，應(yīng)該像蜜蜂一樣，及采集又整理，這樣才能有收獲。 一. 換偏旁部首組成本課的生字，再組詞 . 籃（ ）（ ） 描（ ）（ ） 阡（ ）（ ） 韁（ ）（ ） 波

19、（ ）（ ） 二. 填空。 1. “夢”的部首是（ ），第十筆是（ ）。 2.“將”的部首查字法應(yīng)查（ ），第四筆是（ ）。 3 “綠”用音序查字法應(yīng)查（ ），第一筆是（ ），第四 筆是（ ）。 三.寫出幾個(gè)表示顏色的詞語。 四.摹仿詩歌的形式,以自己喜愛的顏色為主題也寫一段話。 我 愛 （ ）,因?yàn)椋? ）。 自己評(píng)： 學(xué)生評(píng)： 老師評(píng)： 校長寄語：有效教學(xué)是我們的價(jià)值追求，學(xué)會(huì)有效備課、學(xué)會(huì)有效上課，提高教學(xué)效益，追求職業(yè)幸福 9