精品資料第四單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第7課時(shí) 三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）教學(xué)內(nèi)容： 教材第58-59頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的過(guò)程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。 2、培養(yǎng)學(xué)生估算和驗(yàn)算的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。 難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的筆算算理。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，東港小學(xué)的學(xué)生去參觀奧林匹克體育中心（出示圖） ，你獲得了哪些信息？怎么求？ 學(xué)生討論后匯報(bào)：東港小學(xué)738名學(xué)生分 2 批去參觀奧林匹克體育中心，問(wèn)題是平均每批有多少人？ 列式為：7382二、互動(dòng)新授 1、估算。 提問(wèn)：誰(shuí)能估算一下，平均每批大約有多少人？ 學(xué)生估計(jì)后交流方法：七百多除以 2 得三百多，估計(jì)平均每批大約有三百多人。 2、筆算。 談話：結(jié)果到底是三百多少呢？大家想動(dòng)手算一算嗎？（1）請(qǐng)一位學(xué)生示范書(shū)寫格式。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶，如果是 7 3 2，你能用豎式計(jì)算嗎？（3）你能用以前學(xué)過(guò)的計(jì)算方法試著計(jì)算嗎？（4）學(xué)生嘗試計(jì)算后提問(wèn)：你是怎樣算的？與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。算出的結(jié)果 3 6 9 是否正確，怎樣驗(yàn)算？（學(xué)生獨(dú)立用乘法驗(yàn)算）三、鞏固練習(xí) 1、完成想想做做第 1 題。 學(xué)生獨(dú)立填寫，指名板演。 完成后及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算時(shí)存在的問(wèn)題（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)余下來(lái)的數(shù)沒(méi)有繼續(xù)除等問(wèn)題） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在計(jì)算這樣的除法豎式時(shí)應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生交流。 教師小結(jié)：列豎式時(shí)，商的個(gè)位要與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，商和除數(shù)的積寫到被除數(shù)的下面，最后在積的下面畫(huà)橫線，橫線下寫上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。 2、完成想想做做第 2 題。 先估計(jì)的得數(shù)是幾百多。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 集體訂正交流。 3、完成想想做做第 3 題。 學(xué)生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問(wèn)題？ 求“平均每棵樹(shù)收獲多少千克荔枝”就是把 8 7 5 千克荔枝平均分成 5 份，用8755。 獨(dú)立完成，同桌交流訂正。 4、完成想想做做第 4 題。 讀懂表格，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表。 組織交流，觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價(jià)錢和買的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎？ 反饋：總價(jià)不變，每本單價(jià)越貴，買的本數(shù)越少。 5、完成想想做做第 5 題 讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自己探究解決問(wèn)題的辦法。 列式計(jì)算，然后組織交流。四、課堂總結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)： 三位數(shù)除以一位數(shù)(商是三位數(shù))的筆算 7382=369(人)369112738驗(yàn)算答:平均每批有369人。 除數(shù)是一位數(shù),就看被除數(shù)的最高位(從高位除起), 除到哪一位就把商寫到那一位的上面。教學(xué)反思：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在估計(jì)時(shí)的思考,引導(dǎo)他們清楚地看到,“3百多”是7個(gè)百除以2得出來(lái)的。這樣,他們?cè)诠P算時(shí)就能自覺(jué)地先除被除數(shù)百位上的數(shù)。在學(xué)生嘗試進(jìn)行筆算時(shí),通過(guò)“3為什么寫在百位上”這個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的思考。在教學(xué)過(guò)程中,教師力求通過(guò)自主探究、小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷筆算過(guò)程,并逐步抽象出筆算除法的基本模型。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、深入辨析,突破教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生理解算理,掌握算法。