《高中語文《我國(guó)古代小說的發(fā)展及其規(guī)律》教案1滬教版第一冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文《我國(guó)古代小說的發(fā)展及其規(guī)律》教案1滬教版第一冊(cè)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 我國(guó)古代小說的發(fā)展及其規(guī)律 一、教學(xué)目標(biāo) ( 一 ) 了解我國(guó)古代小說發(fā)展的脈絡(luò)和線索。 ( 二 ) 聯(lián)系學(xué)生課外閱讀， 引導(dǎo)他們系統(tǒng)歸納整理， 復(fù)習(xí)鞏固古代小說知識(shí)， 這對(duì)即將參加高考的高三學(xué)生來說，具有實(shí)際的意義。 二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析 本文是怎樣講述小說的發(fā)展歷程和規(guī)律的 ? 歷程： 第 1 段，論述小說的起源——神話傳說； 第 2 段，論述魏晉南北朝時(shí)期出現(xiàn)的志怪、志人小說； 第 3 段， ( 含第 4 段 ) 論述唐代傳奇；

2、 第 5 段，論述宋元話本小說和演義小說； 第 6 段，論述小說發(fā)展的頂峰—一明清小說。規(guī)律：①小說來自民間，是人民群眾思想、愿望以及生活實(shí)際的反映。②史傳文學(xué)對(duì)小說有較大的影響。③小說的創(chuàng)作是立足于現(xiàn)實(shí)的。④小說由于受封建統(tǒng)治正統(tǒng)文化的壓迫摧殘，發(fā)展尤為艱難。 朝代 小說發(fā)展階段 體裁特點(diǎn) 作品舉例 魏晉南北朝以前 起源 神話傳說 用心 愛心 專心 1 《女媧補(bǔ)天》 《精衛(wèi)填?！? 魏晉南北朝 發(fā)展 “志怪”“志人” 《搜神記》《世說新語 》

3、 唐 成熟 唐傳奇 《柳毅傳》《李娃傳》 宋元 繼續(xù)發(fā)展 話本小說、演義小說 “三言”、“二拍”《說岳全傳》 明清 頂峰 文人獨(dú)立創(chuàng)作，關(guān)注平凡人生的現(xiàn)實(shí)主義小說 《金瓶梅》《紅樓夢(mèng)》 三、教學(xué)過程設(shè)計(jì) ( 一 ) 布置預(yù)習(xí)，掌握大意。 課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文第一部分 ( 開頭至“中國(guó)小說發(fā)展的脈絡(luò)及特點(diǎn)，大致就是如此”， ) ，了解我國(guó)古代小說的發(fā)展過程，并思考課后“思考和練習(xí)一”的表格填寫。 ( 這是一篇新教材，論述的是比較

4、專門化的知識(shí)，內(nèi)容比較多，時(shí)間跨度大，讓學(xué)生預(yù) 習(xí)，了解大概，這既能節(jié)省課堂上的時(shí)間，又有利于課堂教學(xué)的順利推進(jìn)。 ) ( 二 ) 提問激趣，投石尋機(jī)。 板書：我國(guó)古代小說的發(fā)展 師：同學(xué)們， 我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了吳組緗先生的這篇文學(xué)評(píng)論文章， 下面我想聯(lián)系課外閱讀 的情況，請(qǐng)大家來談?wù)勛约涸谡n外看過哪些古代小說 ? ( 學(xué)生紛紛舉手發(fā)言， 老師把學(xué)生列舉的作品一一寫在黑板上 ) ：《西游記》、《水滸》、《鏡花緣》、《西廂記》、《七俠五義》 、 《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)志》、《東周列國(guó)志》 、《隋唐演義》、《說 用心 愛

5、心 專心 2 岳全傳》、《老人與海》、《儒林外史》、《官場(chǎng)現(xiàn)形記》 、《聊齋志異》?? ( 學(xué)生回答中的錯(cuò)誤， 老師不需馬上糾正，照樣抄在黑板上，留待下面處理。 ) ( 由提問導(dǎo)入，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，還能擴(kuò)大知識(shí)面，使課內(nèi)課外相 結(jié)合，給講述小說發(fā)展提供充分的材料， 更重要的是能從學(xué)生的回答中尋找問題， 有了問題， 才有突破口，才能實(shí)施點(diǎn)撥教學(xué)，所以它能起一石三鳥的作用。 ) ( 三 ) 引議釋疑，直逼關(guān)鍵。 師：同學(xué)們列舉了這么多的作品， 說明大家在課外看了很多書， 閱讀面很廣泛， 非常好。

6、但是，在你們列舉的作品中有沒有不符合要求的 ? 生：有?！独先伺c?！凡皇侵袊?guó)小說，是美國(guó)作家海明威寫的。 師：對(duì)，我們回答問題，要注意它的針對(duì)性。 ( 用黑板擦擦掉《老人與?！?。 ) 生：《西廂記》是戲劇，不是小說。 師：對(duì)，我們還要注意文學(xué)樣式的不同。 ( 擦掉《西廂記》 。 ) 生：還有《三國(guó)志》 ，它不是小說。 師：對(duì) !( 這個(gè)問題可以直逼關(guān)鍵，不能輕易放過，要重錘敲打。 ) 你說不是小說是什么 ? 生：是歷史著作。 師：說得很對(duì)。小說屬于文學(xué)作品，歷史著作則不是。那么，你能說說文學(xué)作

7、品和歷史 有什么區(qū)別嗎 ? ( 是關(guān)鍵， 要重點(diǎn)問。 ) ( 這位同學(xué)若回答不出， 可另請(qǐng)其他同學(xué)回答并補(bǔ)充。 ) [ 弄清文學(xué)和歷史的區(qū)別，才能理解課文所論的小說前后期的發(fā)展，它是本文的一個(gè)關(guān)鍵。學(xué)生把《三國(guó)志》誤認(rèn)為小說，這給老師提供了解決這一問題的契機(jī)，應(yīng)該抓住不放，深入追問。 ) ( 四 ) 回扣課文，突破難點(diǎn) 師： ( 針對(duì)學(xué)生疑惑， 適時(shí)予以點(diǎn)撥誘導(dǎo) ) 要準(zhǔn)確地回答這個(gè)問題，確實(shí)有一點(diǎn)難度。 不過沒有關(guān)系，課文中間有一段話能解決這個(gè)問題，我們?cè)僮屑?xì)看看課文，把這段話找出來，怎么樣 ?( 學(xué)生看書。 ) 生：老師，我

8、找到了！ 課文第 3 自然節(jié)， 蕭統(tǒng)給文學(xué)下過一個(gè)定義， 就是“事出于沉思，義歸乎翰藻” 。 師：你把這句話再具體解釋一下好嗎 ? 用心 愛心 專心 3 生：“事出于沉思”指的是虛構(gòu)、想象， “義歸乎翰藻”指的是講求文采，就是說文學(xué)作品不僅要虛構(gòu)想象，還要講求文采。 師：說得很好，那么歷史呢 ? 生：歷史要求忠實(shí)于史實(shí)，不能虛構(gòu)夸張。 師：說得對(duì)。文學(xué)和歷史的區(qū)別就在于前者可以虛構(gòu)想象，講求文采； 后者則要據(jù)史實(shí) 錄，不虛夸，不溢美，所以說《三國(guó)志》是歷史，而《三國(guó)演義》才是小說。

9、 ( 擦掉《三國(guó) 志》。 ) ( 蕭統(tǒng)的文學(xué)定義是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，下功夫突破它，其余的內(nèi)容就能迎刃而解；另外， 要同學(xué)看課文， 是把教學(xué)從課外再拉回到課內(nèi)， 這樣教學(xué)才扎實(shí)， 才不至于脫離課本天馬行空。 ) ( 五 ) 逐段概括，理清線索。 師：按照蕭統(tǒng)給文學(xué)下的定義， 我國(guó)古代小說可以分成前后兩期， 前期離不開史實(shí)記載， 后期才逐漸脫離歷史真正成為文學(xué)創(chuàng)作。請(qǐng)說說前期小說包括哪些 ? 生：神話傳說和志怪、志人小說。 師：“志”是什么意思 ? 生：是記錄的意思。 師：后期小說又包括

10、哪些 ? 生：傳奇、話本和明清小說。 師：劃分得很正確。 同學(xué)們恐怕已經(jīng)注意到了這篇文章的一個(gè)特點(diǎn)， 就是在論述小說的 發(fā)展時(shí)， 基本上是一個(gè)自然節(jié)論述一個(gè)發(fā)展階段， 而且非常簡(jiǎn)明扼要。 下面我們?cè)囍鸲胃爬ㄒ幌隆? ( 讓學(xué)生逐段概括，并明確 ) 第 1 段，論述小說的起源——神話傳說； 第 2 段，論述魏晉南北朝時(shí)期出現(xiàn)的志怪、志人小說； 第 3 段，論述唐代傳奇； 第 5 段，論述宋元話本小說和演義小說； 用心 愛心 專心 4 第 6

11、段，論述小說發(fā)展的頂峰——明清小說。 ( 讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口進(jìn)行歸納，既可以讓他們熟悉、掌握課文，更重要的是能培養(yǎng) 他們的思維能力和語言表達(dá)能力，這是語文教學(xué)的重要任務(wù)。 ) ( 六 ) 呼應(yīng)開頭，完成練習(xí)。 師：經(jīng)過上面的概括， 我們對(duì)古代小說發(fā)展的線索已經(jīng)弄清楚了。 下面我們來共同完成“思考和練習(xí)一” 。( 出示畫有表格的小黑板。 ) 補(bǔ)充說明一下， 我在原表格上增加了一欄 “作品舉例”，大家可以從課本上和黑板上 ( 指黑板上寫的同學(xué)列舉的作品 ) 各舉一兩部作品填入欄內(nèi)。 ( 學(xué)生回答，老師把答案一一填入小黑板的表格內(nèi)

12、) 朝代 小說發(fā)展階段 體裁特點(diǎn) 作品舉例 魏晉南北朝以前 起源 神話傳說 《女媧補(bǔ)天》 《精衛(wèi)填海》 魏晉南北朝 發(fā)展 “志怪”“志人” 《搜神記》《世說新語 》 唐 成熟 唐傳奇 《柳毅傳》《李娃傳》 宋元 繼續(xù)發(fā)展 話本小說、演義小說 “三言”、“二拍”《說岳全傳》 明清 頂峰 文人獨(dú)立創(chuàng)作，關(guān)注平凡人生的現(xiàn)實(shí)主義小說 《金瓶梅》《紅樓夢(mèng)》 用心 愛心 專心 5 用心 愛心 專心 6