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1、水調(diào)歌頭教案 三維目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：掌握文中重點(diǎn)字詞的音與義，如“闕”“綺”“歸去”“不勝”“何似”“何事”“此事” “嬋娟”等。 能力目標(biāo)：能通過(guò)朗讀品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，能借助注釋和作者簡(jiǎn)介深入文章，進(jìn)而探究深層內(nèi)涵。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在品讀詩(shī)歌的過(guò)程中，體味作者在出世與入世之間徘徊的矛盾心理，體味作者不為失意和離別所苦的曠達(dá)胸襟，以及其中寄托的對(duì)親人的無(wú)限的思念。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 通過(guò)朗讀的指導(dǎo)和師生互動(dòng)的問(wèn)答，讓學(xué)生學(xué)習(xí)該詞，品味語(yǔ)言，積累名句。 2、 根據(jù)小序和背景材料進(jìn)行推理，探究詞中流露出來(lái)的矛盾心理與曠達(dá)胸襟。 教學(xué)方法： 朗讀法、問(wèn)答法 教

2、學(xué)用具： 多媒體 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 很有緣分給大家上一堂課，我也沒(méi)有空手，帶了一份禮物給大家，剛才已經(jīng)叫人分發(fā)先去了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái)，看看是什么。我再請(qǐng)以為同學(xué)把我的禮物帶給百忙中抽空來(lái)聽(tīng)課的老師。我的一片心意，同學(xué)們先把它收好。有個(gè)大詩(shī)人，他才華橫溢，信口一吟就是半個(gè)盛唐，他自稱“天子呼來(lái)不上船”，他自詡“酒中仙”，他是誰(shuí)？+++++他在一首詩(shī)中這樣寫(xiě)到“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人如流水，共看明月皆如此?！辈苎┣墼凇都t樓夢(mèng)》中借賈雨村之口這樣說(shuō)道，“天上一輪才捧出，人間萬(wàn)姓仰頭看。”不錯(cuò)的，古往今來(lái)，月亮還是那輪月亮，但是人

3、間萬(wàn)姓看到時(shí)想的都是一樣的嗎？你看到月亮是會(huì)想起什么？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾寫(xiě)的《水調(diào)歌頭——明月幾時(shí)有》，來(lái)看看蘇軾在看到月亮的時(shí)候想到了什么？ 二、解題 1、詞 詞是依譜而填寫(xiě)的歌詞，它的調(diào)名、題段和押韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定，因此它以樂(lè)譜的調(diào)名為名。 詞的分段稱闕（也叫片），一般為兩闕，上段叫上闕，下段叫下闕，也有三至四闕的。 2、 蘇軾簡(jiǎn)介 蘇軾，北宋時(shí)期杰出的文學(xué)家，自號(hào)東坡居士。他與其親蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。他們?nèi)伺c韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏，被后人稱為“唐宋八大家”。 該詞作于山東諸城，是年作者41歲，因與王安石政見(jiàn)不合自請(qǐng)外任杭州，后又自杭州被調(diào)到這北方邊郡

4、。 三、課文講授 （一）整體感知，明晰大意 1、學(xué)生自由朗讀 請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，第190頁(yè)，自由地把它讀兩遍，熟悉一下這首詞，借此也來(lái)發(fā)現(xiàn)一下自己有哪些字詞的讀音不確定。+++++好了，同學(xué)們有哪些字詞的讀音不確定呢？說(shuō)出來(lái)，我們一起來(lái)看看。++++我呢，例舉了幾個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們把它讀一遍。 明確：要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。教師提示注意“闕”“綺”“嬋娟”等。 2、 學(xué)生齊讀。 現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)沒(méi)有了生字的障礙，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。++++++同學(xué)們，你們讀的時(shí)候，有這些地方?jīng)]有處理好。+++++ 3、 教師范讀，營(yíng)造氛圍 我把這首詞讀一遍，同學(xué)們感受一下，歡迎同

5、學(xué)們提出不同的朗讀處理。 明確：教師點(diǎn)撥節(jié)奏與重音，略。 4、 學(xué)生根據(jù)注釋疏通詞意。 同學(xué)們讀同一首詩(shī)詞，之所以會(huì)千差萬(wàn)別，是因?yàn)閷?duì)它的理解不同，要懂得這首詞所表達(dá)的情感，就必須先懂得它的意思，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋把這首詞的意思理解一遍。++++“歸去”是什么意思，作者為什么說(shuō)回到天上去呢？你的理解或許有道理。我們暫時(shí)先放一下。++++++“何似”是什么意思？作者為什么說(shuō)天上比不上人間呢？我們也先放一下。 明確：教師提示“歸去”“不勝”“何似”“何事”“此事”“嬋娟”等詞的具體內(nèi)涵。 （二）精讀品味，領(lǐng)會(huì)內(nèi)質(zhì) 1、蘇軾在這首詞中寄托了怎樣的情感？哪些地方能夠看出來(lái)？ 又是自由讀

6、，又是齊讀，又是范讀，又是理解，你現(xiàn)在能夠告訴我，這是一個(gè)怎樣的夜晚嗎？作者的心情怎樣？ 明確：思念弟弟 2、哪些地方特別突出地表現(xiàn)出來(lái)了？ 明確：不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。 3、為什么不說(shuō)“但愿弟長(zhǎng)久”，而說(shuō)“但愿人長(zhǎng)久”呢？ 明確：由己及人，胸襟博大。 4、除了思念弟弟之外，蘇軾在詞中還表達(dá)了什么情感？ 明確：政治的失意 5、哪些地方能夠表現(xiàn)出來(lái)？ 明確：乘風(fēng)歸去 6、“高處不勝寒”是什么意思？ 明確：無(wú)法經(jīng)受官場(chǎng)的險(xiǎn)惡 7、這里看出蘇軾怎樣的心理？ 明確：出世與入世的矛盾心理 8、“起舞弄清影”可以看出什么？ 明確：蘇軾樂(lè)觀積極，愿在“人間”做出一番貢獻(xiàn)。

7、 四、拓展延伸 月夜憶舍弟 杜甫 戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。 　 注：這首詩(shī)是759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。這年九月，史思明從范陽(yáng)引兵南下，攻陷汴州，西進(jìn)洛陽(yáng)，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中。 江城子*密州出獵 蘇軾 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。 為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？ 會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 注：這首詞作于蘇軾任密州知州時(shí)，那年剛四十歲。四年前，他因與王安石政見(jiàn)不合自愿請(qǐng)求外任杭州，后又自杭州被調(diào)到這北方邊郡。 五、課堂小結(jié) 該詞作者借對(duì)明月的二次發(fā)問(wèn)和兩次的聯(lián)想，抒發(fā)了作者對(duì)親弟弟的思念和曠達(dá)的胸襟，表達(dá)了對(duì)人生的思考。 板書(shū)設(shè)計(jì) 水調(diào)歌頭 蘇軾 序：時(shí)間與寫(xiě)作緣由 問(wèn) 想 情 上闕：（嘆人生） 明月何時(shí)有 高處不勝寒 出、入世的矛盾 今夕是何年 起舞弄清影 積極曠達(dá)的胸襟 下闕：（懷子由） 明月別時(shí)圓 悲歡離合古難全 思念之情