精校版【冀教版】四年級上冊數學:第2單元 第8課時 商不變的規(guī)律
-
資源ID:44943041
資源大?。?span id="24d9guoke414" class="font-tahoma">140KB
全文頁數:3頁
- 資源格式: DOC
下載積分:10積分
快捷下載

會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
精校版【冀教版】四年級上冊數學:第2單元 第8課時 商不變的規(guī)律
最新精選優(yōu)質數學資料
最新精選優(yōu)質數學資料
第二單元 三位數除以兩位數
第8課時 商不變的規(guī)律
教學內容:
教材第20~21頁。
教學目標:
1、在觀察、討論等數學活動中,經歷探索、歸納商不變規(guī)律的過程。
2、理解商不變的規(guī)律,會運用商不變的規(guī)律進行簡便計算。
3、積極參與數學活動,體驗探索數學規(guī)律的過程,獲得初步的數學活動經驗。
教學重點:
發(fā)現(xiàn)、總結、歸納商不變的規(guī)律,學會運用商不變的性質,進行除法計算。
教學難點:
余數的確定。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、鋪墊導入
快速口算。1、62= 80040=
6020= 40020=
12040= 20010=
24080= 804=
二、觀察、討論,探究商不變的規(guī)律。
1、提出問題
(1)觀察第一組算式,下面3道題都與第1題比較,被除數有什么變化,除數有什么變化,商有什么變化。
2、生匯報,第二道同第一一比較,被除數乘10,除數也乘10,商不變。
3、按照從上到下的順序依次進行比較,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
4、匯報交流。
根據學生回答:可能出現(xiàn)的情況有兩種:
①被除數乘幾,除數也乘幾,商不變。
②被除數和除數同時乘相同的數,商不變。
5、老師小結
2、小組合作探究,
師:從上往下觀察第二組題,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。同桌互相討論交流。
3、老師鼓勵學生各抒已見,學生之間相互補充,用自己的語言總結發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
4、整理歸納,老師引導學生把自己發(fā)現(xiàn)的上述規(guī)律整理歸納為一句話,挑不同學生概括,師板書。被除數和除數同時乘,或除以,相同的數,0除外,商不變。
5、師質疑,為什么要0除外呢?
生:因為0不能做除數。
6、學生齊讀規(guī)律。
三、運用規(guī)律,解決問題。
運用規(guī)律,根據每組中第一題的商口算下列各題的結果。
(1)484= 360060= 24020= 180030= 48040= 3606= 4800400= 90015=
要求學生口算后,說說是怎么想的,要調動學生已有的經驗,并引導學生運用商不變的規(guī)律解釋算法。
四、利用商不變的規(guī)律,簡化整十整百的數除以整十數的計算。
出示例題:教師邊講解邊豎式板演 65040:
1、讓學生明確利用商不變的規(guī)律,把被除數和除數個位上的0劃去,表示同時除以10,商不變。
2、提問余數是“1”還是“10”,,讓學生明白余數十位上的1、表示1個十,所以余數應該是10。
五、鞏固練習
課后第3題。
6、 布置作業(yè)
課后21頁第4題和問題討論。
板書設計:
62= 80040=
6020= 40020=
12040= 20010=
24080= 804=
被除數和除數同時乘,或除以,相同的數,0除外,商不變。
教學反思:
1.在探究商不變的規(guī)律時,重視學生的自主探究、合作交流的培養(yǎng),體現(xiàn)主導與主體間的關系。練習內容形式多樣,由淺入深,讓學生進一步內化商不變的規(guī)律。
2.揭示規(guī)律并非一步到位,而是分解揭示,首先讓學生發(fā)現(xiàn)被除數和除數同時乘相同的數(0除外),商不變,然后,再讓學生發(fā)現(xiàn)被除數和除數同時除以相同的數(0除外),商不變,最后提示學生0乘任何數都得0,0不能當作除數,然后總結出商不變的規(guī)律。
最新精選優(yōu)質數學資料