第六單元 連綿白樺林 主備人：李駿教學內(nèi)容：1、 聽：波蘭舞曲、天鵝湖組曲、跳蚤之歌2、 唱：故鄉(xiāng)藍色的雅德朗3、 動：我的編創(chuàng)4、 拓展 東歐音樂文化教學目標：1、在欣賞、歌唱、表演等活動中，了解東歐的音樂文化，感受其多種音樂形式的特點和魅力，認識音樂文化的豐富性和多樣性，增進對音樂和相關(guān)文化的興趣。2、通過欣賞，了解東歐各國民族音樂風格的相似性及其區(qū)別，拓寬學生的音樂視野，豐富對多種音樂形式的體驗。3、 能在音樂作品中，找出音樂旋律走向的規(guī)律，并運用已有知識進行簡單的節(jié)奏、旋律編創(chuàng)。教學重點：1、了解東歐的音樂文化，感受其多種音樂形式的特點和魅力，認識音樂文化的豐富性和多樣性。2、 了解東歐各國民族音樂風格的相似性及其區(qū)別，拓寬學生的音樂視野，豐富對多種音樂形式的體驗。教學難點：找出音樂旋律走向的規(guī)律，并運用已有知識進行簡單的節(jié)奏、旋律創(chuàng)編。教學準備： 音響 多媒體課時安排： 5第一課時教學內(nèi)容：1、聽波蘭舞曲 2、拓展了解肖邦的藝術(shù)成就以及其他作品教學目標：1、能掌握三拍子舞曲風格的一般特點，辨別波蘭舞曲音樂節(jié)奏的基本特點。2、了解作者肖邦的生平及主要作品。教學重點、難點： 了解波蘭舞曲的基本風格教學準備：音響 多媒體教學過程：一、 組織教學師生問好二、導入1、學生欣賞一段舞蹈（沒有音樂）師：這段舞蹈缺少了什么？（缺少了音樂）2、加上音樂再欣賞一遍。師生共同總結(jié)：從這里可以看出，舞蹈是離不開音樂的，這種可以為舞蹈伴奏的音樂叫舞蹈音樂，也叫舞曲，剛才欣賞的這段音樂是舞蹈音樂的一種，稱為圓舞曲。3、再欣賞一段舞曲，讓學生說出與前面那段舞曲的不同。（不能跳舞，很強烈等），剛才我們欣賞的是肖邦的波蘭舞曲，也是舞蹈音樂的一種，叫波蘭舞曲。4、介紹波蘭舞曲這首樂曲作于1838年，別名軍隊，這是由于曲中的第一、二兩主題的旋律，具有極為豪放、勇敢的軍隊性格之故。這是肖邦所寫的最華麗、最燦爛的波蘭舞曲之一。剛才我們欣賞的這段音樂就是肖邦用來表現(xiàn)戰(zhàn)爭的，它不能為舞蹈伴奏，而是具有進行曲風格、只供我們欣賞的一種三拍子舞曲。這節(jié)課我們就通過肖邦的波蘭舞曲來了解一下波蘭舞曲。5、介紹肖邦肖邦（1810.3.1-1849.10.17）浪漫樂派的著名作曲家，被譽為“鋼琴詩人”。其父為法國人，母親是波蘭人。自幼深受波蘭民間音樂的熏陶，6歲開始學習鋼琴，7歲登臺演出。12-19歲在華沙國家音樂高等學校學習作曲和音樂理論。15歲開始發(fā)表作品，19歲起，以作曲家和鋼琴家的身份在歐洲巡演。后因華沙起義失敗而定居巴黎。從事教學和創(chuàng)作。在此期間染上肺病，1948年赴倫敦演出時，病情惡化，回巴黎不久逝世，享年39歲。三、新授1、欣賞第一樂段。A、初聽音樂B、思考：這一樂段表現(xiàn)怎樣的音樂形象？表現(xiàn)了一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳地大步向前的形象。C、再聽，跟音樂輕聲哼唱2、欣賞第二樂段A、初聽音樂B、聽到了什么？（號角）C、再聽，總結(jié)：具有斬釘截鐵般果斷，剛毅性格。3、欣賞第三樂段A、初聽音樂B、和哪段音樂相似？C、總結(jié)：樂曲的構(gòu)成為“A B A”三段體 4、完整欣賞并舉手表示主題音樂的再現(xiàn) 5、學會P32的節(jié)奏 6、再聽音樂，聽聽這些節(jié)奏各出現(xiàn)在音樂中的哪個部分？給你帶來怎樣的感受與想象？ 7、完整欣賞四、拓展了解肖邦的藝術(shù)成就以及其他作品肖邦的作品以波蘭民間歌舞為基礎，同時又深受貝多芬、巴赫等作曲家的影響，多以鋼琴曲為主，體裁多樣、內(nèi)容豐富、感情樸實、手法簡練、題材緊扣波蘭人民的生活、歷史和愛國詩歌，曲調(diào)熱情奔放、和聲豐富多彩、結(jié)構(gòu)靈活自如。他的練習曲作品訓練目的明確，藝術(shù)形象鮮明；他的圓舞曲作品，賦予溫柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可將風格迥異的個曲，自由結(jié)合為組曲；他的諧謔曲成為獨立的作品感情激動、富裕戲劇性；他的馬祖卡舞曲作品，曲調(diào)單純、和聲簡樸、明朗歡快；他的夜曲作品，充滿幻想、情調(diào)深沉。作為著名鋼琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法細膩、音響華麗、富于激情、出神入化，他的鋼琴踏板用法獨特。 對比欣賞圓舞曲（肖邦）五、小結(jié)復 備復 備第二課時教學內(nèi)容：1、唱：故鄉(xiāng)2、聽：天鵝湖組曲（選段）教學目標：1、學唱俄羅斯歌曲故鄉(xiāng)，體驗歌曲的情感。2、通過欣賞俄國作曲家柴可夫斯基的作品天鵝湖組曲，感受樂曲的優(yōu)美旋律，豐富知識積累，體味異國文化。教學重、難點：1、學唱俄羅斯歌曲，體驗歌曲的情感。2、了解天鵝湖劇情，熟悉旋律，分清段落。3、歌曲中出現(xiàn)變化音、延音記號、力度記號等各種符號，在演唱時注意記號的表現(xiàn)教學過程：一、組織教學 師生問好二、導入介紹俄羅斯A、 觀看圖片，看看俄羅斯的自然風光B、讓我們一起開啟伏爾加河畔的俄羅斯音樂之旅！三、新授1、揭示課題2、初聽音樂，了解歌曲的情緒和所要表達怎樣的感情？3、學生跟琴用慢速學唱歌曲重點：附點節(jié)奏、“一片”和“好風”的唱法、#5的音準 4、練習重點5、小聲唱6、認識書上的各種記號7、師指揮，把記號加進去演唱，注意音準8、完整演唱9、設計演唱形式，鞏固練習四、欣賞天鵝湖組曲（選段）1、介紹作曲家柴可夫斯基2、介紹天鵝湖的故事情節(jié)3、初聽音樂，根據(jù)音樂情緒分段4、生說說每一段音樂的速度、力度、節(jié)奏、旋律的特點5、思考：A、天鵝主題旋律由什么樂器演奏？表現(xiàn)怎樣的音樂形象？（雙簧管演奏，曲調(diào)優(yōu)美，既有哀怨、憂傷的情調(diào)，也表現(xiàn)出天鵝潔白無瑕、高貴莊重的神態(tài)）B、四小天鵝主題富于跳躍感的節(jié)奏刻畫出小天鵝怎樣的形象？（四只小天鵝在湖畔嬉戲、玩耍，純潔、天真的形象）6、完整欣賞，輕聲哼唱五、小結(jié)復 備第三課時教學內(nèi)容：1、唱藍色的雅德朗上聲部2、我的編創(chuàng)教學目標：1、學生能以真摯的情感、連貫圓潤的演唱方式演唱歌曲藍色的雅德朗，創(chuàng)造一種歌曲的意境和氣氛。2、能把握好6/8拍節(jié)奏的旋律感，能唱好波音。3、通過編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學重點：1、能把握好6/8拍節(jié)奏的旋律感2、能唱好波音教學難點：1、能有感情地演唱歌曲藍色的雅德朗2、延長音的時值一定要演唱的飽滿3、編創(chuàng)的音樂要流暢教學準備： 鋼琴、音響教學過程：一、組織教學師生問好二、導入1、介紹克羅地亞的風土人情2、揭示課題三、新授1、初聽全曲，體會歌曲的情緒及表達的情感2、知識點：雅德朗（亞的里亞海）馬里揚（亞的里亞海濱的山）斯普利特（亞的里亞海濱城市）3、講解六八拍的劃拍、強弱規(guī)律，4、師彈琴，生嘗試劃拍小聲唱 重點：弱起小節(jié)、波音記號、連音線的唱法 方法：（1）弱起小節(jié)通過換氣解決（2）波音記號由師范唱，帶學生唱；（3）連音線由學生唱，師數(shù)拍，再放手讓學生唱5、提醒學生要用流暢、柔美的聲音演唱歌曲6、小聲連起來唱7、多唱幾遍8、有感情地完整地唱四、編創(chuàng)（書P34題目）1、找出第一段兩句旋律的相同與不同之處，學生編創(chuàng)2、教師講解要求：節(jié)奏相同、旋律優(yōu)美、尾音落在“do”上3、學生嘗試編創(chuàng)4、教師評講五、小結(jié)第四課時教學內(nèi)容：唱：藍色的雅德朗下聲部并合唱教學目標：1、學會歌曲的下聲部，能和高聲部完美合唱，進一步感受合唱的魅力。2、欣賞跳蚤之歌，感受曲子幽默、詼諧、諷刺的風格。發(fā)揮想象力，能用語言及動作等多種方式表達自己對曲子的感受情況。教學重點：感受國外合唱歌曲的魅力教學難點：二聲部合唱的完美配合教學準備： 鋼琴、音響教學過程：一、組織教學師生問好二、復習歌曲的上聲部1、跟琴唱，注意波音記號和連音線的節(jié)奏2、跟音樂唱三、新授1、師彈琴，學生小聲唱2、注意重點之處3、練習重點4、提醒學生要用流暢、柔美的聲音演唱歌曲5、小聲連起來唱6、多唱幾遍7、有感情地完整地唱四、二聲部合唱 1、分組 2、師指揮，練習合唱部分，注意音準，節(jié)奏 3、多加練習，隨時糾正錯誤之處 4、完整練習五、小結(jié)第五課時教學內(nèi)容：1、鞏固藍色的雅德朗2、聽：跳蚤之歌教學目標：1、進一步鞏固歌曲的合唱，能完整地唱會整首歌，做到聲部和諧，歌聲優(yōu)美。2、欣賞跳蚤之歌，感受曲子幽默、詼諧、諷刺的風格。發(fā)揮想象力，能用語言及動作等多種方式表達自己對曲子的感受情況。教學重點：感受國外合唱歌曲的魅力教學難點：二聲部合唱的完美配合教學準備：鋼琴、音響教學過程：一、組織教學 師生問好二、復習歌曲1、跟琴唱上聲部，注意波音記號和連音線的節(jié)奏2、跟音樂唱3、跟琴唱下聲部，注意音準4、下聲部多唱幾遍三、配合1、師指揮，練習合唱部分 注意傾聽對方的聲音，節(jié)奏準確2、師彈下聲部，兩組配合3、多練4、整首歌曲完整唱5、交換練習6、多練四、欣賞1、介紹跳蚤之歌 俄國作曲家穆索爾斯基作于1879年。歌詞選自德國詩人歌德的詩劇浮土德第一部第五場中魔鬼梅菲斯托與一群朋友在酒店里所唱跳蚤之歌寫成。2、邊聽邊感受：全曲共分三部分： 第一部分是近于朗誦的敘述性的曲調(diào)，含有明顯的諷刺意味。鋼琴伴奏中的頓音則生動地刻畫出跳蚤的形象； 第二部分的音樂仿佛一支威嚴的頌歌，描寫跳蚤當上大臣后耀武揚威、不可一世的神態(tài)，但隨之而來的笑聲揭穿了它狐假虎威的丑態(tài)。第三部分綜合前兩段的音樂素材加以發(fā)展，將歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的勝利者發(fā)出的爽朗笑聲結(jié)束。除結(jié)尾外，全曲貫穿了嘲弄和輕蔑的笑聲，大大增強了諷刺效果。3、學生演演跳蚤穿上龍袍后得意洋洋的形象五、小結(jié) 復 備復 備復 備9