改革創(chuàng)新中職校法律基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)有效提高中職生法律意識(shí)由于中職生具有“先天不足”的特點(diǎn)：初中畢業(yè)未考上高中，相對(duì)年齡小，基礎(chǔ)知識(shí)掌握薄弱，組織紀(jì)律性較差，自控能力欠缺，部分學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)性都無常規(guī)性可言，相當(dāng)部分的學(xué)生法律意識(shí)薄弱。導(dǎo)致部分學(xué)生打架、偷竊的違法、違規(guī)行為時(shí)有發(fā)生；實(shí)習(xí)、畢業(yè)工作違反合同規(guī)定的現(xiàn)象不在少數(shù)；受到不法行為侵害時(shí)，不會(huì)運(yùn)用法律武器保障自身合法權(quán)益，有的甚至采用過激行為，導(dǎo)致悲劇發(fā)生。法律基礎(chǔ)課的核心是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)法、守法、用法、護(hù)法、依法行事、依法做人。因此，學(xué)做好法律基礎(chǔ)知識(shí)是提高法律意識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是衡量法律意識(shí)水平高低的重要依據(jù)，是學(xué)校德育教育成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。由于法律基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容多，知識(shí)量大，伸縮性強(qiáng)、學(xué)時(shí)有限，加上近年來教師在教法上有的面面俱到，有的單純的填鴨式說教與灌輸，結(jié)果教師講得口干舌燥，學(xué)生覺得枯燥無味，昏昏欲睡或搞別的“副業(yè)”，教學(xué)效果其微。筆者認(rèn)為，要想提高法律課堂質(zhì)量，必須改革創(chuàng)新法律基礎(chǔ)課的教學(xué)。下面是多年來筆者從事法律基礎(chǔ)課教學(xué)改革創(chuàng)新教學(xué)法的一些粗線體會(huì)：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性?！芭d趣是最好的老師”，要想提高法律基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，首先必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是我在教學(xué)中采用有針對(duì)性聯(lián)系實(shí)際的趣味性案例教學(xué)。堅(jiān)持用案例對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行詮釋，通過學(xué)生身邊一個(gè)個(gè)生動(dòng)具體的案例，引起學(xué)生反思考與探討，真正做到以案析法，以案學(xué)法。課堂教學(xué)中通過以課本內(nèi)容為線索，把今日說法社會(huì)與法等欄目中的經(jīng)典案例搬到課堂。學(xué)習(xí)刑法的內(nèi)容時(shí)，圍繞一些重點(diǎn)罪名，罪與非罪（如掠奪與搶劫罪）。案例教學(xué)法讓學(xué)生置身案例中，運(yùn)用自己所掌握的相關(guān)理論知識(shí)，尋找存在問題，為理論知識(shí)轉(zhuǎn)化實(shí)際能力架起了橋梁。把理論學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，是法律基礎(chǔ)課教學(xué)的生命線。法律是“死”的，照本宣科枯燥無味，如果那課程內(nèi)容和案例聯(lián)系起來，那么就顯得“活”了。同學(xué)們就感到津津有味了。教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際有三大方面的內(nèi)容，即國家最新的方針、政策和路線；國內(nèi)外最新的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)；學(xué)生的思想實(shí)際和他們所關(guān)注的熱點(diǎn)和疑點(diǎn)。由于所選的案例來自于現(xiàn)實(shí)生活，與學(xué)生樂于面對(duì)挑戰(zhàn)、思維敏捷、勤于思考的特點(diǎn)相吻合，有效地激發(fā)了學(xué)生參與、積極思考的學(xué)習(xí)熱情，為理論聯(lián)系實(shí)際找到了契合點(diǎn)。二、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開展專題式教學(xué)法律知識(shí)是以體系模式出現(xiàn)的，就像一家超市清點(diǎn)貨物，將相同品種的貨物規(guī)整在一個(gè)貨架，這就是“專題式教學(xué)”所謂專題式教學(xué)法就是指圍繞某個(gè)理論知識(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)、考試題型、考試心理等進(jìn)行專題教學(xué)。這種方法，一方面擺脫了傳統(tǒng)法律教學(xué)環(huán)節(jié)上的知識(shí)脫節(jié)，內(nèi)容不連貫等弊端；另一方面教師通過以基礎(chǔ)知識(shí)為圓心，輻射相關(guān)知識(shí)的充分備課，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使授課環(huán)節(jié)中更具側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容更具有明確性、方向性。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合中職生的專業(yè)，進(jìn)行對(duì)口法律專題。如筆者擔(dān)任酒店管理與導(dǎo)游專業(yè)的法律課程，在完成教學(xué)大綱任務(wù)外，適當(dāng)安排旅游消費(fèi)法律維權(quán)常識(shí)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講授，該法律案例貼近學(xué)生專業(yè)工作，如案例給導(dǎo)游“小費(fèi)能夠統(tǒng)一征收嗎？”“游客猝死在酒店怎么辦？”“乘客丟失財(cái)物誰負(fù)責(zé)？”等通過講授討論反饋解惑交流四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寓樂于學(xué)、寓學(xué)于樂。有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。三、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主觀能動(dòng)性總之，改革創(chuàng)新中職學(xué)校法律基礎(chǔ)課教學(xué)，全面提高教學(xué)效果和德育實(shí)效，使學(xué)生能正確的行使權(quán)利，自覺的履行義務(wù)、知法、守法、依法辦事，維護(hù)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行，從而成為社會(huì)需求的合格人才。上接第121頁文明。而對(duì)于來自于其他文化圈，與漢語文化有著很大差異的留學(xué)生來說，非語言文化的教學(xué)還是非常重要的。比如, 向他們說明中國人謙虛謹(jǐn)慎的美德、對(duì)紅色的偏愛、 熱情好客等等內(nèi)容，完全可以起到促進(jìn)其語言交際、幫助他們“入鄉(xiāng)隨俗”的作用。 當(dāng)然本著簡單實(shí)用的原則,這些可以排在文化教育的后期, 因?yàn)橹挥兴麄兊闹R(shí)積累到一定的程度才能理解。總之，對(duì)外漢語教學(xué)和對(duì)母語為漢語的學(xué)習(xí)者的教學(xué)，二者之間即存在著相同之處，又存在著巨大差異。對(duì)于我們正在從事漢語教學(xué)和即將從事漢語教學(xué)的人來說，掌握二者之間的差異和共同之處很有必要。我們不可以對(duì)兩種教學(xué)的方法進(jìn)行照搬照抄，但可以就其相通之處相互進(jìn)行借鑒。希望，本文對(duì)于兩種教學(xué)的初步對(duì)比分析p ，可以對(duì)漢語教學(xué)者有所啟發(fā)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：p ：1羅蘭京子-跨文化交際研究視角下的對(duì)外漢語教學(xué)-洛陽師范學(xué)院2張柔佳-淺談對(duì)外漢語語音教學(xué)的原則-沈陽師范大學(xué)渤海學(xué)院3朱博 -淺論對(duì)外漢語語音教學(xué)-吉林大學(xué)文學(xué)院4魯健驥 -對(duì)外漢語語音教學(xué)幾個(gè)基本問題的再認(rèn)識(shí)- 北京語言大學(xué)5張義萱-淺議對(duì)外漢語詞匯教學(xué)-四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院6梁蕭，趙蘊(yùn)萱-對(duì)外漢語詞匯教學(xué)策略初探-山東師范大學(xué) 聊城大學(xué)7楊津津-對(duì)外漢語語法教學(xué)淺議-哈爾濱工程大學(xué)國際學(xué)院8龍青然 -對(duì)外漢語語法教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)- 南開大學(xué)漢語教學(xué)中心9郭掌印，李鴻亮-關(guān)于加強(qiáng)對(duì)外漢語文化教學(xué)的幾點(diǎn)建議 -拉薩市范高等專科學(xué)校10凌娟-關(guān)于對(duì)外漢語文化教學(xué)的幾點(diǎn)思考- 西南大學(xué)文獻(xiàn)研究所11張英 -論對(duì)外漢語文化教學(xué) -北京大學(xué)對(duì)外漢語教學(xué)中心作者簡介：平（1990 ），女，山東濱州人，大學(xué)本科在讀，西南交通大學(xué)外國語學(xué)院，研究方向：對(duì)外漢語。 第 3 頁 共 3 頁