《人教社課標(biāo)版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第四組教學(xué)點(diǎn)睛》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教社課標(biāo)版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第四組教學(xué)點(diǎn)睛（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教社課標(biāo)版語(yǔ)文 六年級(jí)下冊(cè)第四組教學(xué)點(diǎn)睛 在人類(lèi)文明的星空中，有很多燦若星辰的偉大作家，像列夫托爾斯泰、海明威、安徒生、泰戈?duì)?、契訶夫……他們創(chuàng)作的不朽作品，早已走出了國(guó)門(mén)，成為世界人民共同的精神財(cái)富。本組教材的主題是“外國(guó)名篇名著”，編者安排了《賣(mài)火柴的小女孩》《凡卡》兩個(gè)單篇作品，以及《魯濱孫漂流記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的梗概及其片段，教學(xué)中我們要引領(lǐng)學(xué)生讀好書(shū)，讀整本書(shū)，這樣既能夠拓寬學(xué)生閱讀的視野，又能夠了解不同國(guó)家多樣的文化，得到異域文化精華的滋養(yǎng)，讓學(xué)生成長(zhǎng)得更快。怎樣教學(xué)這個(gè)組課文效果好呢？ 生字：弄清音形與意義 一、讀音細(xì)分類(lèi) 平舌音：搓cuō 崽

2、zǎi 措co 翹舌音：廚ch 揉ru 蘸zhn 喳chā 哧chī 墅sh 前鼻音：裙qn 后鼻音：坑kēnɡ 梗ɡěnɡ 零聲母：哎āi 整體認(rèn)讀：噎yē 伊yī 哧chī 二、字形記得牢 兜：一共11畫(huà)，上部分的筆順是先寫(xiě)中間的“白”，再寫(xiě)左、右兩邊的； 撇：中間部分的筆順是先寫(xiě)上邊的點(diǎn)、撇，再寫(xiě)下邊的豎、橫折鉤，然后寫(xiě)中間的一豎和里面的撇、點(diǎn)： 乖：先寫(xiě)出“千”，再寫(xiě)余下的左、右； 毒：下部分的筆順是豎折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)； 娜：“那”的筆順是橫折鉤、橫、橫、撇，再寫(xiě)“了”、豎； 蘸：上下結(jié)構(gòu)的字，不能寫(xiě)成左右結(jié)

3、構(gòu)。 三、多音字分得清 hu劃火柴──hu計(jì)劃jī幾乎──jǐ幾個(gè)chōnɡ沖擊──chnɡ沖勁 mā摩平──m撫摩zuō作臺(tái)──zu作業(yè)piě撇嘴──piē撇開(kāi) sǎ撒謊──sā撒網(wǎng)sh似的──s似乎jiē結(jié)實(shí)──ji結(jié)束 x畜養(yǎng)──ch牲畜jun圈養(yǎng)──quān圈套mn苦悶──mēn悶熱 chǔ處境──ch長(zhǎng)處sāi塞進(jìn)──si邊塞──s阻塞 zh折紙──sh折本──zhē折騰 chāi郵差──chā反差──cī參差──ch差不多 四、形近字看仔細(xì) 乖（乖巧）──乘（乘法）裙（裙子）──群（群星）幣（貨幣）──巾（毛巾） 哎

4、（哎喲）──艾（艾葉）櫥（衣櫥）──廚（廚師）銹（生銹）──錦（錦繡） 摩（摩平）──磨（電磨）瑪（瑪鋼）──碼（號(hào)碼）毒（毒藥）──霉（發(fā)霉） 撇（撇嘴）──撤（撤銷(xiāo)）搓（搓手）──差（差別）匣（匣子）──閘（閘門(mén)） 吭（吭聲）──坑（土坑）娜（婀娜）──挪（挪動(dòng)）漂（漂流）──飄（飄動(dòng)） 詞語(yǔ)：注意讀寫(xiě)與使用 一、詞語(yǔ)會(huì)讀寫(xiě) 搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿(mǎn)、櫥窗、饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、 瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過(guò)、逮住、 孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹(shù)、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零” 二、詞

5、語(yǔ)會(huì)理解 圣誕樹(shù)：基督教徒12月25日紀(jì)念耶穌誕生，把這個(gè)天叫“圣誕節(jié)”。過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，把砍下來(lái)的樅樹(shù)或松樹(shù)陳設(shè)在屋內(nèi)，用蠟燭、糖果、紙花、玩具、畫(huà)片等裝飾起來(lái)，叫作圣誕樹(shù)。 閃爍：發(fā)出光亮。 靈魂：迷信的人認(rèn)為附在人體上的東西，認(rèn)為死亡就是靈魂離開(kāi)軀體。 慈悲：慈善和憐憫。 指望：一心期待，期盼。 別墅：在市郊或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。課文指供那些老爺們享樂(lè)的住宅。 禱告：教徒或迷信的人向天、向神求助。 抽噎：抽吸鼻子、低聲哭泣的樣子。 照應(yīng)：課文指照料、照顧的意思。 圈養(yǎng)：放在圈里飼養(yǎng)。本文指魯濱孫把山羊放在圈里飼養(yǎng)。

6、 教化：用倫理道德等約束和引導(dǎo)人，使人受到教育和感化。本文指魯濱孫教“星期五”說(shuō)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)文明人的生活習(xí)慣等，試圖把“星期五”從野人變成文明人。 知足安命：對(duì)已得到的感到滿(mǎn)足，安于命運(yùn)對(duì)自己的安排。 聊以自慰：姑且用來(lái)安慰自己。 無(wú)賴(lài)：指撒潑放刁，不講道理的人。 兇悍：兇暴強(qiáng)悍。 游手好閑：懶惰成性，不愛(ài)勞動(dòng)。游手，閑著手不做事。 落荒而逃：離開(kāi)大路向荒野逃去。 嫁禍：轉(zhuǎn)移災(zāi)禍、罪責(zé)等。 衣衫襤褸：衣服破破爛爛。 溺水：沉入水中。 臭味相投：臭味，氣味；相投，互相投合。彼此的思想作風(fēng)、興趣等相同，很合得來(lái)（常指壞的）。本是貶義詞，

7、但是作者加上了引號(hào)，一年級(jí)下冊(cè)子就使它們顯得不同尋常。 三、詞語(yǔ)會(huì)使用 天涯海角──即使你在天涯海角，我也要找到你。 鄭重其事──在上車(chē)前，嚴(yán)老師鄭重其事地對(duì)我們說(shuō)：“今天，大家必須聽(tīng)從指揮，不可亂跑。” 不毛之地──我們要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，爭(zhēng)取把不毛之地開(kāi)墾成豐收的果園。 落荒而逃──南郭先生在皇宮樂(lè)隊(duì)里濫竽充數(shù)，最后只得落荒而逃。 若無(wú)其事──他做了壞事，家長(zhǎng)問(wèn)他時(shí)，他卻裝出若無(wú)其事的樣子。 魚(yú)貫而入──比賽就要開(kāi)始了，觀眾從四面八方涌向體育館，魚(yú)貫而入。 欣喜若狂──拿到了重點(diǎn)大學(xué)的入學(xué)通知書(shū)，表哥欣喜若狂。 游手好閑──三十多歲的小李平

8、日里游手好閑，至今待業(yè)在家，鄰居們對(duì)此議論紛紛，他卻滿(mǎn)不在乎。 四、詞語(yǔ)巧辨析 1．近義詞是朋友。 奇異──奇特精致──精巧強(qiáng)烈──激烈慈愛(ài)──慈祥 窮苦──窮困擔(dān)心──害怕打攪──擾亂甜蜜──甜美 欺負(fù)──欺辱捉弄──戲弄禱告──祈禱抽噎──抽泣 指望──盼望畏懼──恐懼凄涼──凄慘安慰──寬慰 簡(jiǎn)陋──粗陋野蠻──蠻橫憂(yōu)郁──郁悶苦悶──愁苦 兇悍──兇猛吹噓──吹牛荒唐──荒謬央求──懇求 臭味相投──狼狽為奸十全十美──盡善盡美若無(wú)其事──漠不關(guān)心 2．反義詞是對(duì)手。 奇異──一般精致──粗糙強(qiáng)烈──微弱慈悲──殘忍

9、 光明──黑暗甜蜜──痛苦欺負(fù)──保護(hù)指望──失望 畏懼──勇敢安慰──責(zé)備簡(jiǎn)陋──豪華野蠻──文明 苦悶──愉快本分──滑頭兇悍──溫順吹噓──謙虛 黑糊糊──亮晶晶 臭味相投──志同道合十全十美──一無(wú)是處欣喜若狂──垂頭喪氣 句段：品味含義與特點(diǎn) 一、佳句品其味 1．天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天──大年夜。 分析：這是課文的第一句話(huà)，點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間──大年夜。一般而言，大年夜意味著快樂(lè)幸福、團(tuán)圓美滿(mǎn)。故事接下來(lái)卻是一個(gè)小女孩的悲慘故事?？鞓?lè)的節(jié)日氛圍更突出了小女孩命運(yùn)的悲慘。 2．“有一個(gè)什么人快要死了。”小

10、女孩說(shuō)。唯一疼她的奶奶活著的時(shí)候告訴過(guò)她：一顆星星落下來(lái)，就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。 分析：這不僅起到了過(guò)渡的作用，也暗示了小女孩的死，預(yù)示了在下一次小女孩擦燃火柴時(shí)，看到的將是奶奶，可見(jiàn)作者這樣寫(xiě)是頗有用心的。 3．“奶奶！”小女孩叫起來(lái)，“啊！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，您就?huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一個(gè)樣，就會(huì)不見(jiàn)的！” 分析：整篇文章通過(guò)幻象可以了解小女孩的內(nèi)心渴望，小女孩的內(nèi)心獨(dú)白則加深了讀者的感受。見(jiàn)到親愛(ài)的奶奶，她急迫地叫起來(lái)，她知道奶奶也會(huì)在火柴熄滅時(shí)很快不見(jiàn)，所以懇求奶奶把她帶走，她向奶奶表達(dá)自己此時(shí)痛苦的心情。小女孩的話(huà)中四

11、次出現(xiàn)了感嘆號(hào)，表達(dá)了小女孩的渴盼。 4．誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。 分析：聯(lián)系前文可知，前一個(gè)“幸?！钡暮x：小女孩臨死前是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福的；后一個(gè)“幸?！钡囊馑际切∨⑺懒司蜎](méi)有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。從這兩個(gè)“幸?！?，讀者可以感受到作者壓抑心頭的滿(mǎn)腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。 5．圣誕節(jié)前夜，他沒(méi)躺下睡覺(jué)。他等老板、老板娘和幾個(gè)伙計(jì)到教堂做禮拜去了，就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一枝筆尖生了銹的鋼筆，摩平一張揉皺了的白紙，寫(xiě)起信來(lái)。

12、分析：圣誕節(jié)前夜，凡卡沒(méi)躺下睡覺(jué)，是因?yàn)楣?jié)日讓他思念唯一的親人爺爺，也是因?yàn)樗€有一個(gè)心愿──偷偷地給爺爺寫(xiě)信，請(qǐng)求爺爺把他接回去。一個(gè)“等……就”看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢寫(xiě)，害怕被人發(fā)現(xiàn)，也暗示了凡卡學(xué)徒生活的艱辛。 6．過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來(lái)走去，搖著尾巴…… 分析：日有所思，夜有所夢(mèng)。凡卡夢(mèng)想信很快到達(dá)爺爺?shù)氖掷铮瑺敔斪x到信就來(lái)接他。課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，還有什么深層的含義呢？我們可以思考這樣一個(gè)問(wèn)題：凡卡寫(xiě)的信爺爺會(huì)收到嗎？對(duì)這個(gè)問(wèn)題不能僅停留在“凡卡沒(méi)有寫(xiě)

13、清收信人的地址，凡卡的爺爺收不到信”這個(gè)表面答案上，還要深入理解，即使收到信，爺爺會(huì)來(lái)接凡卡嗎？從課文中我們可以知道，凡卡的爺爺不過(guò)是個(gè)窮苦的守夜人，他恐怕沒(méi)有能力撫養(yǎng)這個(gè)漸漸長(zhǎng)大的孩子，在村子里又找不到可供凡卡吃飯的活兒，要不，怎么忍心把唯一的孫子送到陌生的大城市里尋找活路呢？即使收到，也無(wú)能為力。這樣看來(lái)，凡卡的美好愿望就如他的夢(mèng)一樣，只是一個(gè)天真的夢(mèng)而已。夢(mèng)醒之后，悲慘的生活依舊，甚至更加悲慘，因?yàn)槲ㄒ坏南Ｍ茰缌?，他連夢(mèng)也沒(méi)有了。 7．現(xiàn)在我要開(kāi)始過(guò)一種世界上聞所未聞的憂(yōu)郁而寂寞的生活了。 分析：這句話(huà)正是魯濱孫孤島生活的寫(xiě)照。他所要過(guò)的生活是從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，他的心情是憂(yōu)郁和

14、寂寞的。一人置身于孤島，可以說(shuō)，魯濱孫面對(duì)的困難除了吃穿住的窘迫，還有孤寂和絕望。如何戰(zhàn)勝心靈上憂(yōu)郁和失望，是他能否在島上活下去的關(guān)鍵。 8．我并不想它替我銜什么東西，也不想它替我做個(gè)什么伴，我只想它同我說(shuō)說(shuō)話(huà)，它卻辦不到。 分析：在孤島上有一只狗在身邊，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)很好的伴兒。魯濱孫這樣說(shuō)，是他極度寂寞的表現(xiàn)。人是需要交流的，這種想法太強(qiáng)烈以后，就希望身邊的狗能開(kāi)口說(shuō)話(huà)。這也反映出魯濱孫的孤寂和無(wú)奈。難怪后來(lái)魯濱孫遇見(jiàn)“星期五”時(shí)，有這樣的描寫(xiě)：“但是，此刻那頭一個(gè)被擊昏的人蘇醒過(guò)來(lái)了，我就指著他，讓被救的野人看。這個(gè)人馬上對(duì)我說(shuō)了一串我聽(tīng)不懂的話(huà)，我感到說(shuō)不出的親切，因?yàn)檫@是我

15、來(lái)到荒島上二十五年以來(lái)頭一回聽(tīng)見(jiàn)人說(shuō)話(huà)的聲音?！? 9．總起來(lái)說(shuō)，事實(shí)證明，我當(dāng)前的不幸處境，是世界上很少有的?？墒?，即使在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。 分析：這段話(huà)要結(jié)合前文魯濱孫把流落荒島的“幸”和“不幸”排列出來(lái)來(lái)理解：孤身一人，流落荒島，艱險(xiǎn)重重，是大不幸，是消極的東西，可是，比起葬身大海的伙伴，還是幸運(yùn)的，畢竟還活著，活著就有希望，所以應(yīng)該心存感激。這句話(huà)是魯濱孫“知足安命”思想的集中體現(xiàn)。 10．我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這教訓(xùn)就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情。

16、 分析：這句話(huà)是魯濱孫積極樂(lè)觀的人生態(tài)度的集中體現(xiàn)。他之所以能孤身荒島28年，跟他這種生活態(tài)度有密切的關(guān)系。他把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，使自己能理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從絕望中看到希望的火花，從而得到內(nèi)心的安慰，獲得堅(jiān)持下去的勇氣和信心。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于處在現(xiàn)代社會(huì)的人們來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)很好的啟示。 11．湯姆躺在一張沙發(fā)上，身邊圍滿(mǎn)了熱切的聽(tīng)眾。他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開(kāi)貝琪去探險(xiǎn)…… 分析：湯姆是主人公，關(guān)于他，梗概中有簡(jiǎn)單的概括──“淘氣的機(jī)靈鬼”“鎮(zhèn)上孩子的頭兒”“在小伙伴眼中無(wú)所不能”。湯姆從山洞里回來(lái)后的情況：因?yàn)樗?/p>

17、身體虛弱，渾身沒(méi)有一點(diǎn)力氣，所以“躺在沙發(fā)上”。盡管如此，他講得還是那樣眉飛色舞，“同時(shí)還夸張地吹噓一番”，可見(jiàn)他的淘氣和歷險(xiǎn)后心里獲得的極大滿(mǎn)足──人們把他們回來(lái)看作奇跡，他也覺(jué)得自己成了真正的英雄！ 二、修辭一點(diǎn)通 1．她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。 賞析：這句話(huà)采用了排比手法，聯(lián)系前文可知，小女孩離開(kāi)了人世，在美妙的幻覺(jué)中死去了。小女孩活在這個(gè)世界上，就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。 2．我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！ 賞析：這句話(huà)采用了比喻手法，突出了凡卡的學(xué)徒生活悲慘。凡卡來(lái)大城市做學(xué)徒，本指望學(xué)會(huì)

18、做鞋，有個(gè)一技之長(zhǎng)，養(yǎng)家糊口，可來(lái)這里做的事跟學(xué)做鞋沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系；本指望從此有吃有住，卻“餓得要命”，差點(diǎn)被打死，連狗都不如；本指望莫斯科這個(gè)大城市，活下去容易些，可是依然沒(méi)有窮人的活路……饑餓、孤獨(dú)、痛苦，徹底打碎了凡卡的夢(mèng)想，所以他說(shuō)“我的生活沒(méi)有指望了”。 3．天空撒滿(mǎn)了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過(guò)節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的…… 賞析：這句話(huà)采用了形象的擬人，突出了冬夜充滿(mǎn)快活、歡樂(lè)的氣氛，也與凡卡悲慘的學(xué)徒生活形成了對(duì)比。 4．晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒(méi)有了大人的訓(xùn)斥、牧師的教誨、法官的威嚴(yán)、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹(shù)林、鳥(niǎo)兒

19、、松樹(shù)、蝴蝶……他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束，這里簡(jiǎn)直是一片樂(lè)土、凈土！ 賞析：這句話(huà)采用了排比手法，活現(xiàn)出了孩子內(nèi)心純真的向往，使他們的淘氣調(diào)皮帶上了可愛(ài)的色彩。梗概中有這樣一句話(huà)來(lái)概括湯姆和伙伴的“海盜生活”，與其說(shuō)“小海盜”們向往做海盜，不如說(shuō)他們向往的是一種生活方式──順應(yīng)天性、以自然為伴的自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活方式。 三、句子加工廠(chǎng) 1．句子瘦身。 （1）魯濱孫再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿(mǎn)地的人骨。 魯濱孫看到痕跡和人骨。 （2）凡卡的爺爺是一個(gè)非常有趣瘦小的老頭兒。 爺爺是老頭兒。 2．句子變臉。 （1）他恐懼萬(wàn)分，猜想這一定

20、是附近陸地上的野人留下來(lái)的。 改為反問(wèn)句：他恐懼萬(wàn)分，猜想這難道不是附近陸地上的野人留下來(lái)的嗎？ （2）其實(shí)我有的是時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)兒又何必介意呢？ 改為感嘆句：其實(shí)我有的是時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)兒真的不必介意?。? （3）我無(wú)非是在島上各處走走，尋找事物罷了。 改為肯定句：我就是在島上各處走走，尋找事物罷了。 （4）不知從什么地方跳出一只野兔，很快躥過(guò)了雪堆。 改為比喻句：不知從什么地方跳出一只野兔，箭一樣地躥過(guò)雪堆。 （5）凡卡對(duì)爺爺說(shuō)：“我會(huì)替您搓煙葉，要是我做了錯(cuò)事，您就結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打我一頓?！? 改為轉(zhuǎn)述句：凡卡對(duì)爺爺說(shuō)，他會(huì)替爺爺搓煙葉

21、，要是他做了錯(cuò)事，叫爺爺結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打他一頓。 3．填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，合二為一、 （1）凡卡在城里受罪。凡卡回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斏磉吶ァ? 凡卡與其在城里受罪，不如回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斏磉吶ァ? （2）凡卡回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斏磉叀７部ú荒軘[脫悲慘的命運(yùn)。 凡卡即使回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斏磉叄膊荒軘[脫悲慘的命運(yùn)。 （3）凡卡回到爺爺身邊去受苦。凡卡不愿在鞋店里受折磨。 凡卡寧可回到爺爺身邊去受苦，也不愿在鞋店里受折磨。 積累：豐富詞匯與佳句 讀讀背背諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家作品中的雋語(yǔ)，感悟人生哲理 正直是道德之本。──邁哈福茲《平民史詩(shī)》 眼淚無(wú)法洗去痛苦。──拉克司內(nèi)斯

22、《冰島之鐘》 人是為了自己的希望才活著的。──肖洛霍夫《靜靜的頓河》 守信一項(xiàng)財(cái)富，不應(yīng)該隨意虛擲。──馬爾克斯《百年孤獨(dú)》 使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。──泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》 只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過(guò)黑暗，迎來(lái)光明。──阿斯圖里亞斯《玉米人》 一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。──海明威《老人與?！? 課文：了解內(nèi)容與特色 丹麥作家安徒生的一篇著名童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》，講述了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。開(kāi)頭描寫(xiě)了小女孩的處境：大年夜的街頭又冷又黑，天下著雪，小女孩還在街頭賣(mài)火柴。接著，

23、寫(xiě)了小女孩為了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的種種幻象──暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走。最后講小女孩被凍死在街頭。 作者巧妙運(yùn)用襯托手法，無(wú)情地揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗腐朽，反映了無(wú)數(shù)貧困兒童的悲慘命運(yùn)。其一，以富襯貧──“她穿過(guò)馬路的時(shí)候，兩輛馬車(chē)飛快地沖過(guò)來(lái)，嚇得她把鞋都跑掉了?！薄斑@一整天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢(qián)?！薄懊總€(gè)穿子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味?！边@些寫(xiě)出了富人的蠻橫驕狂，沒(méi)有同情心，在大年夜張燈結(jié)彩、花天酒地地享受著。而小女孩“在這又冷又黑的晚上”竟“光著頭赤著腳”，“一雙小腳凍得紅一塊青一塊”

24、哆哆嗦嗦地向前走。她有“金黃的”“打成卷兒披在肩上”的長(zhǎng)頭發(fā)，可她“沒(méi)注意這些”。她的“家里跟街上一樣冷……”這樣寫(xiě)烘托了在資本主義社會(huì)里貧富懸殊可謂天壤之別，小女孩美麗可愛(ài)卻生活貧困痛苦，激起人們對(duì)她的同情和關(guān)心。其二，以虛襯實(shí)──賣(mài)火柴的小女孩生活困苦，遭遇凄慘，而作者卻盡力渲染她的美妙幻想──飽暖快樂(lè)的幸福生活：“燒得旺旺的，暖烘烘的”大火爐，這烘托出小女孩的寒冷，渴望得到溫暖；“冒著香氣”的烤鵝，從“盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉”向她走來(lái)，這烘托出小女孩的饑餓，渴望得到食物；圣誕樹(shù)的裝飾比富商家的那一棵還要美，綠枝上點(diǎn)著幾千支明燭，許多幅彩色畫(huà)片都朝她眨眼睛，這烘托出小女孩痛苦，渴望得

25、到歡樂(lè)；“溫和、慈愛(ài)”的奶奶出現(xiàn)在亮光里，求她“把我?guī)ё摺?，這烘托出小女孩孤單，渴望得到愛(ài)撫；“奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里”飛走了，這烘托出小女孩生活悲慘，渴望沒(méi)有寒冷、饑餓、痛苦的幸福生活。像這樣以虛襯實(shí)──以美妙的幻想襯托悲慘的現(xiàn)實(shí)手法，讓我們看到了小女孩的希望與憧憬，體驗(yàn)到了她的可憐、痛苦與凄慘，領(lǐng)略到了社會(huì)的不公平，增強(qiáng)了對(duì)小女孩不幸遭遇的同情和對(duì)黑暗社會(huì)的控訴。其三，以樂(lè)襯哀──“小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她小小的尸體上?！北緛?lái)，笑與死是多么的不協(xié)調(diào)，但在小女孩身上卻統(tǒng)一起來(lái)了。她“微笑”，準(zhǔn)以為自己“飛到那沒(méi)有

26、寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了”呢。她哪里知道她“飛”之時(shí)，卻是自己“死”之日。這“笑”比“哭”更令人揪心，更催人淚下。而太陽(yáng)這個(gè)光明和溫暖之神，小女孩在大年夜里是多么的渴望呀！然而，它偏偏來(lái)遲，在新年的第一天才照著小女孩的“尸體”！多么可悲可泣??！這樣以樂(lè)襯哀的描寫(xiě)，實(shí)屬點(diǎn)睛之筆，是對(duì)黑暗社會(huì)無(wú)聲的控訴，更能激發(fā)人們對(duì)小女孩的同情與關(guān)切！ 教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生深入體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，必須注重有感情地朗讀課文，通過(guò)感情朗讀去感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情。還可以結(jié)合課后思考2引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，讀悟結(jié)合。在朗讀的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的讀悟，重點(diǎn)讀好擦火柴的部分，可以通過(guò)幻象和現(xiàn)實(shí)對(duì)比

27、朗讀的方式，讀出小女孩內(nèi)心渴望的美好和現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷，以及字里行間流露出來(lái)的作者深深的同情，從而體會(huì)作者表達(dá)方法及表達(dá)效果。 《凡卡》這篇課文通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。 本文表達(dá)上主要特點(diǎn)鮮明：首先，條理清楚，交織推進(jìn)。文章是按寫(xiě)信的過(guò)程記敘的。開(kāi)始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計(jì)們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機(jī)會(huì)，偷偷地給爺爺寫(xiě)信；接著，凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開(kāi)這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景（一是爺爺守夜的情景，一是過(guò)圣誕節(jié)的情景）；最后寫(xiě)凡卡把寫(xiě)好的信塞進(jìn)郵筒

28、里，在甜蜜的夢(mèng)中看見(jiàn)爺爺正在念著他的信。文章講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述、凡卡的信和他在寫(xiě)信過(guò)程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來(lái)，互相映襯。文中以寫(xiě)信的內(nèi)容為主，凡卡向爺爺傾訴當(dāng)學(xué)徒所受的虐待欺凌，基調(diào)是“苦”；文中插敘回憶的內(nèi)容，主要講在鄉(xiāng)下生活的快樂(lè)，基調(diào)是“樂(lè)”。訴苦為主，以“樂(lè)”相襯，形成內(nèi)容、情感上的對(duì)比，再加上作者對(duì)凡卡寫(xiě)信環(huán)境、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，使讀者更加深刻地感受到凡卡內(nèi)心的“痛”。最后，以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。其次，對(duì)比映襯，塑造形象。巧用對(duì)比、映襯，塑造了一個(gè)飽受摧殘和虐待的小學(xué)徒形象，有力地控訴了資本

29、主義制度的腐朽與罪惡，表達(dá)了對(duì)窮苦百姓的深切同情。環(huán)境對(duì)比──凡卡在鞋鋪當(dāng)學(xué)徒的工作和生活環(huán)境是：牢房似的制作間，昏暗的神像，兩邊的架子上擺滿(mǎn)了楦頭……這環(huán)境讓人感到死氣沉沉，壓得人透不過(guò)氣來(lái)。而鄉(xiāng)下是另一個(gè)天地：“天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒(méi)有……天空撒滿(mǎn)了快活地眨著眼的星星……”這冬夜的美麗景色與鞋鋪的生活環(huán)境形成了鮮明的對(duì)比，烘托出凡卡學(xué)徒生活的痛苦。生活對(duì)比──在鞋鋪里，凡卡干活如牛馬，吃睡似豬狗。早晚只能吃一點(diǎn)兒面包，午飯只能喝一點(diǎn)兒稀粥。至于菜啦，茶啦，只有老板才能大吃大喝?！胺孔尤抢蠣攤兊摹保部ㄖ荒芩谶^(guò)道里。老板的生活奢侈與凡卡的生活悲慘對(duì)比強(qiáng)烈，更激起人們對(duì)凡卡的同情。人物

30、對(duì)比──鞋鋪老板和老板娘的狠毒、兇殘，小崽子的折磨，伙計(jì)們的捉弄，使凡卡深感恐懼、孤獨(dú)和痛苦。而鄉(xiāng)下有慈愛(ài)的爺爺、和藹可親的鄉(xiāng)親們，就連兩只狗也可愛(ài)。這兩種人物的對(duì)比，反映出凡卡學(xué)徒生活的孤獨(dú)凄苦和他對(duì)爺爺、對(duì)鄉(xiāng)親、對(duì)家鄉(xiāng)的思念。虛實(shí)對(duì)比──結(jié)尾的虛筆，寫(xiě)凡卡寄信后“懷著甜蜜的希望睡熟了”，夢(mèng)見(jiàn)爺爺正坐在暖炕上念他的信。這個(gè)充滿(mǎn)溫暖和甜蜜的美夢(mèng)，與凡卡的悲慘現(xiàn)實(shí)形成鮮明對(duì)比，它預(yù)示著凡卡追求自由生活的愿望只不過(guò)是個(gè)幻想而已，凡卡的悲慘生活還將繼續(xù)下去。這樣寫(xiě)使我們更加同情凡卡，更加痛恨黑暗的舊社會(huì)。然后，細(xì)節(jié)刻畫(huà)，耐人尋味。凡卡的三“嘆”三“看”，值得品味。先看三“嘆”：“他嘆了一口氣，跪在作

31、臺(tái)前邊，把那張紙鋪在作臺(tái)上。”周?chē)囊磺袉酒鹆朔部▽?duì)三個(gè)月來(lái)的繁重勞動(dòng)的回憶，悲慘的處境能不令人傷心嘆氣！但這氣由一個(gè)九歲的孩子口中嘆出，就顯得過(guò)分沉重、悲哀了。這是因苦悶而“嘆氣”，這一“嘆”，給全文籠罩上一層沉重而又令人壓抑的氣氛?！胺部▏@了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫(xiě)下去。”凡卡從美好的令人陶醉的聯(lián)想中又回到了悲慘的現(xiàn)實(shí)，這是因?yàn)槭皣@氣”。這一“嘆”道出了凡卡心中無(wú)限的悲哀。“凡卡傷心地嘆口氣，又呆呆地望著窗口?！睘槭裁聪氲娇鞓?lè)的希望時(shí)，凡卡的情緒反而又低沉甚至傷心起來(lái)了呢？這是因不能和和爺爺過(guò)圣誕節(jié)而“嘆氣”，是因?yàn)橄Ｍ拿烀６鴤?，襯托出凡卡學(xué)徒生活的孤獨(dú)、痛苦、凄慘。再看三“看”

32、窗戶(hù)：“在寫(xiě)第一個(gè)字以前，凡卡擔(dān)心地朝門(mén)口和窗戶(hù)看了幾眼……”這緊張恐懼的心理狀態(tài)既渲染了氣氛，又暗示出凡卡處境艱難，連給爺爺寫(xiě)信也擔(dān)驚害怕，雖然明知老板才走不久，但心里還是怕他們突然回來(lái)?！胺部ǔ诤拇皯?hù)看看，玻璃窗上映出蠟燭的模糊的影子……”寫(xiě)信前看窗戶(hù)是擔(dān)心老板突然回來(lái)，此時(shí)看窗戶(hù)卻是因?yàn)楦星榧?dòng)，進(jìn)入沉思狀態(tài)所致。“凡卡傷心地嘆口氣，又呆呆地望著窗口?！边@次望窗口起到過(guò)渡的作用，由寫(xiě)信引出了回憶，回憶在鄉(xiāng)村砍圣誕樹(shù)的動(dòng)人情景。 教學(xué)時(shí)一要理清線(xiàn)索，把握條理。通過(guò)快速初讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫(xiě)法有初步的了解，理清課文“準(zhǔn)備寫(xiě)信──寫(xiě)信──寄信”這一線(xiàn)索。然后，讓學(xué)生把文中信

33、的內(nèi)容和寫(xiě)信過(guò)程中的回憶內(nèi)容分別做上不同的記號(hào)。這樣，學(xué)生通過(guò)自讀自悟和動(dòng)手標(biāo)記，就基本整體了解了課文結(jié)構(gòu)。這也是課后第1題的設(shè)計(jì)意圖。二要突出重點(diǎn)，深入體會(huì)。本文內(nèi)容很豐富，其中核心內(nèi)容是凡卡寫(xiě)給爺爺?shù)男牛胖凶罴蟹从撤部ㄉ畋瘧K和內(nèi)心痛苦的是第8.10．15自然段。教學(xué)中要把這三個(gè)自然段作為理解、體會(huì)的重點(diǎn)，尤其要把第8自然段作為重中之重，使內(nèi)容和情感在學(xué)生心靈中打下深刻的烙印。教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生找出信的內(nèi)容之后，讓學(xué)生把信的內(nèi)容連起來(lái)讀一讀，找出凡卡給爺爺寫(xiě)信最主要的目的和原因。接著，圍繞“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如”這句話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生想象凡卡來(lái)做學(xué)徒，曾經(jīng)有什么指望？然后采取自讀

34、和討論的方式，弄清凡卡過(guò)著怎樣的學(xué)徒生活，設(shè)身處地地體驗(yàn)凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦。最后，把信的全部?jī)?nèi)容有感情地讀一讀。三要體會(huì)寫(xiě)作手法。緊扣課文，抓住文中回憶的內(nèi)容與信相關(guān)的內(nèi)容的對(duì)比、襯托寫(xiě)法，深入體會(huì)思想感情。作者在凡卡寫(xiě)信過(guò)程中穿插了兩次往事回憶，一次是爺爺守夜的情景和鄉(xiāng)村圣誕節(jié)前夜美麗的夜景，一次是跟爺爺一起去砍圣誕樹(shù)時(shí)的“快樂(lè)”生活。這樣安排，意在與現(xiàn)實(shí)的悲慘生活形成鮮明的對(duì)比。凡卡在鄉(xiāng)村的生活顯然也是很苦的，凡卡回憶起來(lái)卻感到很美好，很快樂(lè)，可見(jiàn)在城里的日子是怎樣的痛苦。還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)凡卡三次嘆氣的心理活動(dòng)，這樣切實(shí)體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)凡卡極度痛苦的內(nèi)心世界。 《魯濱

35、孫漂流記》敘述十七世紀(jì)有個(gè)叫魯濱孫的英國(guó)人，在航海中遇險(xiǎn)，孤身一人流落到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島。為了戰(zhàn)勝死亡，他依靠破船上剩下的一點(diǎn)生產(chǎn)和生活資料，同大自然展開(kāi)了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。每做一件事，都要遇到很大的困難，但他經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，憑著艱苦的勞動(dòng)，成功地在荒島上建起了房舍，開(kāi)墾了農(nóng)田，營(yíng)造了羊圈，使荒島面貌有了改變，他的生活也有了改變。經(jīng)過(guò)二十八年多的孤苦生活，他終于脫險(xiǎn)，返回故鄉(xiāng)。 《魯濱孫漂流記》的梗概按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫(xiě)了“遇險(xiǎn)島上”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國(guó)”，突出了魯濱孫惡劣的生存環(huán)境，表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的特點(diǎn)。 精彩片斷寫(xiě)的是

36、魯濱孫初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。片段可以分為兩個(gè)部分，前半部分寫(xiě)魯濱孫在島上的憂(yōu)郁而寂寞的生活：初到島上，魯濱孫由于缺乏紙筆，就用刀子刻在柱子上記錄時(shí)間；從船上雖得到了不少東西，但缺少的東西還不少；工具的缺乏使他建木柵欄圍墻的工作非常吃力；每天要為自己尋找食物。后半部分，是魯濱孫對(duì)自己目前的情形和環(huán)境的理性思考：他把自己的幸與不幸、好處和壞處公正地排列出來(lái)，找到了值得感謝的東西，對(duì)自己的處境稍稍有了好感，然后開(kāi)始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。魯濱孫在嚴(yán)酷環(huán)境中心里的斗爭(zhēng)，是這個(gè)片段的重點(diǎn)，這也是他身處絕境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在。 《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這部名著

37、的梗概圍繞“歷險(xiǎn)”，寫(xiě)了湯姆的五次歷險(xiǎn)：一是和哈克半夜到墓地檢驗(yàn)?zāi)懥?；二是和哈克、喬奇到杰克遜島當(dāng)“海盜”；三是和哈克到鬼屋尋寶；四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路──真正的歷險(xiǎn)；五是和哈克再次到洞中尋寶，結(jié)果找到了強(qiáng)盜藏匿的金幣。幾次歷險(xiǎn)并不單純是孩子的游戲，還穿插著“喬?！边@個(gè)真正強(qiáng)盜的故事：湯姆和哈克半夜到墓地試膽量，恰巧目睹了喬埃殺死醫(yī)生的場(chǎng)面；和哈克到鬼屋尋寶，恰巧聽(tīng)見(jiàn)了喬埃和另一個(gè)強(qiáng)盜商量藏金幣的話(huà)；和貝琪在魔克托爾山洞迷路，又意外地遇見(jiàn)了逃跑的喬埃！最后，再次進(jìn)洞尋寶，挖出了喬埃埋藏的金幣。正因?yàn)橛辛苏嬲膹?qiáng)盜，故事就格外地驚險(xiǎn)和引人入勝。 “找到湯姆和貝琪”精彩片段講述的是湯姆

38、和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來(lái)后小鎮(zhèn)歡樂(lè)的晚上。先悲后喜，充滿(mǎn)了喜劇氣氛。接著通過(guò)湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。 訓(xùn)練：提升語(yǔ)文素養(yǎng) （一）老師的吻 查理羅斯在讀高中時(shí)是最受老師寵愛(ài)的學(xué)生。他的英文老師是蒂莉布朗小姐，年輕、漂亮、富有吸引力。 大家都知道查理頗得布朗小姐的青睞，布朗是最受歡迎的教師，這給查理心理上帶來(lái)許多壓力。 查理要想捍衛(wèi)“老師的寶貝”這一稱(chēng)號(hào)，他得比其他同學(xué)多讀多學(xué)一點(diǎn)才成。盡

39、管如此，別人還是在背后取笑他，說(shuō)查理將來(lái)若不成為一個(gè)人物，布朗小姐是不會(huì)原諒他的。 后來(lái)，查理真的成了一個(gè)了不起的人物，這大概與畢業(yè)典禮上發(fā)生的事密切相關(guān)。畢業(yè)祝辭完畢后，開(kāi)始發(fā)畢業(yè)證書(shū)，當(dāng)查理走上臺(tái)去領(lǐng)取畢業(yè)證書(shū)時(shí)，受人愛(ài)戴的布朗小姐站起身來(lái)，出人意外地向他表示了個(gè)人的祝賀──她當(dāng)眾吻了查理！ 不錯(cuò)，查理曾作為學(xué)生代表在畢業(yè)典禮上致告別辭，他也曾擔(dān)任過(guò)學(xué)生年刊的主編，他也曾是“老師的寶貝”，這足以使他獲得如此之高的榮耀嗎？ 畢業(yè)典禮之后，本以為會(huì)發(fā)生哄笑、囂叫、騷動(dòng)，結(jié)果呢？卻是一片靜默和沮喪。許多畢業(yè)生，尤其是男孩子，對(duì)布朗小姐不怕難為情地公開(kāi)表達(dá)自己的偏愛(ài)感到忿恨。有幾

40、個(gè)男孩子包圍了布朗小姐，為首的一個(gè)質(zhì)問(wèn)她為什么如此明顯地冷落別的學(xué)生。 布朗小姐鎮(zhèn)定自若，她說(shuō)查理是靠自己的努力贏得了她特別的賞識(shí)，如果其他人有出類(lèi)拔萃的表現(xiàn)，她也會(huì)吻他的。她說(shuō)她絕不食言。 如果說(shuō)這番話(huà)使別的男孩感到好受些，它卻使查理羅斯感到更大的壓力。他已經(jīng)引起了別人的嫉妒，也成了少數(shù)頑皮學(xué)生攻擊的目標(biāo)。他決心畢業(yè)后一定要用自己的行動(dòng)證明自己值得布朗小姐送給他的吻。 畢業(yè)之后，他異常勤奮，先進(jìn)入了報(bào)界，后來(lái)終于大出風(fēng)頭，他被亨利杜魯門(mén)總統(tǒng)任命為白宮負(fù)責(zé)出版事務(wù)的首席秘書(shū)。 現(xiàn)在看來(lái)，查理羅斯被挑選擔(dān)任這一職務(wù)決非偶然。原來(lái)，在畢業(yè)典禮上帶領(lǐng)那群男生包圍布朗小姐并告訴

41、她自己受冷落的男孩子就是亨利杜魯門(mén)。布朗小姐也對(duì)他說(shuō)過(guò)：“去干一番事業(yè)，你也會(huì)得到我的吻的?！? 毫不奇怪，查理羅斯就職后的第一項(xiàng)使命就是接通蒂莉布朗小姐的電話(huà)。查理向她轉(zhuǎn)述了美國(guó)總統(tǒng)的問(wèn)話(huà)：您還記得我未曾獲得的那個(gè)吻嗎？我現(xiàn)在所做的能夠得到您的評(píng)價(jià)嗎？ 1．解釋詞語(yǔ)。 青睞： 食言： 出類(lèi)拔萃： 2．根據(jù)短文填空。 （1）這足以使他獲得如此之高的榮耀嗎？ 這句話(huà)中的“榮耀”指的是。 （2）“這給查理心理上帶來(lái)許多壓力”，原因是。 （3）典禮之后，“有幾個(gè)男孩子包圍了布朗小姐”，為首的一個(gè)是，后來(lái)成了。 （4）畢業(yè)之后，查理“終于

42、大出風(fēng)頭”，原來(lái)他成了。 （5）第4自然段開(kāi)頭一句叫句，它的作用是。 3．簡(jiǎn)答題。 （1）查里為什么得到了布朗小姐的吻？這個(gè)吻是在什么場(chǎng)合下發(fā)生的？ （2）文章以老師的吻為線(xiàn)索，明寫(xiě)查里羅斯，暗寫(xiě)亨利杜魯門(mén)，最后揭開(kāi)謎底，這樣寫(xiě)有什么好處呢？ 4．假如你是一位老師，你會(huì)選擇怎樣的方式去教育學(xué)生呢？用一段話(huà)寫(xiě)出自己的看法。 （二）一美元小費(fèi) 在一個(gè)既臟又亂的候車(chē)室，靠門(mén)的地方坐著一個(gè)滿(mǎn)臉疲憊的老人，身上的塵土及鞋子上的污泥表明他走了很多的路。列車(chē)進(jìn)站，開(kāi)始檢票了，老人不急不忙地站起來(lái)，準(zhǔn)備往檢票口走。（顯然忽然竟然），候車(chē)室外走來(lái)一個(gè)胖太太，她提著一個(gè)很

43、大的箱子，（當(dāng)然顯然突然）也是來(lái)趕這班列車(chē)的，可箱子太重，累得她呼呼直喘。胖太太看到了那個(gè)老人，沖他大喊：“喂，老頭，你來(lái)給我提一年級(jí)下冊(cè)箱子，我一會(huì)兒給你小費(fèi)?！蹦莻€(gè)老頭想都沒(méi)想，拎過(guò)箱子就和胖太太朝檢票口走去。 他們剛剛檢票上車(chē)，火車(chē)就啟動(dòng)了。胖太太抹了一把汗，慶幸地說(shuō)：“還真多虧了你，不然我非誤車(chē)不可。”說(shuō)著，她掏出一美元遞給那個(gè)老人，老人微笑地接過(guò)。這時(shí)，列車(chē)長(zhǎng)走了過(guò)來(lái)：“洛克菲勒先生，你好。歡迎你乘坐本次列車(chē)，請(qǐng)問(wèn)我能為你做點(diǎn)什么嗎？” “謝謝！不用了，我只是剛剛做了一個(gè)為期三天的徒步旅行，現(xiàn)在我要回紐約的總部。”老人微笑著回答。 “什么？洛克菲勒！”胖太太驚叫起來(lái)

44、：“上帝，我竟讓著名的石油大王洛克菲勒先生給我提箱子，（果然居然忽然）還給了他一美元的小費(fèi)，我這是干什么呀！”她趕忙向洛克菲勒道歉，并誠(chéng)惶誠(chéng)恐地請(qǐng)洛克菲勒把一美元小費(fèi)退給她。 太太你不必道歉你根本沒(méi)有做錯(cuò)什么洛克菲勒微笑地說(shuō)道這一美元是我掙的所以我收下了說(shuō)著洛克菲勒把那一美元鄭重地放在了口袋里 真正的大人物，是那種身在高位（顯然仍然竟然）懂得如何去做平常人的人；真正的大人物，從來(lái)都是和平常人站在一起的人。 1．用“”劃出文中括號(hào)里正確的詞語(yǔ)。 2．給第五自然段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3．結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。 慶幸： 鄭重： 誠(chéng)惶誠(chéng)恐： 4．概括出短文的主要內(nèi)容。