《《比例的整理和復(fù)習(xí)》教案-高效課堂-獲獎教學(xué)設(shè)計(共3頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《比例的整理和復(fù)習(xí)》教案-高效課堂-獲獎教學(xué)設(shè)計(共3頁)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第四單元 比 例 第14課時 比例的整理和復(fù)習(xí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能掌握比的意義和基本性質(zhì)，對正比例，反比例，比例尺和用比例解決問題的方法進(jìn)行回顧梳理。 2.會總結(jié)、歸納和應(yīng)用比例的相關(guān)知識。 【學(xué)習(xí)過程】 一、 知識梳理 1. 學(xué)生獨立整理本單元的知識網(wǎng)絡(luò)，然后小組內(nèi)學(xué)生交流。 比例的意義和基本性質(zhì)： 比例 正比例和反比例的意義： 比例的應(yīng)用： 2.請你想一想，填一填，區(qū)分比和比例的關(guān)系。 比 比 例 意 義 基本性質(zhì) 各部分名稱

2、上面的學(xué)習(xí)中你有什么不明白的地方嗎？寫一寫。 ————————————————————————————————— 二、重點訓(xùn)練 1.邊做課本第65頁，邊整理和復(fù)習(xí)。 2.做課本第66頁，和同學(xué)交流自己本單元的成功和不足之處。 三、課堂達(dá)標(biāo) 1.汽車保持行駛速度不變，則它所行駛的路程和所用的時間（ ）。 A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例 2.下列關(guān)系中，成反比例關(guān)系的是（ ）。 A.三角形的高不變，它的底和面積。 B.平行四邊形的面積不變，它的底和高。 C.圓的面積不變，它的半徑和圓

3、周率。 D.同學(xué)的年齡一定，他們的身高與體重。 3.一幅地圖的比例尺是1:，這幅地圖上兩個城市之間的距離是28cm，那么這兩個城市之間的實際距離是（ ）km。 4. 明明量得公園的一個圓形花壇的周長是157米，他想把它畫在平面圖上，請你幫忙畫一畫。（比例尺根據(jù)紙張的大小和圓規(guī)的大小確定。） 5. 甲、乙兩人同時加工一批零件，已知甲、乙工作效率的比是4∶5，完成任務(wù)時，乙比甲多加工120個零件。這批零件一共有多少個？ 教師個人研修總結(jié) 在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實效，是擺在每一

4、個學(xué)校面前的一項重要的“校本工程”。 所以在學(xué)習(xí)上級的精神下，本期個人的研修經(jīng)歷如下： 1.自主學(xué)習(xí)：我積極參加網(wǎng)課和網(wǎng)上直播課程.認(rèn)真完成網(wǎng)課要求的各項工作.教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。 2.觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。 3.師徒結(jié)對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干

5、教師轉(zhuǎn)化的步伐。 4.實踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。 5.課題研究：立足自身發(fā)展實際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。 6.專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座。 7.校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。

6、8.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。 我們認(rèn)識到：一個學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來，我們學(xué)校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興?！钡牡缆?，堅持把校本培訓(xùn)作為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。反思本學(xué)期的工作，還存在不少問題。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做細(xì)、做好，使之的目的性更加明確，是繼續(xù)努力的方向。另外，我校的研修工作壓力較大，各學(xué)科缺少領(lǐng)頭羊、研修氛圍有待加強(qiáng)、師資缺乏等各類問題擺在我們面前。缺乏專業(yè)人員的引領(lǐng)，各方面的工作開展得還不夠規(guī)范。相信隨著課程改革的深入開展，在市教育教學(xué)研究院的領(lǐng)導(dǎo)和專家的親臨指導(dǎo)下，我校校本研修工作一定能得以規(guī)范而全面地展開。 “校本研修”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，一定能使我校的教育教學(xué)工作又上一個臺階。 專心---專注---專業(yè)