人美版第一冊美術(shù)教案課題：讓大家理解我（二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：通過游戲活動(dòng)初步理解常用色彩及形狀，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。情感：在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及與人交往的樂趣，初步建立集體觀點(diǎn)與大膽表現(xiàn)自我的自信心。水平：通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗(yàn)及探索，培養(yǎng)初步的對藝術(shù)作品的感知水平、造型表現(xiàn)水平及口頭發(fā)表水平。 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的參與熱情 ，感知并說出形、色、制小組合作共同探討問大膽自由地實(shí)行造型敢于大膽介紹自己、發(fā)表想法。教學(xué)難點(diǎn)：感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己、發(fā)表想法。自我介紹及感受的發(fā)表，人美版第1冊教案樹干的制作、樹葉的粘貼布局。課前準(zhǔn)備：1、教師課前自行制作一棵與教材中“大樹”圖片不同的“大樹”作品，供教學(xué)中學(xué)生實(shí)行欣賞。2、教師及學(xué)生課前收集一些樹木圖片供教學(xué)中欣賞，增進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。3、師生共同準(zhǔn)備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼、彩色水筆等 。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、 設(shè)疑導(dǎo)入 ：1、課件引入：介紹老師自己的名字，愛好，并且出示教師介紹自己的樹葉卡片，你理解我了嗎？2、本課為一年級新生入學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課，同學(xué)之間彼此都有想相互理解一下的愿望。你想理解你的新同學(xué)嗎？讓我們在一起制作大樹的游戲中互相理解吧！二、 感知引導(dǎo) ：打開課本實(shí)行作品欣賞（讓學(xué)生自己說說圖片上的內(nèi)容）。第一組：學(xué)生制作的“大樹”作品；第二組：學(xué)生自我介紹小卡片；第三組：自然景觀中的樹木圖片；第四組：教材中的學(xué)生活動(dòng)圖片其他小朋友做的這棵大樹好看嗎?它的樹葉有什么顏色的?什么形狀的?葉子上有什么東西?樹上除了葉子還有什么?你們喜歡這棵大樹嗎?為什么?大樹是我們的班集體，每個(gè)小朋友都是大樹上的葉子，讓我們一起為我們班增添美麗的光彩。向大家說一說，你叫什么名字，你的興趣和愛好是什么，你有什么心愿，今天的課你上得開心嗎?三、人美版第1冊教案合作探索：小組討論：本組想做一棵怎樣的樹，用什么材料、制作方法?分工是怎樣的?小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師給予即時(shí)的肯定及建議。（出示一些植物的樹葉的資料供學(xué)生參考）四、 自由創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好制作一片樹葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，可用撕剪、貼、畫的不同方法實(shí)行制作，并可添加圖案。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、 出示自己的作品，介紹自己采用的方法（撕剪、貼、畫）。二、 教師給予鼓勵(lì)及改進(jìn)建議、安全作用工具的提示。三、 繼續(xù)完成制作一片樹葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，教師巡視。四、 引導(dǎo)學(xué)生將做好的自我介紹卡貼在大 樹的樹干上。引導(dǎo)學(xué)生分組分批向大家介紹自己的名字、興趣愛好、心愿及上本節(jié)課的感受。五、 課后作業(yè)：大膽發(fā)表，回家后向家人介紹一下今天上課的情況和自己剛理解的老師和同學(xué)的情況。學(xué)著制作一棵心愿樹。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞引入：課本小朋友的作品，你覺得漂亮嗎？他們分別用了什么工具完成的？你知道那些畫材能夠使用？（蠟筆、油畫棒、水彩、水粉等）二、 感受：1、師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成，抽象風(fēng)格的繪畫作品。例如蒙德里安、米羅，重點(diǎn)分析一個(gè)作品。教師“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”“你都看到了什么樣的線條或色彩?”“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點(diǎn)傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”2、“除了藝術(shù)家表現(xiàn)的筆觸與線條，你還能使線條和色彩產(chǎn)生什么樣的變化?”體驗(yàn)：從看一看、調(diào)一調(diào)開始，進(jìn)入教學(xué)。教師與學(xué)生一起以游戲的心情，觀察色彩的變化，對水粉有初步的理解。學(xué)生理解不同的色彩，了解蠟筆、油畫棒、水彩筆、水粉這些畫材的相關(guān)工具及使用方法。提供工具，讓學(xué)生試用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的賦予畫面的不同效果。并且表達(dá)出自己的感受。能夠很均勻地去涂色某一個(gè)筆觸，引發(fā)學(xué)生對奇妙的色彩世界的探究。了解：學(xué)生理解不同的色彩，了解油畫水彩筆畫出來的效果有何不同油畫棒粗力，水彩筆柔和勻凈。三、創(chuàng)作：看看哪個(gè)小組能夠合作創(chuàng)造出最多種涂色方法？小組合作完成。四、欣賞：舉起來，欣賞自己的作品，互相欣賞同學(xué)的作品，評論交流自己的繪畫體驗(yàn)。聯(lián)想“這樣畫出來的痕跡使你想到什么?”這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么?” 五、小結(jié)：嘗試著用不同力度、不同疏密的點(diǎn)、圈、線等筆觸體會(huì)不同的涂色方法所帶來的不同的畫面效果。第二課時(shí)課題：看誰涂得更好看（二課時(shí)）課題：看誰涂得更好看（二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：熟悉工具，理解顏色；應(yīng)會(huì)：不同風(fēng)格線色的表現(xiàn)。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：創(chuàng)新精神，集體合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試不同筆觸、不同畫材組織畫面。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫具賦予畫面的不同效果。課前準(zhǔn)備：教師可引導(dǎo)學(xué)生自由選擇油畫棒、水彩筆，或水粉顏料。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：欣賞上一課小組合作的同學(xué)的作品，評選出優(yōu)秀作業(yè)：并且請這些同學(xué)上來介紹自己創(chuàng)造的涂色方法，說說“這樣畫出來的痕跡使你想到什么?”這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么?”二、 感受：1、欣賞畫作，體會(huì)色彩的感情，說明繪畫是情感的表達(dá)。你快樂，你的線條也會(huì)跳舞；你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡。2、靈活地開動(dòng)腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造；三、 創(chuàng)作：以個(gè)人為單位，比比看誰涂得更好看：創(chuàng)作一幅自由的色彩畫。教師輔導(dǎo)：不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。相比較而言，應(yīng)更注重學(xué)生的探索過程，而不是結(jié)果，鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值。四、 評價(jià)：讓學(xué)生介紹自己畫中采用的涂色工具和方法，選出好看的作品。五、課后作業(yè)：鼓勵(lì)同學(xué)回家后與父母家人欣賞自己的作品，裝飾自己可愛的家。課題： 滾動(dòng)樂園（二課時(shí)）課題： 滾動(dòng)樂園（二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：應(yīng)知：在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題是隱性的。應(yīng)會(huì)：1、會(huì)有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。2、會(huì)觀察和提出問題，包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。3、隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或者想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)造出有故事情節(jié)的畫面。教學(xué)重點(diǎn)：通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備：師生各自找來自己感興趣的能滾動(dòng)的物件，做為課上大家共用的感知材料。根據(jù)學(xué)生的條件，使用便利的畫筆。第一課時(shí)教學(xué)過程：五、 探索：讓每位學(xué)生舉起手中自己帶來的圓形物件，大家互相觀賞。給滾動(dòng)物件起名字。如：足球大哥、香瓜大王、禿瓢西紅柿、紅臉蘋果。整個(gè)感知活動(dòng)賦予童話色彩和幽默感。全班分成幾小組，推選小裁判，發(fā)令并指揮滾動(dòng)游戲。其他成員圍成圈，推動(dòng)教具滾動(dòng)并抵擋物品滾出場地。六、 感受：在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學(xué)生對物體的認(rèn)識(shí)。滾動(dòng)現(xiàn)象，在兒童的認(rèn)識(shí)中展開的是：形、體(有大小、多少之差別)、色(用于畫點(diǎn)、面、線)、動(dòng)力(作用力、速度、方向、軌跡)。七、 體驗(yàn)：玩耍的經(jīng)歷說明了物體的形態(tài)、特征、共性。八、 聯(lián)想：滾動(dòng)中物體位置不斷地變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。通過滾動(dòng)的東西所具有的滾動(dòng)功能，大家很容易地理解滾圓的東西是沒有棱角的圓鼓鼓的球體。1、欣賞課本上四幅學(xué)生作品展現(xiàn)了學(xué)生在體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)中，思維也隨玩樂而活躍起來。自此，兒童會(huì)很自然地列舉出眾多具有滾動(dòng)共性的物體，聯(lián)想也會(huì)隨認(rèn)知展開。他們手中的畫筆是那么無拘束地描述著自己喜愛的皮球、糖球，有童趣表情的有大有小的果子，他們想到了車輪；石子，想到了圓溜溜的小動(dòng)物。畫面描述著很多彩球被踢、被投而滾向球門；好吃的果實(shí)站不穩(wěn)而滾；斜坡上會(huì)發(fā)生滾、寬厚的車輪歪歪斜斜地飛滾；震動(dòng)會(huì)發(fā)生滾，滾動(dòng)是有原因的。這些都是學(xué)生可思考的問題。2、 剛才在游戲中，你想到了什么？九、 表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。十、 評價(jià)探索：學(xué)生講述和交流所畫景象情節(jié)，教師做學(xué)生和每件物品的牽線人；如教師取學(xué)生手中的物去和另一學(xué)生手中的物說話、碰撞、貫穿出故事情節(jié)。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、 圓物與方物的比較。二、依據(jù)學(xué)生自己的興趣和上節(jié)課的展開不耐嫠絞劍寤峁齠問驕椋災(zāi)骰鬧衷殘撾錚惺裁辭榻凇蚶鮮屯腔惚?三、 引導(dǎo)再觀察，以寫生方式成創(chuàng)作繪畫。結(jié)合上一課學(xué)習(xí)的采用各種不同的畫材用相應(yīng)的涂色方法來表現(xiàn)圓形物滾動(dòng)的狀態(tài)。四、 學(xué)生 提出問題進(jìn)行討論。五、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。六、 在課后總結(jié)和評賞作業(yè)。七、 探索：放飛學(xué)生理想，課后思考完成。1滾動(dòng)現(xiàn)象的用處：省力、輕便、平穩(wěn)移動(dòng)2。哪些地方利用了滾動(dòng)道理?3。用滾動(dòng)現(xiàn)象能發(fā)明什么?4滾動(dòng)的不穩(wěn)定性有什么缺點(diǎn)?怎樣克服?多彩的拉花課題： 多彩的拉花一、教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能了解欣賞及制作拉花的方法，能設(shè)計(jì)制作出一至二種自己喜愛的拉花2、過程與方法通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道拉花的作用；設(shè)計(jì)制作拉花的過程、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)作能力、探索各種制作的新方法。3、情感態(tài)度的價(jià)值觀通過活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境和美化環(huán)境的意識(shí)。二、課題分析：本課教學(xué)主要是運(yùn)用各種色彩的紙村料，通過設(shè)計(jì)、思考、撕、剪、拼、貼等各種方法，發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)造力進(jìn)行設(shè)計(jì)，并借助制作拉花這一活動(dòng)使學(xué)生相互合作文流，增進(jìn)師生、生生之間的情感。教材中用明快、簡潔的文字及各種漂亮的花飾，讓圍繞范作進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、探究、創(chuàng)作。從而美化自我、美化環(huán)境、美化生活，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考、創(chuàng)新。發(fā)揮個(gè)人的智慧、集體的智慧，通過合作學(xué)習(xí)、解決各種問題。本課的教學(xué)重點(diǎn)：了解拉花的作用和制作拉花的各種方法。本課的教學(xué)難點(diǎn)：通過各種手段，發(fā)揮學(xué)生的特長，制作精美的拉花。三、教學(xué)策略分析：教學(xué)活動(dòng)的方式l、預(yù)先布置拉花所需要的材料，提供學(xué)生尋找制作拉花的信息，為學(xué)生拓寬思路鋪設(shè)一定的活動(dòng)空間c2、人人表觀、集體展示、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的方式創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。3、根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣，展開不同方式的制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四、設(shè)計(jì)思路：1、演示法：教師預(yù)先制作好各種形式的拉花，貼、掛、戴、包在各種物體上，使學(xué)生提高興趣、集中思想。教師示范制作l一2件花飾，縮短師生之間的距離：2、分組法：把全班分成四人一組，幾個(gè)進(jìn)行單獨(dú)制作，安排好組長進(jìn)行負(fù)責(zé)，先小組進(jìn)行表演展示，小組評選優(yōu)作，到班上進(jìn)行展示評比。3、自由法：學(xué)生在制作小花飾中以各種制作的方法部可以，可以剪，可以折剪，可分步制作，讓學(xué)生通過自己的想象創(chuàng)作出各式各樣的拉花。4、引導(dǎo)法：學(xué)生在制作時(shí)，老師要不斷地發(fā)現(xiàn)成功的、好的制作方法及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)；當(dāng)遇到制作困難時(shí)，老師要積極引導(dǎo)，讓其在愉說的氛圍中積極創(chuàng)作：一個(gè)班的學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力總有一定差距，采用以上幾種方法，可以解決很多問題，讓其互相幫助、互相啟發(fā)，從而人人參與、增加感情：五、教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)探究。1、 利用卡通形象旁述，引導(dǎo)學(xué)生欣賞用拉花布置好的室內(nèi)環(huán)境圖片和美化自身的相關(guān)圖片。2、 請學(xué)生說一說：你知道他們是用什么來美化環(huán)境和自己的嗎？你在哪里見過拉花？（出示拉花。）拉花有什么作用？3、 引出課題，板書。4、 鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。二、 合作學(xué)習(xí)，自主探究。1、 小組討論：觀察課本中拉花的各種剪制圖，你能看懂嗎？想想看，怎樣剪、怎樣折？說說你們小組觀察到的步驟。匯報(bào)觀察結(jié)果：折疊-畫線-剪下-拉開 直接畫線-剪下-拉開2、 小組內(nèi)分類練習(xí)：每個(gè)小組各自選用一種方法剪制（教師提供一樣大小的紙） 。比較四種方法的相同和不同。匯報(bào)觀察結(jié)果：不同-錯(cuò)位定線 螺旋形定線 折疊 不折疊相同-畫線再剪3、 實(shí)踐證明不同材料的選用會(huì)影響到剪紙的速度和拉花的彈性。三、 深入探究，激發(fā)思維。1、 游戲：找朋友-盡快找到和你擁有同樣形狀紙張的同學(xué)，并且比一比看誰能把拉花延展得最長。想想看：為什么？2、 請你做做小老師：檢查你的同組同學(xué)是否有剪斷的，并且告訴他原因在哪里？可以怎樣避免？3、 變通思維，錄象演示不同剪法的拉花，觀察哪里跟書上的不一樣？可以怎么變？（折疊的方法 、 線條 、 外形）四、 自由創(chuàng)作，大膽發(fā)表。1、 學(xué)生嘗試新剪法。2、 合作展示，評價(jià)發(fā)表意見。1） 以小組為單位，你們打算怎么展示你的作品？鼓勵(lì)展示方式多樣化。2） 學(xué)生合作作品，完成展示設(shè)計(jì)。3） 自評，介紹自己的成果。4） 互評，你認(rèn)為哪個(gè)小組的表現(xiàn)最好？（作品、合作的態(tài)度、創(chuàng)意等）。5） 師評，獎(jiǎng)勵(lì)“最佳拍檔”小組。3、 這堂課你學(xué)會(huì)了什么？還想學(xué)習(xí)一些什么？五、 課后延伸：投影出示塔式蚊香，和拉花具有彈性和伸拉性的特質(zhì)是相同的。課后想想看，拉花除了可以美化我們的生活，還可以用做什么？美麗的天空課題：美麗的天空教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生可以用寫實(shí)或幻想的手法完成一件美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用不同的材料和方法自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來。教育理念：強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生逐步體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，了解在創(chuàng)作中的多種手法：可以寫實(shí)，可以幻想，了解作品的多種形式。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：A.教學(xué)內(nèi)容：用寫實(shí)或想象的方法完成一幅美麗的天空的繪畫或剪貼畫作品。B.顯性目標(biāo)：學(xué)習(xí)剪貼畫和繪畫技法的同時(shí)，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。C.隱性目標(biāo)：嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用色。教學(xué)過程：一、 探索天空的奧妙1、 唱閃閃的星星2、 天空不僅有美麗的星星，隨著季節(jié)和早晚的變化，天空會(huì)出現(xiàn)多種美麗的色彩。3、 老師這里有很多的你覺得哪你的天空是什么顏色的，學(xué)生選一種顏色的彩色紙作為天空。4、 想一想你的天空上有什么？二、 欣賞1、 欣賞作家們的作品。2、 欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。3、 說一說你看了這些作品你覺得那些給你的印象最深。三、探索不同的表現(xiàn)方法1、展開想象的翅膀，用繪畫的方法畫出天空中會(huì)出現(xiàn)的景象。（可以用彩色紙、水彩筆、蠟筆等多種繪畫工具來表現(xiàn)）2、 可以用不同的材料通過剪、撕、貼的方法來表現(xiàn)天空中的景象。四、 嘗試用多種表現(xiàn)方法表現(xiàn)天空小組合作表現(xiàn)天空。五、 作業(yè)展評1、 學(xué)生自評：講講畫面上畫了什么？覺得表現(xiàn)的最好的地方是什么？哪里還需要改進(jìn)？2、 大家評（1） 評出小小畫家。（2） 評出小小設(shè)計(jì)師。六、 課堂小結(jié)我們的世界很美，面對這樣美麗的天空你想到了什么？你想對大家說一句什么話？五彩路課題：五彩路一、教材分析：本課是以“造型表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉，初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。在學(xué)生作品中，包括天上、地下，水中的“五彩路”，其目的在于引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和大膽進(jìn)行創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2、操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3、認(rèn)知領(lǐng)域：對路的新的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，制作各種不同的“五彩路”。難點(diǎn)：學(xué)生對路的新的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)過程教學(xué)步驟 教學(xué)活動(dòng)過程 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖一、啟發(fā)誘導(dǎo)，直觀感知 l、學(xué)生闡述普通意義上 的路。 2、采用動(dòng)物，飛機(jī)、魚等 找引申意義上的路。 3、學(xué)生描述各種路，教師概括。 4、提示課題：五彩路首先教師讓學(xué)生了解一般意義上的路，接著用直觀的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生展開想象，發(fā)散思維，提高了學(xué)生的思維能力，使其對“五彩路”的真正理解。二、探索實(shí)踐，欣賞創(chuàng)新 l、教師在每組預(yù)設(shè)一盒各種材料。 2、學(xué)生找材料。以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作，提高了學(xué)生的合作意識(shí)，部分學(xué)生的成功介紹會(huì)讓3、以小組為單位討論： 合作與單獨(dú)做的效果。 準(zhǔn)備用哪些材料做怎樣的“五彩路” 4、部分學(xué)生介紹自己的作品。 5、媒體出示各種“五彩路”作品，使學(xué)生了解在原來的作品上可以增添各種事物，美化畫 面。 6、比賽練習(xí)(以小組為單位進(jìn)行美化“五彩路”的比賽) 失敗的學(xué)生受到啟發(fā)，力爭上游。以比賽的形式練習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自主性。學(xué)生自己上臺(tái)介紹，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，同時(shí)互提建議，提高了他評能力，由紙上的路引申到了生活中的路，主題得到了升華。三、展評添信，促進(jìn)提高 l、學(xué)生作品展示。 2、學(xué)生自評。 3、學(xué)生互評。 5、教師總結(jié)。 (由紙上的路引申到生活中的路)剪剪撕撕畫畫貼貼課題：剪剪撕撕畫畫貼貼一、教學(xué)目的：1、認(rèn)知：通過剪剪撕撕畫畫貼貼，初步認(rèn)識(shí)剪、撕的欣賞方法，創(chuàng)作制作方法。2、情感：通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣。3、能力：培養(yǎng)學(xué)生感知能力、想象能力，提高創(chuàng)造能力。二、教材分析本課是引導(dǎo)學(xué)生用剪刀、紙、筆等通過欣賞、撕、剪、畫的方法，把感知的事物體驗(yàn)出來，從而本驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。教師中引用大師的作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析現(xiàn)代藝術(shù)，開闊眼界及思路，提高學(xué)生的審美能力。學(xué)生合作創(chuàng)作的作品體現(xiàn)了學(xué)生合作，共同學(xué)習(xí)提高的這一思路。三、本課的重點(diǎn)；欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅碛^的方法，運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。本課的難點(diǎn)：作品的創(chuàng)作及發(fā)表。四、教學(xué)策略分析：教法：1、收集有關(guān)撕紙畫、剪紙等作品圖片，拓展學(xué)生的思路2、自由選擇紙材及制作方法，可用報(bào)紙、單畫紙、不同肌理及質(zhì)感的紙，使學(xué)生不拘泥一種形式；3、根據(jù)學(xué)生的愛好，進(jìn)行自由學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力及創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)法：1、欣賞教學(xué)法：讓學(xué)生欣賞大師們的各種作品，開闊學(xué)生的眼界及思路，提高學(xué)生的審美感知能力c2、直觀教學(xué)法；教師通過隨意的撕、隨意地添畫，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生自己去想， 自己去添，讓學(xué)生自己去畫，自己去研究。3、分組討論法；把學(xué)生劃分小組進(jìn)行討論，分組發(fā)表自己對藝術(shù)大師作品的感受。4、競賽式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。五、教學(xué)過程教師的活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 板書教學(xué)過程 1、教師出示彩紙2、閉上眼睛隨意撕3、提問：象什么形式?4、添畫5、 分組討論 6、還可以添畫成什么? ； 1、觀察2、討論 1、 激發(fā)學(xué)生的好奇 心2、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 3、發(fā)散學(xué)生的思維 剪剪撕撕畫畫貼貼1、賞析馬蒂斯與學(xué)生的作品2、 觀察 3、提問：兩種畫做法上給你什么樣的感覺?為什么?你覺得這些畫 好看在什么地方? 1、觀察一下方法 2、 發(fā)言 引發(fā)學(xué)生對各種方法 等引起興趣并激發(fā)問 題意識(shí) 一看二想引導(dǎo)學(xué)生說一說想創(chuàng)作什樣的畫?用撕紙貼畫、剪貼畫還是自己喜歡的另一種做 法呢? 發(fā)言 1、進(jìn)行探索，大膽 發(fā)表見解 2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)教 學(xué) 評 價(jià) l、教師巡視指導(dǎo) 2、鼓勵(lì)學(xué)生參與 3、猜一請，變一變，賽 賽 學(xué)生創(chuàng)作 提高想象實(shí)踐能力 一剪 二撕三畫四貼評比 1、 發(fā)表見解 2、 采用自己 喜歡的 造型方式表達(dá)自己的想法 3、 發(fā)表 4、 收拾整理1、能否通過撕、剪、貼、畫的造型表現(xiàn)活動(dòng)獲得視覺觸覺的感受力及 想象實(shí)踐能力。 ： 2、能否通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，大膽創(chuàng)新，并借助語言表達(dá)自己的想法 。 3、能否有大膽發(fā)表對他人作品的見解