2019年四年級下冊語文29寓言兩則導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課6個生字，會寫13個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)重點：把握課文主要內(nèi)容，體會人物心理，理解兩則寓言的寓意。學(xué)法提示：多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集、查閱有關(guān)紀(jì)昌、扁鵲的資料。學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí): 我要把課文多讀幾遍，做到讀正確、流利，完成下列各題。 1、我能把生字寫正確美觀，難寫的字多寫幾遍。2、我能填 “昌”字應(yīng)查（ ）部，再查（ ）畫?！捌蕖弊謶?yīng)查（ ）部，再查（ ）畫，第二筆是（ ）。 “蔡”字第八筆是（ ）。 3、我來理清課文的脈絡(luò)。（1）紀(jì)昌學(xué)射講述了 拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí) ，飛衛(wèi)告訴他先要練 ，一是 二是 ，經(jīng)過刻苦練習(xí)，最終成了百發(fā)百中的射箭能手。（2）扁鵲治病寫了扁鵲 次拜見蔡桓公，指出其病在何處，勸他 ，蔡桓公卻 ，最后無藥可醫(yī)。4、初讀課文后，我有疑問想和同學(xué)們交流。疑問一： 疑問二： 我來盤點自己我理解詞語的方法是：查字典理解。（）根據(jù)上下文理解。（）先理解詞語中的每個字，再連起來理解詞語。（） 聯(lián)系實物來想象理解。（）二、深入感知，學(xué)習(xí)探究 學(xué)法提示：聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理，領(lǐng)會寓意。(1) 學(xué)習(xí)紀(jì)昌學(xué)射 我要通過讀文，找出有關(guān)描寫紀(jì)昌的句子，體會紀(jì)昌精神并批注：如句子： “紀(jì)昌回到家后，就開始練了起來?！薄凹o(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依?，又開始練了起來?！?我覺得紀(jì)昌是一個 樣的人。 2、對于飛衛(wèi)，我的評價是： 3、這則寓言告訴了我一個道理： （二）學(xué)習(xí)扁鵲治病1、 我想評價一下扁鵲（或蔡桓公）。學(xué)法提示：借助上文的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合課后題或文中的語句思考談一談。我的評價及理由是 2、我想對 說：“ 3、從這則寓言中我得到了一個啟示： 4、拓展延伸：展開豐富的想象，蔡桓公臨死之前會對誰可能說些什么？ 三、閱讀延伸 畫鳥的獵人 一個人想學(xué)打獵，找到一個舉國有名的老獵人，拜他做老師。他向老獵人說：“人必須有一技之長（chn、zhn），在許多職業(yè)里面，我選中的是打獵。我很想持槍到林子里去，打到我想打的鳥?！庇谑抢汐C人（檢察、檢查）了那個徒弟的獵槍，槍是一把好槍，徒弟也是一個有決心的徒弟，就告訴他各種鳥的性格，以及有關(guān)瞄準(zhǔn)和射擊的知識，并且（吩咐、囑咐）他（必需、必須）堅持尋找各種鳥去練習(xí)。那個人聽了老獵人的話，（認(rèn)為、以為）只要知道如何打獵就已經(jīng)能打獵了，于是他持槍來到林子里。但當(dāng)他舉步進(jìn)樹林，還沒有舉起槍，鳥就飛走了。 于是他又來找老獵人，說：“鳥好象長（chn、zhn）著許多眼睛，我沒有看見它們，它們先看見我，等我一舉槍，鳥早已飛走了?！?獵人說：“你是想打那不會飛的鳥嗎？” 他說：“說實在的，在我想打鳥的時候，要是鳥不會飛那該多好??！” 獵人說：“你回去，找一張硬紙，在上面畫一只鳥，把它掛在樹上，朝（cho、zho）那鳥打，你一定會成功的” 那個人回到家，照老獵人說的做了，試驗著打了幾槍，卻沒有一槍能打中，只好又去找老獵人。他說：“我照你說的做了，可還是打不中（zhn、zhn）畫中（zhn、zhn）的鳥?！崩汐C人問他原因，他說：“可能是畫中的鳥太小，也可能是距離太遠(yuǎn)?！崩汐C人沉思了一會，向他說：“對你的決心，我很感動。你回去，把一張大一些的紙掛在樹上，朝那一張紙上打，這一次你會成功的。” 那人很憂慮地說：“還是那個距離嗎？”獵人說：“由你自己決定?！?那人又問：“那紙上還是畫著鳥嗎？” 獵人說：“不?！蹦侨丝嘈α?，說：“那不是打紙嗎？” 獵人很嚴(yán)肅地說：“我的意思是你先朝著紙只管打，打完了，就在孔的地方畫上鳥，打幾個孔就畫幾只鳥，這對你來說，是最有把握的了?！?四、相關(guān)鏈接 寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。是民間口頭創(chuàng)作。在先秦諸子百家的著作中，經(jīng)常采用寓言闡明道理，保存了許多當(dāng)時流行的優(yōu)秀寓言，如：亡鈇、攘雞、揠苗助長、自相矛盾、鄭人買履、守株待兔、刻舟求劍、畫蛇添足等，其中莊子與韓非子收錄最多。漢魏以后， 在一些作家的創(chuàng)作中，也常常運用寓言諷刺現(xiàn)實。唐代柳宗元就利用寓言形式進(jìn)行散文創(chuàng)作，他在三戒中，以麋、驢、鼠3種動物的故事，諷刺那些恃寵而驕、盲目自大、得意忘形之徒，達(dá)到寓意深刻的效果。中國近代作家也用寓言形式創(chuàng)作，特別是兒童文學(xué)作品更為多見。 中國民間寓言極為豐富。除漢族外，還有各少數(shù)民族寓言。各族人民創(chuàng)作的寓言，多以動物為主人公，利用它們的活動及相互關(guān)系投進(jìn)一種教訓(xùn)或喻意，達(dá)到諷喻的目的。反映了勞動人民健康、樸實的思想，閃耀著人民無窮的智慧和高尚的道德光芒。 世界各國的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是伊索寓言，其它比較著名的寓言集或寓言較集中的作品有克雷洛夫寓言、列那狐的故事百喻經(jīng)拉封丹寓言等 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁 共 3 頁