第五單元 寫作文從字順 教學目標 1養(yǎng)成多讀書，豐富詞匯的習慣。 2文從字順，有條不素地表情達意。 3要養(yǎng)成修改作文的習慣。 教學重難點 1養(yǎng)成多讀書，豐富詞虻的習慣。 2文從字順，有條不紊地表情適意。 教學方法 聯(lián)系實際，引入課題指導閱讀教材，抓住內(nèi)容要點提出問題，組織討論例文示范，啟發(fā)引導學生寫作，完成文章。 教學過程 一、導入新課： 同學們，我們平時作文，不少同學在語言運用方面，或用詞重復啰嗦，或語句不通順，或語序不當，致使自己的思想感情不能得到準確的表達。今天，我們一起來進行作文訓練，這次作文訓練的側重點是文從字順，有條不紊地表情謎意。 寫作指導 1“文從字順”的含義。 “文從字順”包音了兩個方面的意思：一是用詞恰當，妥帖地表達作者的所思所感；二是語句通順暢選、有條不素地表達作者的思想感情，無任何含涅、錯亂和別扭之處。 2怎樣做到文從字順？ 語句衰進要準確，避免因為用詞產(chǎn)生歧義。要注意語句間的連貫。寫完后要修改。凡讀起來拗口、含混、不順暢的就應修改。作文一、片段寫作選擇你喜歡的景或物，寫一個片段。想好再下筆，注意語句的連貫、順暢。不少于200字。寫作提示：1.注意觀察景或物的特別之處，如形狀、色彩等。2.可以借鑒紫藤蘿瀑布和一顆小桃樹描寫景物的方法。作文二、擴展寫作在第一題的基礎上，自主立意，自擬題目，將寫景或狀物的片段擴展為一篇借景抒情或圖托物言志的作文。不少于500字。寫作提示：1.擴展寫作時，可以借鑒課文的寫法，想好寫哪幾方面，寫出景物什么樣的特點。2.想好表達怎樣的思想感情。沒有包含實現(xiàn)感情的“純寫景”文字是難以打動別人的。3.多改兩遍，力求做到文從字順。