課題序號(hào)4授課班級(jí)周期3授課課時(shí)2授課形式新授課授課章節(jié)名 稱雨中登泰山使用教具教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)本文突出雨中泰山特點(diǎn)以及“移步換景”的寫景方法。2.了解泰山的景色和名勝古跡，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)壯麗山河和悠久文化傳統(tǒng)的熱愛之情。3.引導(dǎo)學(xué)生向作者學(xué)習(xí)知難而上，勇于攀登的精神。教學(xué)重點(diǎn)雨中泰山特點(diǎn)以及“移步換景”的寫景方法；教學(xué)難點(diǎn)雨中泰山特點(diǎn)；學(xué)習(xí)本文移步換景”的寫景方法；更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi) 容補(bǔ)充和泰山相關(guān)的風(fēng)土人情。課外作業(yè)生字詞文學(xué)常識(shí)積累；課后練習(xí)題1。教學(xué)后記雨中登泰山雨中登泰山李健吾 一、字詞正音:嵬wi高大聳立喑yn嗓子啞，不能出聲綺q有花紋或圖案的絲織品龕kn供奉神佛的小閣子lngcng高峻突兀的樣子訇hng形容宏大的聲音，同轟峴xin峴山，山名二、詞語(yǔ)補(bǔ)釋:綺麗:鮮艷美麗影影綽綽:模模糊糊，不真切。崢嶸:形容山勢(shì)高峻突出。意興盎然:興致洋溢的樣子。盎然:形容氣氛、興趣等洋溢的樣三、作者簡(jiǎn)介:李健吾(1906-1982)我國(guó)現(xiàn)代著名作家、戲劇家、翻譯家，山西運(yùn)城人。清華大學(xué)西洋文學(xué)系畢業(yè)后留學(xué)法國(guó)。主要譯著有福樓拜評(píng)論，早年的劇作有草莽、青春和根據(jù)外國(guó)名著改編的亂世英雄、山河怨等。1957年起擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院(現(xiàn)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院)外國(guó)文學(xué)研究所研究員。他的散文清新質(zhì)樸、深雋真摯。四、段落層次一、(1節(jié))作者希望登游泰山的心情由來(lái)已久。二、(2-8節(jié))作者冒雨登上泰山及其沿途所見風(fēng)光。三、(9節(jié))作者在泰山頂上看到的景象。四、(10-11節(jié))作者登泰山的“獨(dú)得之樂”課堂教學(xué)安排教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟導(dǎo)入新課（ 5 ）（一）導(dǎo)入新課由江陰人徐霞客的名句“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”導(dǎo)入本篇課文的學(xué)習(xí)。杜甫望岳詩(shī):岱宗夫如何?齊魯青末了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（東岳泰山被稱為五岳至尊，西岳是陜西華山，南岳是湖南衡山，中岳是河南嵩山，北岳是山西恒山）教授新知教師講解教師提問學(xué)生回答 教師講解教師提問學(xué)生思考討論回答教師板書學(xué)生看書思考回答聆聽筆記教師分析講解學(xué)生朗讀聽講教師提出問題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考回答筆記練習(xí)本段小結(jié)布置作業(yè)（二）感知課文學(xué)生迅速瀏覽課文，教師布置思考題:1、作者按照什么順序描寫了泰山的哪些景物?2、“雨中”泰山的景物有什么特色?3、作者“雨中登泰山”體驗(yàn)到的“獨(dú)得之樂”是什么?（三）字詞正音:嵬wi高大聳立喑yn嗓子啞，不能出聲綺q有花紋或圖案的絲織品龕kn供奉神佛的小閣子lngcng高峻突兀的樣子訇hng形容宏大的聲音，同轟峴xin峴山，山名芊qin草木茂盛的樣子chn山勢(shì)高險(xiǎn)的樣子，巖:高而險(xiǎn)的山石蔫ninP7注劭sho勸說(shuō)美好yo同窈:深、幽gng方言，粗繩索柰ni水名笊zho笊籬:用金屬絲或竹篾等制成能漏水的用具，有長(zhǎng)柄，用來(lái)?yè)茤|西塑s不念shu提:提防d，不念t模:模樣m不念m應(yīng):yng答應(yīng)、應(yīng)該、姓yng回答、滿足要求、順應(yīng)、應(yīng)付（四）詞語(yǔ)補(bǔ)釋:綺麗:鮮艷美麗影影綽綽:模模糊糊，不真切。崢嶸:形容山勢(shì)高峻突出。意興盎然:興致洋溢的樣子。盎然:形容氣氛、興趣等洋溢的樣子。洄漩:水流回旋。望穿秋水:形容盼望得非常急切。秋水:比喻眼睛。淅淅瀝瀝:象聲詞，形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等?；丨h(huán)曲折:環(huán)繞彎曲。層巒疊嶂:P5注（五）作者簡(jiǎn)介:李健吾(1906-1982)我國(guó)現(xiàn)代著名作家、戲劇家、翻譯家，山西運(yùn)城人。清華大學(xué)西洋文學(xué)系畢業(yè)后留學(xué)法國(guó)。主要譯著有福樓拜評(píng)論，早年的劇作有草莽、青春和根據(jù)外國(guó)名著改編的亂世英雄、山河怨等。1957年起擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院(現(xiàn)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院)外國(guó)文學(xué)研究所研究員。他的散文清新質(zhì)樸、深雋真摯。（六）泰山簡(jiǎn)介:泰山位于山東省內(nèi)，是我國(guó)五大名山(東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山)之一，古稱東岳。泰山最高峰玉皇頂(又叫天柱峰)海拔1524米，有南天門、日觀峰、經(jīng)石峪、黑龍?zhí)兜仍S多名勝古跡。在我國(guó)眾多的山峰中并不算高，但由于它矗立在齊魯原野之上，在周圍海拔只有25米的平原和100-200米的丘陵襯托下，顯得特別高峻。泰山雄偉峻拔，巍峨壯觀,文物薈萃，和幾千年來(lái)的中國(guó)歷史文化交織在一起，因此，人們常把泰山當(dāng)做崇高偉大的象征。 （七）結(jié)構(gòu)層次:一、(1節(jié))作者希望登游泰山的心情由來(lái)已久。二、(2-8節(jié))作者冒雨登上泰山及其沿途所見風(fēng)光。三、(9節(jié))作者在泰山頂上看到的景象。四、(10-11節(jié))作者登泰山的“獨(dú)得之樂”（八）本文寫景的特點(diǎn):一、能夠抓住“雨中泰山”的特點(diǎn)。作者是在雨中登泰山的，因此行文自始自終扣住一個(gè)“雨”字。著力描寫煙雨云霧，處處突出雨中泰山的特點(diǎn)。如:課文一開始寫“天公不作美，下起雨來(lái)，淅淅瀝瀝”而且“越下越大”，點(diǎn)明作者冒雨登山。第二段的描寫，也處處圍繞著一個(gè)“雨”字。順著作者游山的路線，一會(huì)兒是“雨又大起來(lái)了”，一會(huì)兒“來(lái)到雨地”，一會(huì)兒是雨住了，“人走了一身汗”，一會(huì)兒又是“細(xì)雨打濕了渾身上下”。二、隨著立足點(diǎn)的變化，變換觀察對(duì)象。本文按照作者登山路線的順序來(lái)寫的。（九）課堂練習(xí)，完成表格岱宗坊(遠(yuǎn)觀)虎山水庫(kù)(瑰麗景色，描寫第一種類型的瀑布,對(duì)水流顏色描寫細(xì)膩，比喻新穎、引用神話傳說(shuō))七真祠(著重描寫其中的一位泥塑)一天門(略寫，雄偉的江門把山擋住)孔子登臨處(石坊簡(jiǎn)介)天階(石坊簡(jiǎn)介)長(zhǎng)門洞(交代)經(jīng)石峪(介紹得名的原因)壺天閣(柏洞、陰森)黃峴嶺(沙石顏色)二天門(溪水的情形、仰望的情景)云步橋(描寫飛瀑)慢十八盤(用擬人的手法寫泰山上的松樹:盤著的、斜伸的、挺立的，千姿百態(tài)，各具特色，同時(shí)運(yùn)用比喻、排比，穿插著抒情)升仙坊(簡(jiǎn)介石坊)緊十八盤(形象的比喻和引述古人記載，寫出盤道的曲折艱險(xiǎn))南天門(寫了心情)天街(靜態(tài)描寫小店，一連串比喻描寫奇形怪狀的積石，用豐富的聯(lián)想寫各種古跡:登封臺(tái)、孔子小天下處、洗頭盆、白云洞，俯視情景)（十）本課小結(jié)一篇成功的游記既使讀者觀其游蹤全貌，又能突出景物精華之處，使讀者留下深刻的印象，這就要處理好“線”(游蹤全貌)和“點(diǎn)”(景物精華)的關(guān)系。課文登山路程歷歷在目，清晰分明，同時(shí)又有重點(diǎn)地選擇了虎山水庫(kù)的瑰麗、七真祠塑像的逼真、慢十八盤松樹的千姿百態(tài)、南天門積石的奇形怪狀、白云洞云海的變幻莫測(cè)作為描繪的重點(diǎn)，使全文成為一篇銀線穿珠的佳作。采用多種手法，行文活潑多姿:全景、局部、近觀、仰望、俯視、動(dòng)態(tài)、靜、引用神話傳說(shuō)、古人詩(shī)句。(略)（十一）布置作業(yè)生字詞文學(xué)常識(shí)積累；課后練習(xí)題1。作者把人生比作登山，試聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)劯邢?，寫一則讀書筆記。（此題目適用于學(xué)有余力的同學(xué)）