團團圓圓過中秋 臨汾市第一小學：谷燕案例背景： 中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，但又有別與其他傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，尤其是大多數(shù)小學生對端午、中秋和重陽等民族傳統(tǒng)節(jié)日了解甚少，對其中所蘊含的內(nèi)在文化更鮮為人知。而學生又是進行傳統(tǒng)文化教育的有效載體，所以通過本課的教學，讓學生了解中秋節(jié)的象征意義，對學生進行傳統(tǒng)文化的熏陶，增強他們的民族自豪感。案例描述：導課1、談話導入新課：（1）、聽音樂爺爺給我打月餅師 ：聽完 這首歌曲，你想到了什么？腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？生1：我想起中秋節(jié)一家人在一起吃飯的情景。生2：我想到了在中秋節(jié)和爺爺、奶奶吃月餅 、賞月生3：我想念我的爺爺，因為他去世了。（學生眼淚快留出來了，我一把抱住他）師 ：好孩子，爺爺在天堂希望你過的開心，幸福，堅強一點。（2）、師 ：誰給大家仔細描述一下，往年的中秋節(jié)你是怎樣過的？你的心情怎樣？有著怎樣的感受？生1：每年的中秋節(jié)，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，我們一家人會在一起吃晚飯、吃月餅，晚飯過后會看中秋聯(lián)歡晚會，我很開心，覺得很溫馨。因為爸爸媽媽工作忙，平時都很少陪我，在中秋節(jié)那天他們才能好好的跟我說說話。生2：我們一家人在一起吃了晚飯后，會在院子里聊天、賞月還可以跟表哥表姐玩，很開心，我很喜歡一家人聚在一起的感覺生3：我的姑姑在外地工作，每年的中秋節(jié)都會回家和我們一起過節(jié)。姑姑每次回來都會給我?guī)Ш贸缘摹⒑猛娴?、還跟我講故事。我很喜歡中秋節(jié)，一家人在一起覺得很幸福生4：我的中秋節(jié) (學生沉默了好久，我鼓勵她說，沒關(guān)系的，等想好了再說，加油)（3）、師 ：是的，老師也特別喜歡一家人團圓幸福的感覺，今天在這里我們一起團團圓圓的過個中秋節(jié)好嗎？（板書：團團圓圓過中秋）活動一：我是小老師（1）、中秋節(jié)的來歷與傳說師 ：關(guān)于中秋節(jié)，你都知道什么？哪位小老師給大家講解一下中秋節(jié)的來歷與傳說生 1：中秋節(jié)在每年農(nóng)歷的八月十五，農(nóng)歷是我國特有的歷法，以月亮圓缺一次的時間定為一月。吳剛伐桂也是中秋節(jié)的傳說之一，講的是月亮上廣寒宮前的桂樹生長繁茂，吳剛在樹下砍伐桂樹，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏，仙人用這種徒勞無功的差事來懲處犯錯的吳剛（老師講解農(nóng)歷的含義，從日歷中找“中秋節(jié)”，通過兩年中秋日期的對比，明確中秋節(jié)是以農(nóng)歷日期為規(guī)定的。）生2：我國農(nóng)歷將一年分成四季，每季又分為孟、仲、季三部分，中秋進入到秋季的第二個月，正是三秋之中，因而稱為“仲秋”。嫦娥奔月的傳說講的是百姓聽聞嫦娥奔月成仙后，為善良的嫦娥祈求吉祥平安，從此，中秋節(jié)拜月的風俗在民間就傳開了。生3 :古人非常重視節(jié)氣，八月中旬，(學生的停頓)正是莊稼收獲的季節(jié)，人們要祭祀土地神，感謝土地神的保佑，這就是“秋報”。八月十五是稻子成熟的季節(jié)，各家各戶祭拜土地，后來就演變成了中秋節(jié)。 （我鼓勵學生說，你講的很好，別緊張，慢慢說，學生后面說的很順利）師 ：謝謝我們的小老師，從他們的講述中我們了解到了許多中秋節(jié)的故事，掌聲鼓勵?；顒佣?、七嘴八舌話中秋 （1）、了解祖國各地、各民族以及海外人民怎樣慶中秋。師 ：同學們，你們想知道祖國各地，各民族在怎樣歡慶中秋嗎？請同學們翻開課本的第14頁，根據(jù)圖片以小組為單位交流分享一下，請一位同學作為代表匯總一下我們各地過中秋節(jié)有哪些不同的習俗。 生 1：在廣州人們會做游船賞月迎中秋，在成都會在中秋節(jié)放河燈，在廈門市民會在海邊賞月望金門，在香港人們會舞火龍迎中秋。生 2：澳門的小朋友會在中秋節(jié)玩花燈，南京人中秋節(jié)除了吃月餅之外，必吃金陵名菜桂花鴨，南京人合家賞月稱為“慶團圓”。生 3：江蘇省無錫縣中秋夜要燒斗香。上海人中秋宴要喝桂花蜜酒。陜西省西鄉(xiāng)縣中秋夜除了吃月餅，還必吃西瓜。生 4：四川省人過中秋除了吃月餅外，還要打靶、殺鴨子、吃麻餅、蜜餅等。嘉定縣中秋節(jié)祭土地神、扮演雜劇、聲樂、文物、稱為“看會”。河北省萬全縣稱中秋為“小元旦”。生 5：土族人用盆盛清水，將月亮的倒影映到清水盆中，然后，人民不停的用小石子打盆中的月亮，俗稱“打月亮。”廣西侗族以“行月“的方式歡度中秋。月亮升起來的時候，伴著蘆笙歌舞隊，踏著月光來到鄰近的山寨賽歌賽舞。（播放國外人民過中秋的微課） （2）、 講感受師 ：同學們，了解了這么多地方和民族的中秋風俗，你有怎樣的感受？生 1：原來中秋節(jié)還可以這么過，真是大開眼界，覺得好神奇。生 2：我覺得各地過中秋節(jié)的方式很有意思，我也想吃南京的桂花鴨 （學生大笑，有人竊竊私語說他是“吃貨”，我說，有誰能抵抗美食的誘惑呢，我也好想吃桂花鴨。學生們都笑了起來，有幾個學生說“我也想吃）生 3：我也想去土族“打月亮”，真是太好玩了。生 4：我覺得我們國家的傳統(tǒng)文化真是太了不起了，連外國人都過中秋節(jié)，我覺得驕傲和自豪。師 ：你說的真是太好了。正是因為我們是個多民族的國家，有著深厚的文化底蘊，所以我們才能體會不同民族之間的文化多樣性，以及我國民族文化傳播的深遠。師 ：那么“中秋節(jié)”到底是個怎樣的節(jié)日呢？它究竟有著怎樣的意義呢？生 1：我覺得中秋節(jié)是個快樂、團圓的節(jié)日，它的意義是讓我們?nèi)胰四荛_開心心的聚在一起。生 2：我覺得中秋節(jié)是個好玩、有趣的節(jié)日，它的意義是這天大人不吵我，呵呵生 3：我覺得中秋節(jié)是個幸福、團圓的節(jié)日，它的意義是讓我們感受親情的美好。 師小結(jié)：中秋節(jié)是個團圓的節(jié)日，是我們中國人重親情，重家族的精神體現(xiàn)，她扎根于深厚的傳統(tǒng)文化的土壤之中。活動三：團團圓圓過中秋 （1） 說起中秋節(jié)，必定離不開月亮，古時候漂泊在外的游子以描寫月亮的詩詞來寄托相思之情，我們也一起來讀一讀。（出示與月亮有關(guān)的詩歌，并播放古箏名曲） （2） 詩詞接龍：你還知道哪些描寫月亮和中秋節(jié)的詩歌呢？我們來個詩詞接龍吧！ 生：海上生明月，天涯共此時。-窗前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)。-舉杯邀明月，對影成三人。-明月幾時有，把酒問青 天。-明月松間照，清泉石上流。師：你們太厲害了，真讓我刮目相看?？吹侥銈兡苷f成這么多優(yōu)美的詩句，真為你們感到驕傲和自豪。 （3）寫一寫：中秋節(jié)除了賞月，以詩會友也是必不可少的。我們也來當一回小詩人，寫兩句有關(guān)月亮以及中秋節(jié)的詩或兒歌。 生1：月兒大，月兒圓。月兒月兒香又甜。 生2：天上一個月亮，水里一個月亮。天上月亮像香蕉，水里月亮像小船 生3：中秋節(jié)，團圓節(jié)，全家一起總動員。 師：同學們，你們真是太牛了，個個都是小詩人，老師給你們點贊?；顒铀模簾釤狒[鬧做月餅 （1）賞完月我們一起做月餅吧！請拿出你的彩泥，同桌之間互相合作，做一個你們喜歡的月亮，并互相商量一想分享給那一桌的同學 生1：我們想送給右邊的同學，因為我們沒拿書的時候，他們總是借給我們書。 生2：我們想送給后邊的同學，他們總是在學習上幫助我們。 生3：我們想送給左邊的同學，我們是好朋友 生4：我們想送給老師，老師教給我們知識，我們想謝謝您。 （2）通過這節(jié)課的學習，你學到了什么? 生1：我學到了每年農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié)，農(nóng)歷是我們國家才有的歷法，還了解了各地方、民族過中秋的方式。 生2：我學到了中秋節(jié)的來歷、傳說，還有其他地方過中秋節(jié)的方式，還有和同學一起做月餅的樂趣 生3：我學到了中秋節(jié)是個團圓的節(jié)日，也是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。師小結(jié)：今天我們知道了中秋節(jié)是個團圓的節(jié)日，在這個美好的節(jié)日里，我們感受到了濃濃的親情和幸福，也感受了祖國傳統(tǒng)文化的魅力。 那么在秋天，還有那些節(jié)日呢？請同學們課后根據(jù)課本p16、17頁自學。團團圓圓過中秋板書設(shè)計團圓夜中秋節(jié) 幸福夜 開心夜 團團圓圓過中秋教學反思團團圓圓過中秋是統(tǒng)編教材道德與法治二年級上冊第一單元的第四課。本課通過“中秋節(jié)”，引導學生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，了解中國基本的節(jié)日民俗和節(jié)日含義，感受各民族共有的節(jié)日與傳統(tǒng)，產(chǎn)生民族歸屬感；體會家庭和諧，歡樂和生活的甜美。 二年級學生年齡小，集體意識比較薄弱，思維發(fā)展處在以具體形象思維為主的階段，因此教育必須借助直觀的實物或事件作為載體。所以，這節(jié)課我設(shè)計了如下五個教學環(huán)節(jié)：一、營造氛圍，引出課題由于學生年齡小，記憶力不強，今年的中秋節(jié)又沒過，所以對“中秋節(jié)”的印象不算深刻，因此通過播放兒歌爺爺為我打月餅，來營造中秋的節(jié)日氛圍，喚醒學生對中秋節(jié)的回憶，并自述往年過中秋的情景，引出課題。 二、小老師，講中秋通過讓學生當小老師的方式，激發(fā)學生學習的主動性，孩子們通過課前查詢、整理資料，增強了自學的能力，同時訓練了他們的口才及表述能力。三、開開心心話中秋本環(huán)節(jié)幫助學生了解各地、各民族中秋的習俗，是本課的重點，課前學生收集了各地中秋習俗，讓學生以小組為單位匯報，了解中秋節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日文化習俗，感受中華民族多樣的民俗風情，利于學生增長見識，感受傳統(tǒng)文化的魅力，建立多元文化意識。四、團團圓圓過中秋古代詩人常在中秋借月思親，現(xiàn)在的小學生大多生活在自己父母的身邊，沒有遠離家人、背井離鄉(xiāng)的生活體驗，對古人的這種情感難以理解。在教學中，通過朗讀詩詞，詩詞接龍的方式，讓學生體會古人遠離親人，祈盼團圓的情感，感受親人團聚的喜悅和親人間的思念之情，品味中秋“思念”之味。五、熱熱鬧鬧做月餅在制作月餅這個環(huán)節(jié)中，主要是感受與教師，同伴共慶佳節(jié)的快樂，萌發(fā)愛教師、同伴的情感。學生動手的積極性都很高，在做月餅的過程中也體會到了合作的樂趣。優(yōu)點：1、我覺得整堂課體現(xiàn)了以人為本的理念，學生為主體的理念。通過讓學生當小老師去講，去說，激發(fā)了學習的主動性。2、教學環(huán)節(jié)構(gòu)思上比較新穎，活動形式多樣。讓學生在每一個環(huán)節(jié)上都得到美的享受和愛的教育3、教態(tài)自然，靈活運用課件，能夠巧妙處理課堂突發(fā)事件，巧妙的利用學生求勝的心理，采用表現(xiàn)好、勤發(fā)言、得小貼畫的方法，成功調(diào)動了學生的學生積極性，使課堂有趣、生動而熱鬧。4、注重生活性，讓學生通過生活實際，說說一家人是怎樣過中秋的，感受中秋團聚，樂融融的氣氛。5、課堂上學生表現(xiàn)出極大的熱情，顯示自我才能，體現(xiàn)自我個性，學生用自己的方式表達對中秋的理解和認識，他們上網(wǎng)查閱資料，用自己的語言講出了中秋節(jié)的來歷與傳說。6、教學中，通過播放微課，形象生動有趣味，讓學生了解到海外華人是怎樣過中秋的，體現(xiàn)了中秋節(jié)對中國人特別的意義，也激發(fā)學生學習祖國傳統(tǒng)文化的興趣，7、小組合作學習和交流的方式，既能發(fā)揮學生的主體性，又能讓學生充分參與到課堂中來。8、在小組討論中，我走下講臺，在各組之間穿梭，答疑解惑，鼓勵不善發(fā)言得同學，給與他們特殊的關(guān)懷和指導，同學生之間不僅有知識的交流，還有情感的溝通。不足：1、中秋節(jié)的思鄉(xiāng)之情，沒有讓學生深刻的體會出來。應(yīng)該讓家人在外，不能回家過節(jié)的同學多說說自己思念親人的感受。2、時間控制不夠準確，在我是“小老師”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該多讓親人不在身邊的同學多談?wù)?，還有對學生評價方式有些單一，只是簡單的，你回答的很好，真棒之類的詞語。3、課堂紀律上，討論的時候有些亂。雖然用眼神、拍肩膀的方式提醒了學生，但是由于孩子年紀小，比較活潑，效果不是很好。二備教案：活動一：我是小老師活動二：七嘴八舌看中秋活動三：話團圓1、指導學生閱讀教材p15,說說對“中秋節(jié)，團圓夜”的理解2、師小結(jié)，中秋節(jié)是我們千百年來的傳統(tǒng)節(jié)日，是中國人團圓的節(jié)日，是具有中國特色的節(jié)。3、在這團圓的日子里，人們的臉上都洋溢著幸福的笑容，可是有許多人因為工作原因不能夠與家人團聚，誰有這樣的體會？談?wù)勛约旱母惺苄〗Y(jié)：其實出門在外，遠在他鄉(xiāng)的人們，更加思念故鄉(xiāng)的親人，這就是深深的思鄉(xiāng)之情呀！正是親人之間濃濃的親情，才有了一曲曲感人肺腑的詩篇?；顒铀模簣F團圓圓過中秋活動五：熱熱鬧鬧做月餅