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1、授課班級： 月 日 月 日 月 日 選用教材 人民音樂出版社 五 冊 四 課（單元） 第 3課時(shí) 課題 《放牧》 授課時(shí)間：10月22日--10月26日 教材分析 《草原小姐妹》是一首有名的琵琶協(xié)奏曲，不僅具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力?！恫菰拍痢窞槠渲械囊欢?，全曲分為五段。E羽調(diào)，3/4拍，全曲描寫草原放牧的場景，抒發(fā)內(nèi)蒙人們對家鄉(xiāng)草原的熱愛，隨社會主義祖國的熱愛。 教學(xué)

2、 內(nèi)容 聆聽《草原放牧》 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。 2、 在聆聽歌曲的過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樂器琵琶，了解其音色。 教學(xué)重點(diǎn) 了解主要樂器 教學(xué) 難點(diǎn) 聽辨樂曲的主題 教具 多媒體 電子琴 教學(xué)流程 師生互動 設(shè)計(jì)意圖及 核心素養(yǎng)落實(shí)點(diǎn) 1、 復(fù)習(xí)舊課 2、 聆聽《草原放牧》 三、小結(jié) 復(fù)習(xí)歌曲《老水

3、牛角彎彎》以及《放牛山歌》。 1、 導(dǎo)入，介紹歌曲 師：同學(xué)們聽過“草原英雄小姐妹”嗎？ 請學(xué)生詳細(xì)講述故事，說說對蒙古族的了解。 2、 介紹彈撥樂器：琵琶 3、 什么是協(xié)奏曲 十六世紀(jì)指意大利的一種有樂器伴奏的聲樂曲。十七世紀(jì)后半期起，指一件或幾件獨(dú)奏樂器與管弦樂器競奏的器樂套曲。 4、 分段欣賞 （1） 欣賞引子 師：師什么主奏樂器？表現(xiàn)了什么？ 師：圓號奏出了“小姐妹”的主導(dǎo)動機(jī)，表現(xiàn)小姐妹的英雄氣概。 復(fù)聽：要求學(xué)生注意圓號柔潤飽滿的音色。 師：琵琶在中音區(qū)出現(xiàn)一個(gè)音調(diào)挺拔的戰(zhàn)斗性號角聲。作曲家試圖渲染蒙古族“長調(diào)”音樂的悠揚(yáng)和美妙，而琵琶那珠落

4、玉般的輪指技法正好是最好的表現(xiàn)了這一音樂的主題。引子既表現(xiàn)了“小姐妹”的英雄氣概也表現(xiàn)出內(nèi)蒙古草原遼闊、明朗、富有生機(jī)的清新景象。 （2） 對比欣賞A、B兩段，組織學(xué)生聽后分組討論。 要求：學(xué)生仔細(xì)聆聽，感受音樂的節(jié)奏、旋律、速度等音樂要素特點(diǎn)，并大膽想象音樂表達(dá)了怎樣的場景？ （3） 欣賞電影動畫片《草原英雄小姐妹》主題歌。 （4） 學(xué)生模仿騎馬動作、模仿馬蹄聲，教師教授蒙古族馬步動律。 師：蒙古族人民以馬為伴，每天都過著游牧生活，你能模仿一下起碼的動作并配合上聲音嗎？ （5） 欣賞第二段主題音樂 師：第二主題音樂在速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素上有什么不同？兩個(gè)主

5、題音樂描寫的情景是不是一樣的呢？這段音樂又描寫一段怎樣的情景？ 5、 整體欣賞，展開想象 師：說說你聽完這首音樂想到了什么？ 6、編創(chuàng)舞蹈，模仿小姐妹活潑的樣子 了解英雄事跡及創(chuàng)作背景 了解樂器琵琶 學(xué)生聽辨感受 分段聆聽，并對比第一段和第二段音樂的不同 激發(fā)孩子自主編創(chuàng)能力 記譜區(qū)域： 板書設(shè)計(jì)提示 課 后 反 思