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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 2015年學(xué)前教育大專(zhuān)班試卷 學(xué)前教育科研方法 一、填空題（每小題2分，共20分） 1、教育研究的進(jìn)程可以劃分為兩個(gè)階段，劃分的顯著標(biāo)志是20世紀(jì)初德國(guó)教育家________和________創(chuàng)立了實(shí)驗(yàn)教育學(xué)。 2、選擇課題的思維策略有很多，最重要的有兩條：_________和_________。 3、假設(shè)通常由論題、_________、_________三個(gè)要素組成。 4、文獻(xiàn)檢索的途徑主要有兩種，分別是___________和___________。 5、臨床法是________為研究?jī)和J(rèn)知能力而獨(dú)創(chuàng)的一種研究方法，它其實(shí)

2、是對(duì)_________的一種改進(jìn)。 6、根據(jù)研究課題的性質(zhì)，教育調(diào)查可分為：現(xiàn)狀調(diào)查、_________、_________、跟蹤調(diào)查。 7、實(shí)驗(yàn)效度是指實(shí)驗(yàn)的__________和__________。 8、難度指標(biāo)最高值為_(kāi)_________，表示難度最小；最低值為_(kāi)_________，表示難度最大。 9、統(tǒng)計(jì)分析方法的特征主要有科學(xué)性、______________和______________。 10、根據(jù)研究論文的性質(zhì)和特點(diǎn)，可以把研究論文分為兩大類(lèi)：__________和___________。 二、名詞解釋題（每小題5分，共20分） 1、研究變量 2、抽樣 3、文

3、獻(xiàn)法 4、個(gè)案研究法 三、問(wèn)答題（每小題10分，共40分） 1.比較定性研究和定量研究的區(qū)別。 2.列出學(xué)前教育觀察的實(shí)施步驟。 3.簡(jiǎn)述問(wèn)卷設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則。 4.談?wù)剬?duì)行為矯正法的認(rèn)識(shí)。 4、 統(tǒng)計(jì)分析題（共20分） 在一次語(yǔ)言、計(jì)算、常識(shí)測(cè)試中，甲、乙、丙三名幼兒的相關(guān)成績(jī)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表，試分別統(tǒng)計(jì)出三名幼兒各自的總成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)分，并分析總成績(jī)誰(shuí)好誰(shuí)差。 科目 原始分 班級(jí)平均分 班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)差 甲 乙 丙 語(yǔ)言 91 81 80 80 5 計(jì)算 76 80 79 75 10 常識(shí) 82 90 86 90 8 《學(xué)前

4、教育科研方法》試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、填空題（每空格1分，共20分） 1、A拉伊 E梅伊曼 2、懷疑 變換角度 3、關(guān)系陳述 推論 4、手工檢索 計(jì)算機(jī)檢索 5、讓皮亞杰 觀察法 6、相關(guān)調(diào)查 原因調(diào)查 7、有效性 真實(shí)程度 8、1 0 9、直觀性 可重復(fù)性 10、研究報(bào)告 學(xué)術(shù)論文 二、名詞解釋題（每小題5分，共20分） 1、研究變量是指研究中感興趣的，所要研究和測(cè)量的，隨條件和情境的變化而變化的因素。 2、抽樣就是從一個(gè)總體中抽取部分具有代表性的個(gè)體作為樣本，然后用這一樣本圖推斷總體。 3、文獻(xiàn)法指通過(guò)查閱、整理

5、、分析已有的文獻(xiàn)資料，了解教育事實(shí)，探索教育現(xiàn)象的研究方法。文獻(xiàn)法的研究步驟可分為三個(gè)環(huán)節(jié)：文獻(xiàn)搜集、文獻(xiàn)鑒別和文獻(xiàn)整合。 4、個(gè)案研究屬于質(zhì)的研究方法，是學(xué)前教育研究中運(yùn)用廣泛的一種研究方法，指綜合多種方法，手機(jī)有效、完整的資料，對(duì)單一對(duì)象進(jìn)行深入細(xì)致的研究過(guò)程，是描述性研究和實(shí)地研究的一種具體方法。 三、問(wèn)答題（每小題10分，共40分） 1.比較定性研究和定量研究的區(qū)別。 答：定性研究是用文字來(lái)描述現(xiàn)象。它所注重的是不同事物、現(xiàn)象的意義及其特性；強(qiáng)調(diào)研究的自然情境，強(qiáng)調(diào)整體探究，常采用描述分析，研究本質(zhì)上是個(gè)歸納的過(guò)程，即從特殊事例中歸納出一般的原理。定量研究是用數(shù)字和

6、量度來(lái)描述現(xiàn)象。它所注重的是有關(guān)因素在數(shù)量上的變化及對(duì)研究對(duì)象的影響；強(qiáng)調(diào)研究的操縱和控制，常采用統(tǒng)計(jì)分析方法，研究本質(zhì)上是個(gè)演繹的過(guò)程，即從一般原理推廣到特殊事例。定量研究比定性研究更強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的研究程序，強(qiáng)調(diào)事先的設(shè)計(jì)。研究設(shè)計(jì)更傾向于結(jié)構(gòu)化和規(guī)范化，結(jié)果用數(shù)據(jù)表示。而定性研究則比定量研究更靈活，適用范圍更廣。定量研究更注重研究的結(jié)果，而定性研究更注重研究的過(guò)程。定性研究的目的旨在理解教育現(xiàn)象，定量研究則旨在確定關(guān)系、影響、原因。但是，無(wú)論如何，定量研究比定性研究更接近于科學(xué)的方法。在研究結(jié)論方面，定量研究要比定性研究具有更高的確定性，其優(yōu)越性是毋庸置疑的。一般來(lái)說(shuō)，二者的明顯區(qū)別在于資料的

7、呈現(xiàn)形式，定量研究主要通過(guò)數(shù)據(jù)的展現(xiàn)說(shuō)明結(jié)果，而定性研究主要是描述性的說(shuō)明。 2.列出學(xué)前教育觀察的實(shí)施步驟。 答：（1）明確觀察目的，即確定觀察的問(wèn)題；（2）制定觀察計(jì)劃，對(duì)觀察的時(shí)間、順序、過(guò)程、對(duì)象、儀器、記錄方法等都要事先安排好；（3）選擇合適的觀察方法，使被觀察的對(duì)象必須處于常態(tài)之下，對(duì)所發(fā)生的現(xiàn)象或行為不加人為控制，呈自然狀態(tài)；（4）進(jìn)入觀察現(xiàn)場(chǎng)；（5）做好觀察記錄。 3.簡(jiǎn)述問(wèn)卷設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則。 答：編制問(wèn)題是問(wèn)卷設(shè)計(jì)的一項(xiàng)基本工作，問(wèn)題編寫(xiě)的一個(gè)最重要的原則就是簡(jiǎn)潔。問(wèn)卷設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下準(zhǔn)則。（1）主題鮮明；（2）通俗易懂；（3）一個(gè)題目只包含一個(gè)問(wèn)題；（4）不使用

8、帶有誘導(dǎo)性的題目；（5）所提問(wèn)題應(yīng)是被調(diào)查者能夠提供的信息；（6）題目中的答案應(yīng)具有排他性；（7）問(wèn)卷中的題目應(yīng)具有一定的邏輯，符合被調(diào)查者的思維習(xí)慣；(8)問(wèn)卷結(jié)果應(yīng)便于統(tǒng)計(jì)處理。4.談?wù)勀銓?duì)行為矯正法的認(rèn)識(shí)。 4.談?wù)剬?duì)行為矯正法的認(rèn)識(shí)。 答：（1）行為矯正法始于解決兒童各種心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)行為問(wèn)題，是行為學(xué)習(xí)理論與臨床心理實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，它既是一種研究方法，也是一種治療方案。（2）行為矯正的理論認(rèn)為：兒童的問(wèn)題行為是個(gè)體在自己的生活環(huán)境中通過(guò)后天的學(xué)習(xí)獲得的，絕非是先天決定或遺傳造成的。問(wèn)題行為與環(huán)境密切聯(lián)系，問(wèn)題行為通常是在不良環(huán)境條件下進(jìn)行了某種不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)形成的。既然問(wèn)題行為通

9、常是習(xí)得的，那么改變不良環(huán)境條件，采取一定的特殊措施，進(jìn)行有系統(tǒng)的重新學(xué)習(xí)，就一定能使問(wèn)題行為產(chǎn)生變化并得到糾正。 行為矯正法的實(shí)施大致可以分為以下5個(gè)步驟。①確定矯正對(duì)象和問(wèn)題行為；②分析問(wèn)題行為，弄清問(wèn)題行為的來(lái)龍去脈；③制定矯正方案，落實(shí)具體的矯正措施；④對(duì)問(wèn)題矯正實(shí)施觀察和記錄，收集有關(guān)資料；⑤綜合評(píng)定行為矯正的效果。 四、統(tǒng)計(jì)分析題（共20分：公式3分，計(jì)算過(guò)程12分，分析5分） 標(biāo)準(zhǔn)分計(jì)算公式：標(biāo)準(zhǔn)分Z=（原始分x-平均分x拔）標(biāo)準(zhǔn)差S （各科標(biāo)準(zhǔn)分計(jì)算過(guò)程略） 甲：總成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)分=語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)分2.2+計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)分0.1+常識(shí)標(biāo)準(zhǔn)分-1=1.3 乙：總成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)分=語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)分0.2+計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)分0.5+常識(shí)標(biāo)準(zhǔn)分0=0.7 丙：總成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)分=語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)分0+計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)分0.4+常識(shí)標(biāo)準(zhǔn)分-0.5=-0.1 總成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)分甲最高，乙次之，丙最低，因此語(yǔ)言、計(jì)算、常識(shí)三科測(cè)試總成績(jī)甲最好，乙次之，丙最差。 【精品文檔】第 2 頁(yè)