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1、優(yōu)質(zhì)教案 教 案 2021年蘇教版七年級思想品德教案 學(xué)校：XXXX 年級：XXXX 教師：XXXX 日期：2021年XX月XX日 優(yōu)質(zhì)教案 2021年蘇教版七年級思想品德教案 思想品德教育是要培養(yǎng)人生觀、價值觀與世界觀積極向上的好學(xué)生，這樣才能為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。今天在這給大家整理了一些蘇教版七年級思想品德教案，我們一起來看看吧! 蘇教版七年級思想品德教案1 《享受學(xué)習(xí)》 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認(rèn)識自然、社會和自我的活動;認(rèn)識到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不

2、斷超越自我的無窮快樂，認(rèn)識到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。 能力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會用法律維護(hù)自身權(quán)利。 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會感激家庭、感激學(xué)校、感激社會，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，并能夠正確對待。 難點(diǎn)：讓學(xué)生意識到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂”。 教學(xué)方法：事例分析法; 講解法;談話法;討論法 教學(xué)過程 (一) 導(dǎo)入

3、 1.多媒體展示：四季的美麗圖片 提問：為什么會有四季? 2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰?出自哪里? 3.世界上有幾大洲?幾大洋? 4. What’s your name? How old are you? (簡單的問題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠在開始就讓學(xué)生體驗到成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性) 你們都是從哪里學(xué)到這些知識的呢?(課堂、電視、課外書……) 無論是那種途徑，都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)一定對學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學(xué)習(xí)。

4、 (二)新課 1.詠嘆學(xué)習(xí) 先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學(xué)習(xí)的 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”…… 春天，讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤。 夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)。 秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。 冬季，讀書之樂何處尋?數(shù)點(diǎn)梅花天地心。 ——朱熹<四時讀書樂> 你從中讀到了什么? 你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢? 引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢? 2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂VS學(xué)習(xí)中樂大于苦 總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程;是苦樂相伴，相互

5、交融的;先苦后甜;苦中有樂。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。 讓我們一起喊出“快樂學(xué)習(xí)吧!” 3.當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。 A .多媒體出示《我要讀書》的圖片資料(見課件) 討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢? 2.請同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。 3.請大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。 B.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國義務(wù)教育法》對青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。 第四條：國家、

6、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。 第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。 結(jié)合以上材料，你有什么啟示? C.看漫畫：放牛娃的理想 說說你的感受 (三)作業(yè)： 根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實(shí)際，寫一點(diǎn)心得體會。 蘇教版七年級思想品德教案2 《友誼使青春更燦爛》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會與朋友交往的感受;樹立正確的友情觀，學(xué)會主動交友。 2.能力目標(biāo)：區(qū)分“損友”和“益友”，學(xué)會辨別和分析交友方面的一些錯誤認(rèn)識和做法，有選擇地交朋友。 3.知識目標(biāo)：體

7、會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.重點(diǎn)：友情在我們生活中的作用和意義。 2.難點(diǎn)：友情是人的一種正常心理需要;正確區(qū)分“損友”和“益友”。 【學(xué)情分析】 進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受;得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學(xué)生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同伴積極地交往，

8、讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。 【教學(xué)方法】 討論法、角色扮演法、比較法、個案分析法。 【教學(xué)過程】 一、感悟友情，珍愛友情 (一)輕松一刻(說說、唱唱)——營造友好、輕松的氛圍，感悟友情 引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進(jìn)的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴(yán)正的朋友。” 1.請學(xué)生列舉以”朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多

9、2.請一兩位同學(xué)上講臺來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請同學(xué)們欣賞并一起來演唱。 3.思考并交流： (1)在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深?為什么? (2)你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的幫助? (學(xué)生發(fā)言：3一4人) (二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實(shí)際，體驗感悟 每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說

10、或告誡，使你至今難以忘懷)。 活動過程： 第一步：小組交流。學(xué)生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。 第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。(問題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學(xué)習(xí)上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助? (3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應(yīng)該怎么辦?(4)在自己取得成功時，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么?) 學(xué)生匯報自己的感受，如：①我感受到交朋友應(yīng)該真誠，不能虛情假

11、意，否則不會做長久的朋友;②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞;③人生的各個階段都應(yīng)該有好朋友;④我希望自己能結(jié)交很多朋友;⑤患難見真情，難得是摯友;⑥多一份友情多一條路。 學(xué)生活動評價指導(dǎo)：主要運(yùn)用他評方式，即教師通過觀察、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進(jìn)行評價。 第三步：教師總結(jié)，概括出友情的作用： 友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。 友情使人分享更多的歡樂和幸福。 友情促進(jìn)個人和集體的進(jìn)步。 (三)反思交流——“假如沒有友情，我的生活將是……” 1.讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況，充分想象，自由發(fā)言。(領(lǐng)悟：每個人都需要交往，每個人都需要朋友

12、。) 2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。 (1)思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的? (2)講解需要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營養(yǎng)”，是我們保持心理健康的重要條件。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵學(xué)生積極主動地尋找友情。(人生活在這個世界上，會有許多種需要，而愛的需要是一種基本的需要。愛的需要、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的。中學(xué)生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實(shí)現(xiàn)，同學(xué)友情也就會成為中學(xué)生渴求的心理需要。如果一個中學(xué)生長

13、期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴(yán)重的心理問題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護(hù)心理的健康。) (3)溫馨小語： “得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠?！? (四)友情宣言活動——“友情真諦之我見” 活動過程： 第一步：請學(xué)生用自己的話來表達(dá)對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語。(也可以讓學(xué)生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目。) 第二步：請學(xué)生走出來，對全體同學(xué)宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請他接下去宣讀，輪流

14、進(jìn)行。 二、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情 (學(xué)生交友的現(xiàn)狀，認(rèn)識交友的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標(biāo)尺”。) (一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》 思考與交流——擇友標(biāo)準(zhǔn)大家談： 1.這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴了我們什么道理? 2.你心目中真正的朋友是什么樣的? 3.你的擇友標(biāo)準(zhǔn)是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友? (學(xué)生發(fā)言：3—4人) (二)情景劇場(小品)(分純真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別) 人物：小明、青年、兩個壞學(xué)生、兩個警察。 情節(jié)：小明放學(xué)后，被兩個壞學(xué)生攔住

15、搶錢，高個子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學(xué)會了抽煙、喝酒。小明受到了欺負(fù)，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺照相機(jī)，讓小明幫助藏起來，.小明幫助藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。 請學(xué)生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么? (學(xué)生發(fā)言后，教師歸納) 在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。我們把這種對自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。 孔子也發(fā)表過對損友的見解： 損者三友—— 友辟：心術(shù)不正的人(容易引導(dǎo)你步人歧途)

16、。 友柔：華而不實(shí)的人(使你容易變得虛偽)。 友佞：阿諛奉承、花言巧語、諂媚的人(使你目中無人)。 我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往則是低質(zhì)量的。因此要善交益友，不交損友。 (三)“我談益友”活動——結(jié)交良友 第一步：請學(xué)生結(jié)合自己的交友經(jīng)歷，自由暢談一下：自己(學(xué)生).與__成為朋友的原因是什么?哪些朋友可以稱為益友呢?在自己(學(xué)生)心目中，益友應(yīng)該是什么樣的呢? 第二步：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，歸納結(jié)交良友的若干準(zhǔn)則，并做簡單解釋。如： 1.志同道合，共同奮斗——這是結(jié)識朋友的基礎(chǔ)。 2.坦誠相待，推心置

17、腹——這是結(jié)識朋友的標(biāo)準(zhǔn)。 3.彼此勉勵，榮辱與共——這是結(jié)識朋友的目的。 4.講求原則，廣交益友——要分純真的友情與庸俗的哥們義氣。 5.相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。 6.心系他人，設(shè)身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。 7.平易近人，寬容大度——適當(dāng)寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。 8.忠于友情，講究信譽(yù)——誠實(shí)守信是我們選擇、結(jié)識朋友的標(biāo)準(zhǔn)之一。(也可以按照教材進(jìn)行歸納) 我國古代教育家孔子認(rèn)為益友分為三類： 益者三友—— 友直：正直的人(影響你的品行)。 友諒：誠實(shí)守信的人(影響你的責(zé)任心)。 友多聞：有學(xué)問的

18、人(影響你對知識的興趣)。 這個標(biāo)準(zhǔn)是古人總結(jié)的。友情的建立是根據(jù)自己的“標(biāo)尺”選擇的結(jié)果，在選擇朋友時要分純真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ)，后者以各自的私利為出發(fā)點(diǎn);前者以造福于社會為準(zhǔn)繩，后者以滿足彼此的私利為準(zhǔn)則;前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。 交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己認(rèn)真的思考。交朋友時，要交那些對自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是技能方面的?？傊?，就是能使自己上進(jìn)。這樣的朋友是應(yīng)該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進(jìn)的朋友稱為益友。 (四)樂交需要自

19、己幫助的朋友 溫馨故事：快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事。 討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友? 教師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進(jìn)步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。 結(jié)束語：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財富。生活中充滿友情。在你成功的時候，有人與你同歡樂;在你悲傷的時候，有人與你分擔(dān)憂愁。生活在友情中，你會像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力量

20、。 【課后作業(yè)】 《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P31訓(xùn)練一 【板書設(shè)計】 生活需要友情(感悟友情，珍愛友情) 與友同行 善交益友 慧眼識人，慎重交友 樂交需要你的朋友 【注意事項】 1.給學(xué)生充分的參與機(jī)會。營造寬松、愉快的課堂氛圍，為學(xué)生提供一個有效的空間，引領(lǐng)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)，鼓勵每一個同學(xué)主動結(jié)合自己的交友實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗并與同學(xué)分享自己的交友故事和感受。教師的作用主要不是教給學(xué)生有關(guān)友情的道理，而是給學(xué)生提供一個充分交流的機(jī)會，讓學(xué)生在交往中、在交流中學(xué)會交友，在交流中感受友情，獲得友情。同時幫助學(xué)生整理出那些有價值的觀點(diǎn)，弓I導(dǎo)學(xué)生做出更進(jìn)一步的思

21、考。為了達(dá)到這個目的，我們在教學(xué)設(shè)計上按照“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗一引導(dǎo)探究一理性概括一思想升華”的途徑，設(shè)置若干教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)放在學(xué)生的互相交流和討論上。 2.小品劇結(jié)束后，注意給學(xué)生營造一種讓學(xué)生積極踴躍發(fā)言、表達(dá)自己觀點(diǎn)的氣氛。教師盡可能站在學(xué)生的立場上來看待學(xué)生的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生就比較容易在課堂上敞開心扉進(jìn)行交流。 3.如果時間不夠，馬斯洛的需要層次理論可以不講。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭論的，不要絕對化。 4.課前準(zhǔn)備： 師： (1)準(zhǔn)備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童

22、謠《找朋友》等。 (2)準(zhǔn)備一個因為友情而獲得成功的故事和一個因為缺乏友情而導(dǎo)致心理失調(diào)的故事。 (3)準(zhǔn)備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件) 生： (1)每位同學(xué)準(zhǔn)備一個自己交友的小故事。 (2)收集有關(guān)友誼的格言、小故事。 蘇教版七年級思想品德教案3 熱愛生命 善待生命 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： 認(rèn)識世界上的萬物都是相互依賴的和相互聯(lián)系的，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對自己的生命要珍惜，對自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康。學(xué)會珍惜生命，保護(hù)環(huán)境的能力。 過程與方法： 通過小品表演:野味餐館前的對話，提高對保護(hù)野生動物的認(rèn)識,多

23、點(diǎn)理性,少點(diǎn)野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個生命都能在大自然中自由快樂地生息繁衍. 通過新聞故事的觀察與思考和探究園“情景體驗”，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對自己的生命要珍惜，對自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康。 情感、態(tài)度與價值觀 通過本課學(xué)習(xí)，建立起對生命的責(zé)任意識，從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、珍愛一切生命的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解珍愛生命，善待生命的重要性 難點(diǎn):認(rèn)識生命在于關(guān)愛,人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助.珍愛生命,善待野生動物,保護(hù)野生動物. 教學(xué)方法 小品表演,情景體驗,小組研討.新聞?wù){(diào)查, 課前準(zhǔn)備 1.小品表

24、演準(zhǔn)備:由學(xué)生根據(jù)教科書第6頁內(nèi)容進(jìn)行小品創(chuàng)作,教師可給予必要的指導(dǎo). 2.把第一課時第四小組的調(diào)查記錄表收上來,挑選人與動物的故事的典型例子. 教學(xué)過程 體會導(dǎo)入 承接上一節(jié)課是登頂,還是征服的討論. 師:到底我們怎樣才能與大自然和諧相處呢 讓我們來聽一聽這幾位同學(xué)的看法吧.(請幾位體會寫得較好的同學(xué)發(fā)言) 學(xué)生交流分享.(略) 活動一:思考與分享. 第一步:小品表演:野味餐館前的對話. 學(xué)生講述:人與動物的故事. 第二步:分小組討論: (1)在個別地方,有些人把吃野生動物看成是一種身份的象征,請你談?wù)?你是怎樣看待這種行為的 (2)聽了人與

25、動物的故事,你對善待野生動物,保護(hù)野生動物與延續(xù)人類生命的關(guān)系有些什么新的認(rèn)識 你會怎樣做 第三步:每個小組的代表在班上進(jìn)行交流. 第四步:老師點(diǎn)撥:地球上的生命是經(jīng)過許多年的物競天擇而生存下來的,一只麻雀,一條蛇,甚至一只螞蟻都是生物鏈的重要一環(huán),都是一個生命.而現(xiàn)在,由于受人類活動的影響,野生動物生存的空間越來越小,有的數(shù)量銳減,有的瀕臨滅絕的危險.為了大自然的均衡,為了人類的未來,我們應(yīng)提高對保護(hù)野生動物的認(rèn)識,多點(diǎn)理性,少點(diǎn)野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個生命都能在大自然中自由快樂地生息繁衍. 對待吃野生動物的一些陋習(xí),我們中學(xué)生不但自己不吃,見到有人吃也要對其進(jìn)行勸阻,

26、對濫捕濫獵野生動物的違法行為一定要進(jìn)行堅決的斗爭. 附錄:小品表演:野味餐館前的對話. 場景:野味餐館門外. 旁白:星期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔帶大家來到一家野味餐館吃飯,只見餐館里到處能看見孔雀全宴,天鵝全宴,紙包駝鳥肉,干鍋大雁,紅扣穿山甲,紅燒巨蜥等等. 叔叔:這里有穿山甲吃!太好了,弄兩斤嘗嘗怎么樣 弟弟:好啊,聽說吃野味營養(yǎng)好,長得快! 小敏:吃受國家保護(hù)的野生動物是違法的. 嬸嬸:就這一次,下不為例. 旁白:同學(xué)們,假如你是小敏,你會怎么做呢 師:很好!通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了人與自然的關(guān)系是息息相關(guān)的,人類應(yīng)該尊重自然界里的一切生命

27、,學(xué)會與它們和睦共處.愛護(hù)自然環(huán)境,保護(hù)動植物,不濫砍亂伐,善待生命,拒絕野生動物食品,為人類自己,為一切生命營造一個和諧的生存環(huán)境(可考慮以投影的方式出示板書).有的同學(xué)甚至還想到了運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展的辦法,很了不起! 師:我們曾經(jīng)在本單元的第一堂課《生命的思考》里有一個小辯論的話題——人類生命的價值是否高于其他生命 體會到了其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利.然而就人類自身而言,我們應(yīng)該怎樣去看待自己的生命和它的價值呢,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入新聞?wù){(diào)查. 活動二：觀察與思考 (多媒體展示以下新聞故事) 新聞故事一:用雙腳譜寫人生的年輕人. 17歲的鄭東以優(yōu)異的成績考上了重慶市的

28、某重點(diǎn)中學(xué),當(dāng)他到學(xué)校報到的時候,幾乎所有的老師和同學(xué)都被眼前的這位新同學(xué)感動了:鄭東9歲那年在一次車禍中失去了雙臂,然而在強(qiáng)烈的求知愿望驅(qū)使下,在父母的鼓勵下,他煉就了用雙腳寫字的本領(lǐng).經(jīng)過4年的刻苦學(xué)習(xí),鄭東順利地考上了當(dāng)?shù)赜忻母咧? 新聞故事二:凋謝的花朵. 小婷,小玫,小青,小靜都是某中學(xué)八年級的學(xué)生.小婷性格開朗,學(xué)習(xí)成績一直名列全班前茅,又是班長,深受同學(xué)們的擁戴和老師的喜愛.小玫,小青,小靜是小婷的同班同學(xué),她們的成績也都不錯,相互間關(guān)系很好,大家?guī)缀跏菬o話不談,常常在一起談學(xué)習(xí),談理想.可是,有一天的話題卻讓四個小伙伴陷入了深深的苦惱之中——四人都是多子女的家庭.由于

29、農(nóng)村重男輕女思想的影響,她們在家里常常受到不公平的對待.以小婷為例,家里還有一個念小學(xué)五年級的弟弟,平時調(diào)皮蛋,可是父母在家里老是偏愛弟弟.有一次小婷和弟弟鬧矛盾,明明是弟弟不對,可是父親卻打了小婷一巴掌.每次想到這種事兒,她心理就很不是滋味.終于有一天,小婷對小玫,小青和小靜說:生活在這種家庭里多沒有意思啊,還不如死了算了.反正這個世界多我們一個不多,少我們一個不少. 小婷的意見馬上得到了其他三人的附和.于是,在一個周末放學(xué)后,四人跑到學(xué)校外的一個山坡上,吃下了拌有毒藥的方便面.事后有個路過人發(fā)現(xiàn)了她們口吐白沫躺在那里,及時喊來了其他人把她們送到醫(yī)院,挽救了小玫,小青,小靜的生命,可是小

30、婷卻永遠(yuǎn)地閉上了那雙明亮的眼睛. 新聞故事三:初中生割腕為證清白. 2003年11月,某中學(xué)的學(xué)生寢室發(fā)生盜竊案,15歲的初中生小張被視為重點(diǎn)嫌疑人之一.為證明自己是清白的,小張留下遺書,在寢室衛(wèi)生間割腕,自殺未遂. (教師也可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際有針對性地選擇一些事例.) 師:看了以上新聞報道,同學(xué)們有什么想法呢 學(xué)生議論,回答:(略) 師小結(jié):鄭東表現(xiàn)的是一種不為自己的生理缺陷而放棄的積極的人生態(tài)度,是珍愛生命,積極向上的表現(xiàn);小婷,小玫,小青,小靜和小張則是沒能正確地看待自己生命的價值,在挫折和困難面前沒有積極地去尋求解決辦法,輕率地選擇了死亡來逃避. 師:同學(xué)們都

31、談的很好!人的生命只有一次,而是否因為自己的身體有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放棄自己的生命呢 學(xué)生回答:不應(yīng)該放棄. 師:是的,哪怕是殘缺的身體,仍然可以創(chuàng)造出了不起的價值,鄭東就是一個典范.同學(xué)們還知道哪些身殘志堅或在挫折中奮起的事例嗎 學(xué)生回答:貝多芬,張海迪,殘疾人運(yùn)動會上的運(yùn)動員等等. 師:那么新聞故事二中的四名同學(xué)和故事三中的小張的自殺行為能夠解決他們面臨的問題嗎 你怎么看待他們的行為 你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么做 (教師同步多媒體展示:據(jù)中新網(wǎng)新聞?wù){(diào)查顯示,現(xiàn)在中國每年至少有25萬人自殺,200萬人自殺未遂.自殺在死亡原因中已上升到第五位.) 學(xué)生回答:(略).

32、 師引導(dǎo):這的確不是解決問題的好方法.因為生活中的困難與挫折是難以避免的,我們應(yīng)該有勇氣去面對,選擇自殺是一種逃避,這樣做不僅不能解決問題,反而還會給國家,社會和親人帶來更多的麻煩.在困難和挫折面前我們應(yīng)該不屈服,不放棄,滿懷斗志地戰(zhàn)勝困難和挫折,通過不斷與困難和挫折的抗?fàn)巵碚宫F(xiàn)自己生命的光輝.這就是我們對自己生命價值認(rèn)識的最基本的道理. 活動三：情景研討 師:請大家翻到教科書第3頁情景體驗是愛給了我第二次生命,快速閱讀,然后回答下面問題: 1,為什么在任何情況下,都不能放棄自己的生命 2,閱讀了這篇文章后你獲得了什么樣的啟示 學(xué)生回答:(略). 展示名言:人活著,就

33、意味著一定的責(zé)任和義務(wù),不僅僅為自己,也為親人,他人和社會.——佚名 活動四:情景體驗. (1)觀看視頻:《鐵達(dá)尼號片段》男女主角在鐵達(dá)尼號沉沒后的一段對話. (2)學(xué)生分組討論.討論題: 為什么在最后的時刻,男主角要女主角答應(yīng)他,任何情況下,都不能放棄生命,一定要活下去! 學(xué)生自由發(fā)言. 老師點(diǎn)撥:每個人的生命只有一次,生命是寶貴的,也是脆弱的,人生短暫,生命彌足珍貴. 活動五:我議我說. 我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛生命,善待生命 由學(xué)生先閱讀心靈導(dǎo)航的相關(guān)內(nèi)容,四人小組分組討論,匯總后,在全班發(fā)言. 基本結(jié)論 (板書) 珍愛生命,善待生命 (1)正確

34、認(rèn)識人與自然的關(guān)系; (2)珍愛自己的生命,對自己的身心健康負(fù)責(zé); (3)善待其他生命. 課堂小結(jié) 通過本課對生命世界的探索,我們每一個同學(xué),都對自然界的生命,尤其是人的生命的彌足珍貴有了新的感悟,對人與自然的和諧相處有了新的體會. 同學(xué)們,如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里,就需要每一個人,以珍愛之心去對待去呵護(hù)大自然的一切生靈,珍愛生命,善待生命,讓人道和善良的品德伴隨我們成長. (播放音樂——讓世界充滿愛.教師可選用比較舒緩的音樂做背景) 師:愛,一個多么簡單而又含義博大的字,只要人人都獻(xiàn)出一份愛,世界將會是美好的人間! 課后作業(yè)(我學(xué)我用) 愛心行

35、動:以小組為單位,設(shè)計一個以珍愛生命為主題的愛心行動方案,付諸實(shí)踐. 評出班里最有愛心的人.(請把自己小組的愛心行為方案和班級中最有愛心的人的人選名單填寫在教科書第8頁上.) 蘇教版七年級思想品德教案4 《師生之間也會有矛盾》 【三維目標(biāo)】 1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：尊重教師，理解教師的工作特點(diǎn)，增進(jìn)與教師的感情，正確對待與教師交往中的問題與困惑，以積極的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關(guān)系。 2.能力目標(biāo)：從心理換位的角度正確認(rèn)識和對待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾，提高與教師進(jìn)行積極溝通的能力;通過小品、討論等形式，培養(yǎng)合作交流的能力。 3.知識目標(biāo)：了解與教師交往

36、與溝通的一些基本途徑和技巧，了解教師工作的基本特點(diǎn)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 理解教師，正確對待教師的表揚(yáng)和批評，正確認(rèn)識和評價師生矛盾。 【學(xué)情分析】 七年級的學(xué)生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識的覺醒、獨(dú)立意識的增強(qiáng)和性心理的萌芽，會慢慢地改變學(xué)生的交往狀況。一方面，學(xué)生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系，是他們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。和老師愉快相處，不僅有利于學(xué)生良好個性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面，受學(xué)生心理年齡特征和經(jīng)驗的限制，很多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)乩斫?/p>

37、相處之道。學(xué)生受到老師的表揚(yáng)與批評，尤其是受到老師的批評，不知如何控制自己的情緒，也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。 【教學(xué)方法】 采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個性差異。教師應(yīng)該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍，設(shè)計多種活動，在活動中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景，增進(jìn)學(xué)生的親身體驗，鍛煉實(shí)際的交往能力。 【教學(xué)過程】 一、歌曲導(dǎo)入 1.學(xué)生欣賞歌曲：《長大后我就成了你》。 2.這首歌表達(dá)了一個什么樣的情感和愿望?你愿意長大后也成為歌中的哪個“你”嗎?說說你的想法。 (不管學(xué)生是愿意還是不

38、愿意，注意作正面引導(dǎo)) 二、心情故事 說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深刻的印象? 三、交流與溝通 1.分組討論：從你的認(rèn)識出發(fā)，你認(rèn)為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同? 師：教師的這一職業(yè)特性決定了他們對自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學(xué)生對教師有更高的期望。但教師也是人，也有被社會特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對學(xué)生的期望，更要理解老師也可能出現(xiàn)過錯，特別是當(dāng)被老師批評或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時，要理解老師的苦衷。 2.小品：老師，你錯怪了我。 (故事內(nèi)容：小王同學(xué)在語文課上正認(rèn)

39、真地聽講，鄰座同學(xué)傳過來一張紙條，約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個同學(xué)，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰知被老師發(fā)現(xiàn)了，馬上批評了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當(dāng)時，小王同學(xué)有口難言，十分委屈……) 請你幫他出出主意：這時小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。 3.課堂調(diào)查：受到過老師的批評和表揚(yáng)的情況。(采用舉手的方式) 討論：(1)老師對我們有哪些期望或要求? (2)我們該怎樣看待老師的批評和表揚(yáng)? 師：有些同學(xué)說得很對，我們也要理解老師，老師對我們的批評表揚(yáng)都體現(xiàn)出對我們 的期望，我們不僅要理解這些，更

40、要理解老師也可能出現(xiàn)某種過錯，特別是當(dāng)被老師批評 或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時，要理解老師的苦衷，自覺反省自我，切不可對老 師求全責(zé)備，更不應(yīng)該懷恨在心。 【課后作業(yè)】 《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P15訓(xùn)練一 【板書設(shè)計】 教師 教師的職業(yè)特點(diǎn) 批 正 評 確 正視師生矛盾 與 理 表 解 揚(yáng) 學(xué)生 學(xué)生自身特點(diǎn) 【注意事項】 1.注意正面引導(dǎo)。 2.分組討論要注意對主題的提示。 3.欣賞小品時注意既要讓學(xué)生說真話，又要讓學(xué)生有正確的價值判斷。 4.注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，放手讓學(xué)生表達(dá)自己的思想。 優(yōu)質(zhì)文檔25