精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高中化學(xué)必修二課程綱要 課程名稱：必修2課程類型：必修課程教學(xué)材料：人教版2007年第三版高中化學(xué)必修二授課時間: 2012年2月8日至7月授課對象：高中高一年級學(xué)生設(shè)計教師:高一化學(xué)組總課時:70課時模塊總目標(biāo)通過高中化學(xué)必修2的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)主要在以下幾個方面得到發(fā)展:1、學(xué)習(xí)常見的化學(xué)物質(zhì)，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，知道化學(xué)反應(yīng)的一般原理，了解它們在生產(chǎn)、生活和化學(xué)科學(xué)研究中的應(yīng)用。2、學(xué)習(xí)必要的化學(xué)實驗技能，體驗和了解化學(xué)科學(xué)研究的一般過程和方法，認(rèn)識實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要作用。3、正確認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，能運用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)有關(guān)的一些實際問題，初步樹立社會可持續(xù)發(fā)展的思想。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律第一節(jié)元素周期表基本的要求能描述元素周期表的結(jié)構(gòu)（周期、族），知道元素在周期表中的位置。了解118號元素原子核外電子的排布。以A和A族為例，掌握同一主族內(nèi)元素性質(zhì)遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。了解核素、同位素的概念，知道C、H、O常見的同位素及其應(yīng)用。彈性的要求核外電子排布規(guī)律了解元素的金屬性強弱的比較方法發(fā)展的要求不宜拓展第二節(jié) 元素周期律基本的要求掌握元素周期律的涵義和實質(zhì)。以第3周期為例，掌握同一周期內(nèi)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。知道元素化合價與元素在周期表中的位置的關(guān)系。知道元素周期律和元素周期表對其他與化學(xué)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)具有指導(dǎo)作用。彈性的要求原子半徑與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。了解元素的非金屬性強弱的比較方法。發(fā)展的要求掌握元素的位、構(gòu)、性之間的關(guān)系不宜拓展第三節(jié) 化學(xué)鍵基本的要求知道離子鍵、共價鍵的概念以及極性共價鍵和非極性共價鍵的概念，能夠說出各種化學(xué)鍵的形成。知道離子化合物、共價化合物的概念，能夠判斷常見化合物的類別。掌握電子式的表示方法，能夠用電子式表示物質(zhì)的形成過程。知道化學(xué)鍵的概念，能夠從化學(xué)鍵的變化的角度解釋化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)彈性的要求發(fā)展的要求不宜拓展共價鍵的鍵角、鍵能等概念。極性分子和非極性分子第二章 化學(xué)反應(yīng)與能量第一節(jié) 化學(xué)能與熱能基本的要求知道化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因化學(xué)鍵的斷裂要吸收能量，化學(xué)鍵的形成要放出能量。知道化學(xué)反應(yīng)過程中質(zhì)量守恒，能量也守恒。通過生產(chǎn)、生活實例了解化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化知道吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的概念彈性的要求發(fā)展的要求不宜拓展熱化學(xué)方程式的書寫第二節(jié) 化學(xué)能與電能基本的要求舉例說明化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應(yīng)用初步認(rèn)識原電池概念、原理、組成及應(yīng)用電極反應(yīng)方程式的書寫彈性的要求發(fā)展的要求不宜拓展第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的速率和限度彈性的要求發(fā)展的要求不宜拓展化學(xué)平衡的概念，化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷、化學(xué)平衡的移動第三章 有機(jī)化合物第一節(jié) 最簡單的有機(jī)化合物甲烷基本的要求1會寫甲烷的分子式、結(jié)構(gòu)式、電子式，知道甲烷的結(jié)構(gòu)特點。2知道甲烷能發(fā)生氧化反應(yīng)和取代反應(yīng)，會寫化學(xué)方程式。3知道取代反應(yīng)的概念和甲烷發(fā)生取代反應(yīng)時的斷鍵和成鍵情況。4了解烷烴的組成、結(jié)構(gòu)和通式，類推烷烴的主要性質(zhì)（物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)）。5知道同系物、同分異構(gòu)體的概念，能根據(jù)結(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)簡式判斷它們是否為同分異構(gòu)體和同系物。彈性的要求1能根據(jù)一些具體的烷烴的化學(xué)式推出烷烴的通式。2知道碳原子和碳原子之間形成的共價鍵的個數(shù)及碳鏈的形狀可能有哪些。3了解有機(jī)物種類繁多的原因。發(fā)展的要求1掌握烷烴同分異構(gòu)體的書寫（碳原子數(shù)在5個以內(nèi)）。2烷烴燃燒的通式。根據(jù)燃燒產(chǎn)物確定烷烴的分子式暫不宜拓展烷烴的系統(tǒng)命名。第二節(jié) 來自石油和煤的兩種基本化工原料基本的要求1會寫乙烯的分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、電子式，知道乙烯的結(jié)構(gòu)特點，了解烯烴的概念。2知道乙烯能夠發(fā)生氧化反應(yīng)（燃燒及與酸性高錳酸鉀溶液）和加成反應(yīng)。3知道乙烯發(fā)生加成反應(yīng)時的斷鍵和成鍵情況，會寫乙烯與H2、HCl、Cl2、H2O發(fā)生加成化學(xué)方程式。4會寫苯的分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式。知道苯分子中的碳碳鍵是一種介于單鍵與雙鍵之間的獨特的鍵；5知道苯能夠發(fā)生氧化反應(yīng)、加成反應(yīng)、取代反應(yīng)。并會寫相應(yīng)的化學(xué)方程式。彈性的要求不飽和度的概念。發(fā)展的要求石油的煉制；煤的干餾、綜合利用(下一章將學(xué)習(xí))；居室中苯污染。暫不宜拓展1烯烴、苯的同系物的命名以及同分異構(gòu)體的書寫。2烯烴的通式、苯的同系物的通式。第三節(jié) 生活中兩種常見的有機(jī)物基本要求1會寫乙醇和乙酸的分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式；知道官能團(tuán)的概念，知道乙醇的官能團(tuán)是OH，乙酸的官能團(tuán)是COOH。知道乙醇是由CH3和OH組成；乙酸是由CH3和COOH組成。2知道乙醇中的OH上的氫可以被金屬置換，會寫化學(xué)方程式。3知道乙醇催化氧化生成乙醛以及反應(yīng)中的斷鍵和成鍵情況，會寫相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。4知道乙酸具有酸的通性：能使紫色石蕊試液變紅，能與活潑的金屬、與堿性氧化物、與堿、與某些鹽發(fā)生反應(yīng)，并知道乙酸的酸性比碳酸強。會寫乙酸與Na、NaOH、Na2CO3、NaHCO3反應(yīng)的化學(xué)方程式。5了解酯化反應(yīng)的概念，會寫乙酸與乙醇發(fā)生酯化反應(yīng)的化學(xué)方程式。6知道乙酸與乙醇發(fā)生酯化反應(yīng)時是乙酸脫去OH、乙醇脫去OH上的H而結(jié)合成水，其余部分結(jié)合成乙酸乙酯。7知道酯化反應(yīng)這一實驗中試劑的加入順序，加熱及濃硫酸的作用，飽和碳酸鈉溶液的作用。彈性要求1知道官能團(tuán)對有機(jī)物的性質(zhì)具有重要影響。2知道官能團(tuán)OH、COOH具有哪些性質(zhì)。3知道乙醛的官能團(tuán)是醛基。課程內(nèi)容與教學(xué)安排化學(xué)2是高中化學(xué)必修部分的第二個模塊，承擔(dān)著與上期化學(xué)教育相銜接，為高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)打好基礎(chǔ)和全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的任務(wù)，因而在整個高中化學(xué)教學(xué)中有著十分重要的作用?；瘜W(xué)2共有四個專題【開學(xué)第一課】：1個課時。解讀本學(xué)期課程綱要；指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃本學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃、制定學(xué)習(xí)的自我管理要求和預(yù)定本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。章單元章 節(jié) 內(nèi) 容課時安排備注第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律1元素周期表32元素周期律23化學(xué)鍵3本章復(fù)習(xí)1習(xí)題講評4第二章化學(xué)反應(yīng)與能量1化學(xué)能與熱能32化學(xué)能與電能33化學(xué)反應(yīng)的速率與限度3本章復(fù)習(xí)2習(xí)題講評5期中考試試題講評3第三章有機(jī)化合物1最簡單的有機(jī)物-甲烷22來自石油和煤的兩種基本化工原料33生活中兩種常見的有機(jī)物34基本營養(yǎng)物質(zhì)2本章復(fù)習(xí)1習(xí)題講評4第四章化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用1開發(fā)利用金屬礦物和海水資源22資源綜合利用 環(huán)境保護(hù)1習(xí)題講評2本章復(fù)習(xí)1期末基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)4期末考前訓(xùn)練8注：另含學(xué)生實驗十課時。u課程實施建議一、課程資源1. 充分利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備，教具，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高教學(xué)效益和學(xué)習(xí)效度。2. 設(shè)計課課練，并根據(jù)學(xué)情和教材內(nèi)容，科學(xué)、合理地設(shè)計優(yōu)化作業(yè)。二、實施方式設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，同時依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)輔助相應(yīng)適量的課課練和優(yōu)化作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課堂鞏固。預(yù)習(xí)提綱的結(jié)構(gòu)分為：預(yù)習(xí)要點（學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求、建議等），學(xué)習(xí)摘要，嘗試應(yīng)用與交流，問題整理反饋。課課練和優(yōu)化作業(yè)分基礎(chǔ)鞏固（90%）和拓展提高（10%）兩部分，并規(guī)定合理的量和完成時間，力求課堂完成、課堂反饋、課堂解決。三、教學(xué)方法1. 問題驅(qū)動教學(xué)：教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生積極探究交流，主動思考分析、解決。2. 先學(xué)后講：課前預(yù)學(xué)探究，課中互助交流，發(fā)現(xiàn)問題和質(zhì)疑，重點釋疑共享，課堂反饋，鞏固拓展。3. 重、難點講授：對于核心知識中的重、難點內(nèi)容，典型例題，學(xué)生在預(yù)習(xí)或平時學(xué)習(xí)中所反映出的共性問題要精講精練。4. 鞏固訓(xùn)練與分層輔導(dǎo)：分層設(shè)計相應(yīng)的優(yōu)化作業(yè)，加深對所學(xué)知識的理解，鞏固所學(xué)知識，提高分析問題、解決問題的能力；采用全批全改和部分面批面改相結(jié)合的形式實施分層輔導(dǎo)，以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并及時幫助不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。5. 合作學(xué)習(xí)：建立4-6人組成的互助學(xué)習(xí)小組（指定學(xué)習(xí)能力、自我管理能力較強的兩名同學(xué)為組長、副組長），指導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生制定互幫互學(xué)的要求和措施，進(jìn)行組內(nèi)討論交流、方法分享、互評互學(xué)，達(dá)到組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。6. 自主學(xué)習(xí)：勇于質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過獨立思考、查閱查資料、分析、解決問題，善于類比和反思，查漏補缺，定時完成課內(nèi)外作業(yè)，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。7. 復(fù)習(xí)與總結(jié)：善于總結(jié)和歸納，以每章或單元的基礎(chǔ)知識和基本技能為核心進(jìn)行回顧和總結(jié)，梳理知識主干，構(gòu)建單元的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，從整體上了解把握本單元知識和方法，提高運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)反饋1. 課堂反饋：通過課堂觀察、預(yù)習(xí)交流、提問回答、板演、課堂小測和練習(xí)、學(xué)生質(zhì)疑等途徑及時反饋。2. 課后反饋：通過作業(yè)檢查批改、課后檢測、師生對話交流、問卷調(diào)查、座談、課后輔導(dǎo)和單元過關(guān)測試等途徑來反饋。六、拓展提升1. 根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，在課內(nèi)可適當(dāng)延伸，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2. 開發(fā)校本課程，分層次開展不同類型的學(xué)科活動班，自編講義和練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自身需求選報學(xué)習(xí)，促進(jìn)各層次學(xué)生共同發(fā)展。3. 積極開展課外拓展性活動。 課程評價一、評價方式和評價指標(biāo)評價分為學(xué)習(xí)中的過程性評價和達(dá)標(biāo)測試性評價兩部分。（一）過程性評價由學(xué)生自評、小組互評和師評三部分組成。評價指標(biāo)如下：1. 學(xué)生上課出勤情況統(tǒng)計，課堂紀(jì)律表現(xiàn)，課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度，課堂學(xué)習(xí)效果等方面的及時評價。2. 作業(yè)評價：作業(yè)交送、完成的數(shù)量和質(zhì)量、訂正情況。3. 合作交流：參與小組活動的表現(xiàn)情況，作品展示、學(xué)科評比活動、競賽成績等。4. 自主學(xué)習(xí)情況：預(yù)習(xí)表現(xiàn)和效果，自習(xí)課學(xué)習(xí)表現(xiàn)，疑難問題的解決態(tài)度和表現(xiàn)情況。（二）達(dá)標(biāo)測試性評價由單元過關(guān)測試、期中測和試期末測試三部分組成。評價指標(biāo)如下：1. 單元過關(guān)測試。2. 期中測試。3. 期末測試。專心-專注-專業(yè)