第3課古代政治制度的成熟課后篇鞏固提升學業(yè)水平引導一、選擇題1.(2016北京學業(yè)水平測試)下圖所示的中央機構(gòu)創(chuàng)立于()A.秦漢時期B.隋唐時期C.宋元時期D.明清時期解析從圖片看,這是三省六部制的圖示,該制度創(chuàng)設(shè)于隋唐時期,故選B項。答案B2.(2016年1月天津?qū)W業(yè)水平測試)有史學家認為,唐朝的三省六部制,為解決皇權(quán)和相權(quán)的矛盾提供了一種較為科學的方式。所謂“科學”是指()A.既保證了皇權(quán)獨尊,又使宰相能各司其職B.既保證了皇權(quán)獨尊,又徹底消除了皇權(quán)與相權(quán)的矛盾C.既保證了中央集權(quán),又調(diào)動了地方的積極性D.既保證了中央集權(quán),又徹底消除了地方割據(jù)的隱患解析三省六部制既保證了皇權(quán)獨尊,又使宰相能各司其職,故選A項。該制度沒有消除皇權(quán)和相權(quán)的矛盾,B項錯誤;該制度和地方?jīng)]有直接關(guān)系,排除C、D兩項。答案A3.(2018江蘇學業(yè)水平考試)魏晉時期修譜之風盛行,除了帝王將相的世系,一般宗族的家譜也受到廣泛重視。這一時期形成這種風氣的制度性因素是()A.世官制B.察舉制C.九品中正制D.科舉制解析本題時間是魏晉時期,關(guān)鍵詞是宗族的家譜,這一現(xiàn)象的出現(xiàn)與九品中正制的實行有關(guān),故選C項。答案C4.(2016年12月山東學業(yè)水平測試)中國古代把讀書、考試、做官結(jié)合起來的選官制度是()A.世卿世祿制B.察舉制C.三省六部制D.科舉制解析科舉制實現(xiàn)了讀書、考試、做官相結(jié)合,故選D項。答案D5.(2016內(nèi)蒙古學業(yè)水平測試)“在這種制度下,有文才的人得天獨厚,往往成為政府最有力的擁護者而平民百姓,因為有可能通過(它)而同樣步入上層因而他們對現(xiàn)有秩序也往往表示擁護?！边@種“制度”是指()A.科舉制度B.察舉制度C.分封制度D.九品中正制解析從材料信息看,該制度得到了有文才的人的歡迎,也使百姓能通過努力步入上層,由此可知,該制度是科舉制,故選A項。答案A6.(2016廣東學業(yè)水平測試)隋唐時期在中央實行三省六部制,目的是()A.加強專制皇權(quán)B.削弱地方割據(jù)勢力C.建立內(nèi)閣輔政制度D.提高相權(quán)解析實行三省六部制是為了分散相權(quán),加強皇權(quán),A項正確;三省六部制涉及中央皇權(quán)與相權(quán),不涉及中央和地方權(quán)力,B項錯誤;建立內(nèi)閣輔政制度是在明朝,C項錯誤;實行三省六部制是限制相權(quán)而不是提高相權(quán),D項錯誤。答案A7.(2017北京學業(yè)水平測試)下圖所示的中央機構(gòu)存在于()A.秦朝B.漢朝C.宋朝D.明朝解析圖片所示是宋朝的二府三司制,故選C項。答案C二、非選擇題8.(2017江蘇學業(yè)水平測試)中國古代選官制度關(guān)注官員的素質(zhì),內(nèi)含治國理政的智慧。閱讀材料,完成下列要求。材料一察舉制強調(diào)以德行、才學為主,由丞相、列侯、刺史等官員甄別人才,推薦給朝廷,經(jīng)考核合格后授予官職察舉制奉行“以德取人”的價值取向,希望實現(xiàn)為政以德、教民以德,以及由深仁厚澤的君子賢人任官。陳榮香、楊月坤人才選拔應兼顧形式公平與實質(zhì)公平材料二隋煬帝時增設(shè)進士科經(jīng)過唐代的發(fā)展,考試作為一項重要制度確立起來。這樣,士人可以不經(jīng)薦舉,直接報名考試由官府擇優(yōu)錄取,從而糾正了魏晉以來世家大族壟斷用人做官大權(quán)的狀況。韋慶遠中國政治制度史材料三明初開科取士并無南北之分,中期以后有了分地錄取的新規(guī)定。中央會試首先是南北分卷,后來進一步按南、北、中地域分卷考試,對不同地域考生按比例錄取。這在一定程度上解決了人才地域分布不均衡的問題。摘編自白鋼中國政治制度史等(1)材料一中的察舉制始行于哪一朝代?其對官員素質(zhì)的期待,體現(xiàn)了我國古代哪一思想流派的治國理念?(2)分別指出魏晉和隋唐時期選官制度的名稱。(3)根據(jù)材料三,指出明中期以后“開科取士”的新規(guī)定及其作用。(4)選官用人關(guān)乎國家的長治久安。根據(jù)上述材料,歸納古代選官制度所蘊含的積極的價值取向。參考答案(1)朝代:西漢(漢朝)。流派:儒家。(2)九品中正制;科舉制。(3)新規(guī)定:分地錄取(分卷考試)。作用:一定程度上解決了人才地域分布不平衡的問題。(4)價值取向:以德取人;自由開放;公平公正。能力素養(yǎng)拓展一、選擇題1.“省,宰相之府,所以臨百司、統(tǒng)萬機、定謀畫、出政令,佐天子以安天下者也,所以行天子之令,而制裁天下者也,其事權(quán)不可不專。” 處的文字應該是()A.中書B.尚書C.門下D.內(nèi)閣解析中書省是秉承君主意旨,掌管機要、發(fā)布皇帝詔書、中央政令的最高機構(gòu),符合題意,故A項正確。答案A2.貞觀三年,太宗謂侍臣曰:“中書門下,機要之司。擢才而居,委任實重。詔敕如有不穩(wěn)便,皆須執(zhí)論。比來惟覺阿旨順情,唯唯茍過,遂無一言諫諍者,豈是道理?！边@表明中書門下的職責之一是()A.匡正皇帝過失B.執(zhí)行皇帝意旨C.草擬皇帝政令D.審批決策機要解析唐朝的三省六部制中門下省負責審核,材料中“敕如有不穩(wěn)便,皆須執(zhí)論無一言諫諍者,豈是道理”表明唐太宗鼓勵上諫,故A項正確。答案A3.唐初,以三省長官為宰相。從貞觀年間開始,皇帝開始任命中央其他官員為相。這些非三省長官的宰相有各種名義,如參知機務(wù)、參預朝政、同中書門下平章事等。這樣做的目的是()A.加強政府辦事能力B.減少皇帝決策失誤C.加強皇權(quán)削弱相權(quán)D.幫助皇帝處理政務(wù)解析在三省外皇帝任命其他官員為相是為了進一步牽制、削弱相權(quán),從而保證皇權(quán)的獨尊,C項正確。唐初三省六部制已提高效率,單靠增多“非三省長官的宰相”反倒會降低效率,故A項錯誤;唐初三省中書、門下和尚書分別負責決策、審議和執(zhí)行,三省相互牽制和監(jiān)督,體系較完備,但另外增多“非三省長官的宰相”對決策程序不利,故B項錯誤;唐初設(shè)三省的宰相就是要幫助皇帝處理政務(wù),故D項錯誤。答案C4.分化削弱宰相的權(quán)力,是古代中國皇帝實現(xiàn)個人專制的一貫做法。宋代行使宰相權(quán)力的“中書門下”主要行使的是()A.決策權(quán)B.行政權(quán)C.軍政權(quán)D.財政權(quán)解析在宋朝,行政權(quán)由中書門下行使,B項正確。國家的最終決策權(quán)掌握在皇帝手中,A項錯誤;宋朝軍政權(quán)由樞密院掌管,C項錯誤;宋朝財政權(quán)由三司掌控,D項錯誤。答案B5.據(jù)史書記載,西晉文學家王沈“少有俊才,出于寒素為時豪所抑”,升官無望,感嘆生不逢時,王沈所處時代的選官制度最有可能是()A.禪讓制B.九品中正制C.世官制D.科舉制解析九品中正制是魏晉南北朝時期的選官制度,B項正確。禪讓制是原始社會時期的部落首領(lǐng)選舉制度,A項錯誤;世官制是夏商周時期的選官制度,C項錯誤;科舉制是隋唐至明清時期的選官制度,D項錯誤。答案B6.有學者認為,從西周到春秋的社會是一個“世襲社會”,而從秦漢至晚清兩千多年的社會發(fā)展趨勢看,最終是走向了一個“選舉社會”,但在“選舉社會”形成過程中又夾持一個“世襲社會”的回潮。這一“回潮”的歷史時期是()A.秦漢B.隋唐C.魏晉南北朝D.明清解析依據(jù)材料中“選舉社會形成過程中又夾持一個世襲社會”說明實行官僚制度中出現(xiàn)依據(jù)門閥進行選舉的現(xiàn)象,屬于魏晉南北朝時期的九品中正制,故C項正確。答案C7.清代沈垚在落帆樓文集中寫道:“古者四民分,后世四民不分。古者士之子恒為士,后世商之子方能為士,此宋元明以來變遷之大較也?！弊髡哌@里所說的變遷是由于()A.科舉制的實行B.宰相制的廢除C.行省制的確立D.抑商政策的松動解析“后世商之子方能為士”,這是由于科舉制給士農(nóng)工商的子孫提供了公平的機會,故A項正確。答案A8.有學者指出,科舉制的積極意義不僅在于它所促成的“上升”型流動,也在于其“下降”型流動。下列對科舉制“上升”和“下降”理解最準確的是()A.中央加強了對選官的控制B.促進社會階層之間的流動C.提高官員群體的文化素質(zhì)D.平衡官員來源的地域分布解析寒門學子可以通過科舉考試躋身社會上層,富家子弟如果不學無術(shù),社會地位也會下降,符合科舉制“上升”“下降”型流動,故B項正確。答案B9.“唐代科舉從形式上看和過去的孝廉、秀才有繼承關(guān)系,只是當門閥盛時被舉為秀才孝廉的人必定出于世族,而唐代并無此限制?！辈牧现荚谡f明唐代科舉制()A.繼承了選官方式B.促進了經(jīng)學發(fā)展C.擴大了舉薦范圍D.淡化了門第出身解析從材料“只是當門閥盛時被舉為秀才孝廉的人必定出于世族,而唐代并無此限制”說明淡化了門第出身,D項正確。唐代科舉制是考試選官制度,以往選官方式是察舉制,A項錯誤;材料沒有涉及科舉考試內(nèi)容,B項錯誤;唐代科舉制是考試選官制度,不是舉薦,C項錯誤。答案D10.著名學者趙汀陽說:“對于任何統(tǒng)治來說,智力精英都是最危險的潛在反叛力量(科舉制)利用人性弱點而成功地擺平了智力精英集團?！笨梢?科舉制度()A.確立了皇權(quán)的統(tǒng)治地位B.根除了潛在的反叛力量C.擴大了統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)D.有利于促進社會公平解析題干中的智力精英指的是知識分子,科舉制度“利用人性弱點而成功地擺平了智力精英集團”,即把知識分子納入統(tǒng)治集團,從而擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ),故C項正確。答案C11.史學家錢穆在國史新論中指出:“中國自秦以下,傳統(tǒng)政治,論位則君最高,論職則百官分治,論權(quán)則各有所掌,各自斟酌。如漢代之選舉,唐代以下之考試,皆有職司,其權(quán)不操于君。”在這里,作者認為自秦以下傳統(tǒng)政治的特點是()A.皇帝位高而大權(quán)獨攬B.官僚政治取代貴族政治C.體現(xiàn)一定的分權(quán)原則D.君臣共治皇權(quán)削弱解析材料中“論職則百官分治,論權(quán)則各有所掌”“其權(quán)不操于君”說明古代君主專制下有一定分權(quán)特點,C項正確?；实畚桓叨髾?quán)獨攬不符合材料中“其權(quán)不操于君”的信息,A項錯誤;官僚政治取代貴族政治是秦朝推行郡縣制,B項錯誤;君臣共治皇權(quán)削弱不符合古代政治制度特點,D項錯誤。答案C12.唐代和宋代都有諫官。唐代諫官由宰相薦舉,主要評議皇帝得失;宋代諫官由皇帝選拔,主要評議宰相是非。這說明()A.唐代君主的權(quán)力不受制約B.唐代以諫官削弱宰相的權(quán)力C.宋代諫官向宰相和皇帝負責D.宋代君主專制的程度高于唐代解析諫官從唐代主要評議皇帝得失發(fā)展到宋代主要評議宰相是非,這反映了君主專制的加強,即從側(cè)面說明了宋代君主專制的程度高于唐代,故選D項。A項中君權(quán)“不受制約”說法錯誤;宋代以諫官削弱宰相的權(quán)力,B項錯誤;宋代諫官由皇帝選拔,對皇帝負責,C項表述不準確。答案D二、非選擇題13.閱讀材料,完成下列要求。材料一史記絳侯周勃世家載:(周亞夫為丞相,竇太后欲封王信為侯,景帝猶疑不決地說)“請得與丞相議之?！辟Y治通鑒載:“(田蚡在武帝時擔任丞相)每入奏事,坐語移日,所言皆聽?！辈牧隙蕴煜轮畯V、四海之眾,千端萬緒,須合變通,皆委百司商量、宰相籌畫,于事穩(wěn)便,方可奏行。豈得以一日萬機,獨斷一人之慮也。且日斷十事,五條不中,中者信善,其如不中者何。以日繼月,乃至累年,乖謬既多,不亡何待。貞觀政要政體材料三(1)秦朝丞相的職能是什么?從材料一可知丞相的政治地位怎樣?(2)材料二中,唐太宗對宰相作用的看法是什么?他又是怎樣做的?(3)寫出材料三中政治制度的名稱及作用。參考答案(1)“助理萬機”。位高權(quán)重。(2)看法:認為設(shè)置宰相有利于提高中央的行政效率,可避免因君主決策失誤而亡國。做法:由宰相等官員先集體議政,皇帝最后決斷。(3)三省六部制。作用:提高了行政效率;加強了皇權(quán)。14.閱讀材料,完成下列要求。材料一元光元年,漢武帝“初令郡國舉孝廉各一人”。漢舉賢良,自董仲舒以來,皆對策三道當時未有黜落法,對策者皆被選,但有高下爾。此后,郡國每歲薦舉孝廉,由朝廷加以考核,任命為官,成為定制。閻步克察舉制度變遷史稿材料二(曹魏黃初元年,魏文帝采納吏部尚書陳群的建議)乃立“九品官人之法”,州郡皆置中正,以定其選,擇州郡之賢有識鑒者為之,區(qū)別人物,第其高下。通典選舉二材料三隨著門閥世族的衰落,九品中正制在開皇年間被隋文帝廢除,改為主要通過察舉選拔官員。唐人楊綰云:“近煬帝始置進士之科,當時優(yōu)試策而已?！表氈婆e考試,必由應試人于一定時期,投牒自進,按科應試,共同競爭,試后有黜落,中試者舉用之秀才、明經(jīng)等科是由察舉轉(zhuǎn)化而來的,進士科為新設(shè)科目。摘編自鄧嗣禹中國科舉制度起源考(1)根據(jù)以上材料,概括我國古代選官主要標準的演變特點。(2)根據(jù)材料一和材料三,歸納在察舉制和科舉制下考試所起的作用有何不同。(3)根據(jù)材料二和材料三并結(jié)合所學知識,說明隋朝創(chuàng)立科舉制的社會原因。(4)綜合以上材料,概括科舉制的特點。參考答案(1)先以德行為標準,再以門第為標準,再到以考試成績?yōu)闃藴省?2)察舉制下,考試不決定取舍,只決定高下。科舉制下,主要以考試成績決定取舍。(3)門閥世族的衰落,庶族地主的勢力增強。打破門閥世族在政治上的壟斷,擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)。為官僚隊伍選拔高素質(zhì)的人才。(4)自由報考,分科考試,按成績?nèi)∩帷?