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《深深淺淺話友誼》說課稿
各位老師: 大家好!
今天我說課的課題是《深深淺淺話友誼》。課型是新課。我將按說教材分析、說教法學法、說教學程序、說反饋信息的收集這四個環(huán)節(jié)去說課。
一、 說教材
1.說教材的地位和作用
本節(jié)選自人教版七年級上冊第四課第二節(jié)。 就初中學生而言,逐步離開父母的懷抱,與同齡人發(fā)生深刻的聯(lián)結(jié),建立真摯的友情成為迫切的需要。同伴交往和友誼對學生成長的意義重大,青少年的同伴關(guān)系對學生的社會性和情感發(fā)展具有獨特的、成人不可替代的作用。本節(jié)對學生如何建立友誼和如何呵護友誼對學生有很強的指導意義。因
2、此本節(jié)在第四課屬于重點內(nèi)容。
2.說教學目標的確定 【課程標準】 第二部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分:“了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害,積極與同學、朋友和成人交往,體會交往與友誼對生命成長的意義?!币虼吮菊n的教學目標是:
情感態(tài)度價值觀目標:友誼的獲得離不開平等、尊重、真誠、理解、寬容、關(guān)愛、幫助這一道理。
能力目標:培養(yǎng)學生獲得真摯友誼的能力。
知識目標:認識到建立和發(fā)展友誼需要的具有的品質(zhì)。了解對友誼的幾點困惑和誤讀。
【教學重點】友誼是平等的,雙向的。
【教學難點】友誼不是一成不變的。
【教學方法】情景教學法、討論探究法
【學生學情分析】 七年級的學生,富有
3、好奇心又活躍;在心理上,他們渴望自主探究和表現(xiàn),對感興趣的知識表現(xiàn)出高度的熱情,并初步具有一定的團結(jié)協(xié)作能力,但應(yīng)該清楚一個并不樂觀的現(xiàn)實:學生分析能力較差。
3.說課時安排:1課時
二、說教法與學法
【說教法】學生為學習的中心,教師起組織者、指導者和促進者的作用。在教學過程中,教師利用多媒體作為輔助工具,運用啟發(fā)式教學法、情景教學法、探究實踐法、案例分析法、激勵教學法和角色扮演法等多種教學手段,重視學生的參與性、探究性,引導學生體驗成功的快樂,增強學生學習地理的興趣與能力。
【說學法】學生根據(jù)不同學習內(nèi)容,采用自主、合作、探究等學習方式,經(jīng)過自己的思維活動和
4、動手操作獲得知識。
三、說教學程序
1.理論依據(jù) 建構(gòu)主義理論是新課程標準的重要指導理論。該理論認為,知識的學習過程并不是簡單的由教師向?qū)W生傳遞、轉(zhuǎn)移的過程,而應(yīng)是在教師為主導、學生為主體的教學思想下,在生生之間、師生之間的交流、互動中,完成教師對學習過程的引導,而學生運用已有知識建構(gòu)生成新知識,完成對新知識的理解、把握。
2. 具體教學過程
【導入新課】
采用情景教學法: 『學生』 欣賞歌曲《友誼天長地久》。 歌曲的欣賞能吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習動機,喚起學生的求知欲望。勾起學生對學習本節(jié)知識的興趣 ?!航處煛?讓學生看
5、準學習目標,并帶著目標去看文本。 多媒體展示幾個知識要點。 『學生』 看課本回答『教師』。 多媒體展示探究一,『學生』 分組討論;發(fā)言時,每組各派一個代表發(fā)言,其他組員補充。下一組發(fā)言時,只需說出不同的觀點。 『教師』 走到學生中,參與討論。 『學生』說出友誼的其它特質(zhì)?!航處煛?展示。然后師生共同處理教材45頁。探究與分享:古人云“君子之交淡如水?!币灿腥苏f:“多個朋友多條路?!蹦闳绾慰创@兩種觀點?學生小組討論發(fā)言。教師:友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景等?!熬又坏缢闭侨绱??!岸鄠€朋友多條路”也有道理,朋友間要互相幫助,是一種實用主義。
多媒體展
6、示:探究二 學生討論回答。
教師小結(jié):李剛的做法是對的。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠,這并等于不加分辨的地為朋友做任何事。其實,當朋友誤入歧途,不予規(guī)勸甚至推波助瀾,反而會傷害朋友,傷害友誼。那么,對于友誼的還存在哪些誤區(qū)呢學生回答(略)。
教師:對于友誼,還有其它誤區(qū):友誼是一成不變的;競爭必然傷害友誼;友誼一定帶來快樂。
多媒體展示:
(二)友誼的澄清
1 友誼不是一成不變的。
2.競爭必然傷害友誼
3、友誼不能沒有原則。
4、 友誼可以帶來快樂,讓人向往,有時也會帶來困擾,增添煩惱。
師生共同處理教材46頁探究與分享,學生討論回答(略)。
教師
7、:自己變了,對方變了或者環(huán)境變了……在這些改變中,有些友誼得到保持,而有些則逐漸淡出。和小美的友誼沒有必要維持。我們要學會接受一段友誼的淡出,坦然接受新的友誼。
師生共同處理教材46頁探究與分享, 學生討論回答(略)。
教師:競爭并不必然傷害友誼,關(guān)鍵是我們對待競爭的的態(tài)度。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就,做到自我反省和激勵,我們會收獲很多。多媒體展示:當堂訓練
5、 小結(jié)
本節(jié)的課堂設(shè)計,我以建構(gòu)主義為理論指導,主要采用自主合作探究的方法,在課堂活動中加強教師的指導作用。 注重學生的能力培養(yǎng)。我的說課到此結(jié)束,評委老師!
專心---專注---專業(yè)