《2018 新人教版道德與法治 小學一年級下冊全教案[共41頁]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018 新人教版道德與法治 小學一年級下冊全教案[共41頁]（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、--- 2018年一年級下冊道德與法治教學計劃 一、教學目的和要求 1、讓學生知道生活中需要養(yǎng)成哪些好習慣。培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、珍惜糧食、做事不拖拉等生活習慣。 2、通過學習，讓學生感受學校生活的快樂。了解自己的成長進步，獲得成就感；懂得有煩惱是正常，并能及時解決自己的煩惱；努力向優(yōu)秀進發(fā)。 3、通過觀察日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遇到不明白的問題要動腦筋，認真思考的好習慣。 4、引導學生認識到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學生關心他人學習的好習慣和主動關心、幫助同學的態(tài)度。 5、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學嘗試。 6

2、、能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經(jīng)驗和信息。 二、全冊教材簡析 本冊教材共分為五個單元，并以主題單元形式展開，并重點突出以下特征： 第一單元：我的好習慣 （1）我們愛整潔（2）我們有精神（3）我不拖拉（4）不做“小馬虎” 單元體驗活動：過好每一天 第二單元：我和大自然 （5）風兒輕輕吹（6）花兒草兒多美麗（7）可愛的動物（8）大自然，謝謝您 單元體驗活動：向快樂出發(fā) 第三單元：我愛我家 （9）我和我的家（10）家人的愛（11）讓我自己來整理（12）干點家務活 單元體驗活動：地震來了會應付 第四單元：我們在一起 （13）我想和你們在一起

3、玩（14）請幫我一下吧（15）分享真快樂（16）大家一起來 單元體驗活動：擁抱你我他 三、全冊教學要求 1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合 教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。 2.強化教材的生活指導職能 教材突出生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。 3.以

4、活動型教學為主要特征的過程導向設計 教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。 四、全冊教材重點、難點 1、認真?zhèn)湔n，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課。 2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。 3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因

5、材施教。通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。 4、注意調(diào)動學生的學習積極性。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。 五、教學進度安排 每周二課時  第一單元 我的好習慣 1、我們愛整潔 一、教學目標： 1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。 2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。 二、教學重點、難點： 在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。 三、課前

6、準備： 教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。 學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。 四、教學過程： 一、導入新課： 師：同學們已經(jīng)是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??） 很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。 二、學習新課： 1、在家愛整潔。 ⑴出示課件,領會“整潔”的含義。 ①出

7、示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。 ②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。 ⑵了解“按時”的含義。 ①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮） ②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。 ⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？ ⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，同學穿的衣服多整齊，同學的手、臉洗得真干凈，的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊??他們真整潔。 ⑸除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里

8、的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片） ①指定學生復述自己平時的做法。 ②突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。 2、在學校愛整潔。 了解學校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。 ⑴清掃教室的步驟是怎樣的？ ⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？ ⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？ 3、身心健康與環(huán)境整潔。 （1）、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？ （2）、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境

9、？（指定學生上臺表演、操作） （3）、小結全課學習內(nèi)容。 三、反饋檢測 1、游戲。 比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。 2、思考題。 說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？ 板書設計： 按時起床：穿衣、洗漱 在家里 整理房間： 疊、鋪、撣、抹 1、我們愛整潔 打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、 掃地、抹桌椅 在學校 保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏…… 2、我們有精神 一、教學目標：

10、 1、教育學生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。 2、培養(yǎng)學生保持良好精神的習慣。 二、教學重點、難點： 在平時生活中如何做才算精神。 課前準備： 教師準備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。 三、活動時間安排： 兩課時 四、教學過程： 一、導入新課： 1、播放國旗班升旗的視頻，引導學生觀看他們的儀態(tài)。并請同學站起來模仿。 2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學生回憶一下，還有哪些樣子也精神。 3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學們比一比誰最精神。 二、學習新課 1、解釋精神的含義。 2、強調(diào)一下，為什么要有精神才好。 3、怎

11、么樣才能每天都有精神？ 4、小組比賽，展示小組的精神勁。 三、反饋練習 1、游戲，比比誰最精神 2、小組討論互評，如何才能更精神。 五、布置作業(yè)： 將好的精神運用到日常生活中。 3、我不拖拉 一、教學目標： 1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。 2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。 3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學

12、會抓緊時間的常識和技能。 4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。 二、活動重難點： 通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。 三、活動時間安排： 兩課時 活動過程： 活動（一）------情境導入 1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。 2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。 3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀教育網(wǎng)版權所有 4、教師總結。

13、 活動（二）-----小小故事會 1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。 2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？ 3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。 4、教師總結評價。 活動（三）-----七嘴八舌話拖拉 1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。 2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？ 3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？ 4、教師總結。

14、 活動（四）----小小討論會 1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊? 2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？ 3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是……” 4、不做“小馬虎” 一、教學目標： 1.做事情有認真負責的態(tài)度。 2.初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。 3.知道要認真完成自己承擔的任務。 4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。 二、教學重難點

15、： 知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。 教學準備：多媒體課件、視頻。 三、教學過程： 一、故事導入——引出“小馬虎” （1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！ （2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖） （3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？ （4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等） （5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪

16、不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎） 二、探究活動 活動一： 聯(lián)系自身——捉馬虎 1、找學習上的小馬虎 ①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）21世紀教育網(wǎng)版權所有 ②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正） ③師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎

17、樣才能做到不馬虎？ ④師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病） ⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。 ⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？ 教師總結：小朋

18、友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。 2、找生活中的小馬虎 ①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？ ②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事） 教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！ 活動二：榜樣導行——克馬虎 （1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們

19、的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心??） （3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。 活動三： 游戲考驗——練認真 （1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是

20、真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲） （2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說 說你們說的悄悄話。 （3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真） （4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。 （5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲） 三、總結收獲，感悟提升 師：小朋友們，馬虎的危害可真不小?。●R

21、小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都行） （師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。 四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣 （1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？ （2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，

22、你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。 第二單元 我和大自然 5、風兒輕輕吹 【教學目標】 1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感； 2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。 【教學重點】 ①了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法； ②了解風在生活中

23、的作用。 【教學難點】 ①人們對風的利用。 ②培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。 【教學準備】 扇子、風車、氣球、薄紙數(shù)張、香水 【教學過程】 一、風兒在哪里 游戲?qū)?，引入主題——猜謎語 1．師：同學們，我們一起做個游戲好嗎？（好） 那就開動你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么？（出示課件） 2、師：同學們，這個謎語的謎底是什么？（風） 對，是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好） 這節(jié)課我們一起學習《風兒輕輕吹》。 （板書課題）學生齊讀課題 二、和風兒一起玩感受風，發(fā)現(xiàn)風。 師：風娃娃天天和我們在一起，但

24、風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。同學們，你們能找到風娃娃嗎？（能） 師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃娃了，就在旁邊的花叢里。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎？（能） 好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧！ ①學生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？ ②集體交流，指名學生說。 生：我做的風車被風吹轉(zhuǎn)起來了。 生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。 生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。 生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。 生：這個小女孩聞到了

25、花香。師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？ 生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。 生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。 生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。 師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？ 生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。 三、風兒能幫我們 1、風兒吹動，帆船行駛更快。 2、風兒吹動，衣物晾干了。 3、風車的轉(zhuǎn)動，能為我們發(fā)電。 4、風可以幫助植物傳播種子。 5、風兒還能幫我們？ 師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。（用課件讓學生欣賞風） 四、風兒的“脾氣” 師：同學們，風確實可以為我們

26、做很多事情，不過有時風也會發(fā)脾氣，播放沙塵暴、臺風、龍卷風的視頻。 師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風娃娃成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎？ 生：能！ 師：引導學生回憶自己經(jīng)歷過的強風天氣，交流極端天氣下的自護措施。（教師相機巡視指導） 總結：風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺風來襲擊，我要保護我自己。 6、花兒草兒真美麗 【教學目標】 1．知識與技能 (1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。 (2)培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。 2．情感與態(tài)度 (1)喜歡和同學在一起觀察討論，與同學友好相處。 (2)喜歡花草樹木

27、，能夠保護花草樹木。 (3)養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。 3．過程與方法 根據(jù)教材提供的素材確立活動主題，激發(fā)探究花草秘密的興趣。 【教學重點】 (1)培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。 (2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。 【教學難點】 (1)培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。 (2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。 【教學準備】 教師準備1．搜集怎樣愛護花草的資料。2．課件。 學生準備1．課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點和名字。 2．跟家長一起走進公園，了解怎樣愛護花草樹木。 【教學過程】 一、走，看花看草去 1．師：同學們，你們經(jīng)

28、常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木? 學生回答：我們經(jīng)常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、樹木，還有銀杏樹…… 2．我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發(fā)芽，會開花，會結果。種子落在地上，又長出新的嫩芽…… 師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花? 學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花……師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧!(教師播放教材第23頁圖片，學生在老師點撥下說出花草的名字) 二、愛護花和草 教師展示課件，內(nèi)容如下： 公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧! 好漂亮的

29、草坪，進去玩會兒吧! 發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧! 草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧! 把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了! 師：這些做法對嗎? 學生分組討論，積極發(fā)言。 師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡情發(fā)表自己的觀點。 (再次一一展示課件，引領學生判斷這些做法的對錯并說出理由。老師鼓勵學生說出不對的地方并糾正應該怎樣做) 教師小結：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時，我們不能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。另外，小樹正是生長的時候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應該愛護花草樹木。 (展示課件)師：接

30、下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草。 提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應及時阻止；看到小朋友踐踏草坪應及時阻止。(學生討論并得出結論，全班交流) 三、花草面前要小心 教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風景，我們和花草在一起的時候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。(展示教材第25頁的圖，引導學生逐一展開討論) 學生根據(jù)圖展開討論，小組代表發(fā)言。 師小結：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時候要注意觀察，以免劃破手。 圖二表明個別小朋友對花粉過敏，會出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀?；ǚ圻^敏的小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過敏的花時，戴上口罩。

31、圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。 師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草了! 7、可愛的動物 【教學目標】 1．知識與技能 (1)走進生活，了解熟悉的小動物的特點。 (2)懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。 2．情感與態(tài)度 (1)懂得愛護小動物。 (2)喚起保護動物的意識和責任感。 (3)養(yǎng)成愛護小動物的良好行為習慣。 3．過程與方法 (1)通過觀看視頻、歌唱等活動，熟悉小動物的特點。 (2)借助于講故事活動培養(yǎng)愛護小動物的

32、情感，主動去保護小動物且避免自己受到傷害。 【教學重點】 (1)走進生活，了解熟悉的小動物的特點。 (2)懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。 【教學難點】 主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。 【教學準備】 教師準備1．搜集小動物的叫聲。2．課件。 學生準備1．提前畫小動物的圖片，了解小動物的叫聲。2．跟家長交流我跟小動物的故事。 【教學過程】 第一課時 一、做游戲，猜小動物的叫聲 1．(播放小動物的叫聲)師：同學們，你們聽到了

33、什么? 生答：聽到了小青蛙、小鴨子、小狗、老虎等的聲音。 2．介紹游戲步驟：請同學們圍坐一圈，由一位同學來學動物的叫聲，其他同學來猜，猜到的同學舉手回答。其他同學注意傾聽，判斷他猜得對不對，不對的我們繼續(xù)技 人來猜，猜對的請大家把掌聲送給他。 3．通過剛才的游戲，同學們猜到了好多種小動物，看來你們已經(jīng)對小動物的叫聲很熟悉了。 二、深入了解我喜歡的小動物 (課件出示一些小動物的圖片)教師指導孩子們認一認，并談談自己喜歡它們的原因。 學生按教材第26頁“我喜歡……小動物，因為……”的形式回答。 教師對那些愿意跟大家交流的學生給予獎勵，幫助學生認識更多小動物。 三

34、、講故事比賽 師：這節(jié)課我們要舉行講故事比賽，本次講故事比賽的主題是“我和我的動物朋友”，同學們準備好了嗎? 1．學生抽簽決定講故事順序。 2．主持人公布講故事比賽順序、內(nèi)容。 3．師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，其實，在我們身邊有很多小動物是我們的朋友，讓我們一起交流一下吧!我宣布講故事比賽現(xiàn)在開始! 4．學生傾聽。 5．師：這些同學講述的故事有沒有打動你們呢?聽完故事，你們有什么收獲呢? 6．學生談自己的收獲和看法。 師小結：同學們講的故事很精彩，參加比賽的同學在本次活動中得很好的鍛煉，不僅語言表達能力有了提高，還對小動物的知識有了更多了解。 四、動物老師 1、同學

35、們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動物和我們?nèi)祟愐粯樱加兄鴮氋F的生命。它們和我們朝夕相處，是我們的朋友。我們的世界也因為我們能和動物和諧相處而更溫暖、更可愛、更美麗！動物不僅僅是我們的好朋友，更是我們的好老師。一直以來，人們從動物身上學到了很多的東西，我們一起來看一看書上26頁的繪本故事《動物老師》。 2、師：小朋友們，你們能說一說看了故事，你們知道了什么？（學生自己表達自己的看法） 3、師：羚羊在跑步中戰(zhàn)勝人類，鷹在飛翔中超越人類，每一種動物都有自己的生存優(yōu)勢。但是人類依靠聰明的大腦和靈巧的手。模擬某些動物的結構和特點，向動物學習。發(fā)明出許多能為人類服務的技術成果。 4、師：展示圖片

36、。（根據(jù)動物的一些特征創(chuàng)造出的一些發(fā)明。） 第二課時 一、怎樣才是真喜歡 導入：通過上節(jié)課的學習，老師感受到了大家對小動物的喜愛，但是小朋友們，你們知道嗎?愛的表達也是有方法的。請大家仔細觀看書上的繪本故事28頁《我和小蜻蜓》。 1、表演“我與蜻蜓”的故事。 （1）想一想，我那么喜歡蜻蜓，為什么又把它放掉？我們該向小男孩學習什么？ （2）學生交流反饋，明白動物需要自由，“愛它就要保護它”。 2、師：怎樣做才是真喜歡?這就

37、要求我們了解更多照顧小動物的知識。 課件展示：金魚很愛吃，容易消化不良．不要買劣質(zhì)的金魚飼料喂它們，因為這種飼料的淀粉太多，營養(yǎng)差，不易消化；還要注意把魚缸放在有陽光的地方；要經(jīng)常換水；看到小燕子沒有家了，要主動給小燕搭個窩。 3、師小結：生活中我們喜歡的小動物太多了，多跟家長交流，多了解小動物的飼養(yǎng)方法，我們就能更好地照顧我們喜歡的小動物了。 二、別讓自己受傷害 課件展示：在跟小動物接觸過程中，自己容易受傷害的情況。 圖一：小貓小狗也有脾氣，別去招惹它們! 圖二：看到成群的馬蜂，要繞行。 圖三：流浪動物身上帶病菌，別親近。 學生看圖說出自己的看法，老師給予肯定

38、。 師小結：通過講述這么多小動物的故事，我們知道了小動物是我們的好朋友，了解了怎樣飼養(yǎng)我們喜歡的小動物。我們都很喜歡小動物，可是我們在接觸小動物的過程中一定要注意保護自己。比如，不能用手直接給小動物喂食；不能在小動物睡覺的時候去打擾它，別去招惹它們；看到成群的馬蜂一定要繞行；流浪的小動物身上是有病菌拘，我們不能親近它們。總之，我們要保護好自己。 8、大自然，謝謝您 【教學目標】 1．知識與技能 (1)了解大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。 (2)增強對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動去保護環(huán)境。 2．情感與態(tài)度 (1)愿意親近大自然，喜歡在大自

39、然中活動，感受大自然的美。 (2)通過了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的情感。 (3) 能積極地投人到學習活動中去，逐步培養(yǎng)愛提問、愛實驗的習慣。 (4)體會大自然的美，進而培養(yǎng)保護大自然、保護環(huán)境的意識。 3．過程與方法 通過小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然，保護環(huán)境。 【教學重點】 (1)知道大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。 (2)體會大自然的美，進而增強環(huán)保意識。 【教學難點】 通過了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛自然的情感，體會大自然的美，增強環(huán)保意識。 【教學準備】 教師準備：多媒體課件

40、、大自然的風景圖片。 學生準備：跟家長一起搜集大自然帶給我們的禮物。 【教學過程】 活動一：大自然的禮物——米飯、絲綢(課件展示美麗的自然風景) 師：請同學們盡情地享受自然風景，感受一下自然之美!（學生在美麗的自然風景中盡情享受） 師：接下來是猜一猜環(huán)節(jié)，當我播放完一個畫面時，請同學們思考并展開討論。(課件展示畫面) 畫面一：教材第30頁圖一 生：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧。 畫面二：教材第30頁圖二 生：農(nóng)民伯伯收獲稻谷。 畫面三：教材第30頁圖三 生：稻谷變成香甜的米飯。 畫面四：教材第30頁圖四 生：養(yǎng)蠶，喂桑葉。 畫面五：教材第30頁圖五

41、 生：蠶寶寶長大了，開始吐絲。 畫面六：教材第30頁圖六 生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。 注意：在看圖一思考一討論一得出結論的過程中，老師要起到引領、點撥的作用，讓學生把看到的畫面與生活緊密聯(lián)系起來，自己得出結論。 活動二：大自然會給辛勤勞動的人們豐厚的回報 師：接下來播放一組視頻資料，請同學們仔細觀看，然后回答老師的問題哦! 視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。 預設：生看完視頻后積極展開討論，說出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等。 師：同學們真棒!我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。大自然給勤勞的人們豐厚的回報。 師：我們繼續(xù)看視頻。 視頻

42、二：農(nóng)民伯伯好好管理果樹，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。 預設：農(nóng)民伯伯給果樹剪枝，收獲果實，我們吃到了好吃的水果。 師：同學們觀察得真仔細!我們吃的水果，是大自然中的種子、陽光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結晶。 師小結：其實，大自然帶給我們的禮物還有很多，我們在課下還要繼續(xù)探索，然后再在課堂上交流。 活動三：大自然中的快樂 師：請同學們回想一下，在大自然中有哪些快樂呢? 課件展示教材第32頁的畫面，啟發(fā)學生說出大自然中的快樂。 生1：玩蒲公英。 生2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍。 生3：給小樹澆水，在樹下嬉戲。 生4：在草地上野餐。 生5：在大自然中作畫。

43、 生6：給美麗的風景拍照。 生7：河邊玩耍。 生8：夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣，感受夏天河邊的美。 生9：收獲的季節(jié)，幫農(nóng)民伯伯摘蘋果。 師：生活中還有很多很多的快樂值得回憶，所以我們要對大自然說聲：大自然，謝謝您! 活動四：品讀詩歌 課件播放詩歌。 大地長出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。 小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。 我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂開花。 師：好美的詩歌，好美的畫面，同學們聽完也讀一讀，感受一下! 學生自己品讀詩歌。師：把你讀詩歌的感受告訴我們，好嗎? 【板書設計】 大自然，謝謝您 大地長出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。 小草

44、癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。 我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂開花。 大自然帶給我們很多的快樂 大自然帶給我們太多的禮物。 第三單元 我愛我家 9、我和我的家 【教學目標】 1．知識與技能 (1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關系。 (2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達能力和組織語言能力。 2．情感與態(tài)度 (1)通過了解家庭成員的構成和相互之間的關系，以及家庭成員的工作、愛好和習慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。

45、 (2)能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習慣。 3．過程與方法 通過訪問，了解家人的工作、愛好、習慣，產(chǎn)生對家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。 【教學重點】 感知“家”的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習慣。 【教學難點】 通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。 【教學準備】 教師準備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。 學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。 【教學過程】 一、聆聽歌曲，導入新課 1．師：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《

46、可愛的家》) 教師引導學生給這首歌曲取名字。 學生聽歌曲并給歌曲取名字。 教師在學生回答的基礎上點撥：我們每一個人都有一個家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。 2．師：我們都有一個家，你家里有幾口人?你長得像誰? 學生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。 師小結：我們同學中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因為我們是一家人。 二、共同交流，了解家庭 1．聊一聊“我的家人” 師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。 (出示教材第35頁的兩棵大樹)師：你的家里還有誰? 學生自由發(fā)言，

47、教師根據(jù)學生回答的內(nèi)容追問。 追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人? 追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人? 追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么? 追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢? 學生根據(jù)自身實際回答問題。 師小結：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。 2．讀兒歌，認家人 (課件播放兒歌) 爸爸的爸爸叫爺爺 爸爸的媽媽叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑 媽媽的爸爸叫姥爺

48、媽媽的媽媽叫姥姥 媽媽的兄弟叫舅舅 媽媽的姐妹叫姨媽 教師領讀，學生齊讀兒歌。 3．游戲：我來問你來答。 教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么? 學生回答：爺爺。 學生問，老師答。 學生之間互相問。 師小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。 三、尋找家人的“影子” 師：剛才，我們討論了家庭成員之問的關系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢? 請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，并跟自己同組的同學交流一下。 學生分組討論，在組內(nèi)分享。 教師請善于表達的學生在班內(nèi)分享自己

49、的發(fā)現(xiàn)。 師：請同學們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢? 學生自由發(fā)言。 師小結：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。 四、讓愛住我家 師：同學們，今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。 游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。 活動提示：學生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。 師小結：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。 師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請把你家的故事講給大家聽聽吧! 學生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學作為代表發(fā)

50、言。 各小組推選出來的代表結合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。 師小結：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》) 師小結：同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛21世紀教育網(wǎng)版權所有 我們的家! 板書設計 我弟弟 伯伯 爸爸 叔叔 舅舅 媽媽 姨媽 爺爺 奶奶 外公 外婆 10、家人的愛 【教學目標】 　　1．知識與技能 　　(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧

51、，是對自己無私的愛。 　　(2)知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。 　　2．情感與態(tài)度 　　(1)感受家人對自己的愛并激發(fā)愛自己家人的情感。 　　(2)養(yǎng)成懂得體貼家人，回報家人的好習慣。 　　3．過程與方法 　　通過回憶與家人在一起的快樂時光及家人關愛自己的故事，感受和家人一起時的快樂及家人對自己濃濃的愛。 【教學重點】 　　(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。 　　(2)知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。 【教學難點】 　　知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。 【教學準備】 教師準備： 　　1．課前調(diào)

52、查：學生對自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批評時、自己的要求得不到滿足時……) 　　2．教師給學生家長寫一封信，請家長給孩子寫一封信，把為孩子付出的辛勞寫下來。 學生準備： 　　1．搜集自己和家人在一起的照片。 　　2．搜集自己小時候的一些物品，如：小衣服、小手印等。 【教學過程】 　　一、我的成長 　　1．導入：課前，老師請同學們搜集了自己小時候用過的一些物品，現(xiàn)在把它們展示出來吧!誰愿意把自己小時候的物品介紹給大家? 　　2．學生拿出自己搜集的物品向大家介紹，教師適時引導學生從小時候的物品與自己現(xiàn)在的物品的變化中感受自己漸漸長大。 　　(1)當學生展示自己小時候的

53、衣服時，教師提問：這是你幾歲的時候穿的衣服啊?看看現(xiàn)在穿的衣服有什么變化啊? 　　(2)當學生拿出自己小時候的小手印時，教師提問：這是你幾歲的小手印出來的啊?教師發(fā)自內(nèi)心感嘆道：好可愛的小手啊!現(xiàn)在請你伸出手，我們也來為它畫張像，好嗎? 　　操作：教師拿出白紙，讓學生把手放在白紙上，教師用筆沿著手的輪廓畫出手印。然后，學生把現(xiàn)在的手印和小時候的手印擺在一起，教師啟發(fā)：你們發(fā)現(xiàn)了什么? 　　3．小結：在不知不覺中我們長大了，衣服變小了，褲子變短了，小手也長成了大手。在這個過程中，你除了感受到自己的成長，也一定感受到和家人在一起時的快樂了吧! 　　二、我是幸福的孩子 　　1．談話：課前，

54、讓同學們搜集了一些與自己家人共度快樂時光的照片、視頻，請同學們在小組內(nèi)講講自己和家人在一起時快樂的事情，與同學一同分享快樂。 　　2．學生活動 　　(1)學生在小組內(nèi)講述自己與家人在一起快樂的事情，重點講述家人是怎樣表現(xiàn)愛自己的。 　　(2)集體交流：學生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛護自己的，家人的愛表現(xiàn)在哪里? 　　3．學生在集體交流時，教師適時引導。 　　(1)當學生出示一張自己和爸爸下棋時的照片時，教師問：爸爸什么時問陪你下棋?爸爸忙了一天了，回來后為什么不休息還要陪你下棋?你覺得爸爸愛你嗎?有這么愛你的爸爸，你感覺幸福嗎?21教育網(wǎng) 　　(2)當學生介紹自己小名的來歷時

55、，教師引導：名字有什么含義嗎?名字中是不是寄托著爸爸媽媽美好的祝愿呢? 　　(3)當同學展示自己成長過程中的小視頻時，教師可以引導：這是什么時候錄制的，誰錄制的?當時的情況是怎樣的?一家人一起出去游玩，感覺快樂嗎? 　　(4)師：除此以外，請同學們想一想：媽媽每天上班回來，還要忙著做家務是為了什么?爸爸辛勤工作是為了什么?爺爺奶奶接送我們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么? 　　(5)學生自由發(fā)言，體會感情。 　　4．小結：家人做的這一切都源于愛，他們承擔了自己在家庭中的責任，對家庭中的每一個人都傾注了滿滿的愛，他們?yōu)榧胰怂龅囊磺校际撬麄儛奂胰说谋憩F(xiàn)，你們有沒有為這樣的家人驕傲，

56、為生活在這樣的家庭中感到幸福呢? 　　三、相親相愛一家人 　　1．師：通過同學們的介紹，老師知道，你們都有一個幸福的家，有愛自己的爸爸媽媽，那你們一家人平時是怎樣相處的呢?有沒有同學愿意把自己家人平時怎樣相互關愛的小故事跟同學們講一講呢? 　　2．學生在小組內(nèi)跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關愛的小故事或是感人的小畫面。 　　3．小組內(nèi)推薦講得好的同學，在班內(nèi)跟大家交流，當同學講到家人對自己的關愛時，教師要適時引導：當時你是怎么想的?感覺怎么樣?有沒有特別幸福? 　　4．小結：一家人相互關愛，快樂地生活在一起，是多么幸福啊! 　　四、我的愛 　　1．師：同學們，我從你們的講述中

57、，感受到家人對你們濃濃的關愛，那我們愛不愛自己的爸爸媽媽呢?有沒有對他們表示過我們的愛，或為他們做一些自己力所能及的事來表達我們的感情呢? 　　2．教師引導學生思考：當我們遇到這些情況應該怎么做? 　　教師設置情境： 　　(1)爸爸媽媽在忙，我…… 　　(2)奶奶一個人很孤單，我…… 　　(3)出門前，要…… 　　3．學生踴躍發(fā)言，其他同學可以補充，也可以發(fā)表自己的看法。 　　4．師：看來，同學們都說得很好，可能有的同學在生活中遇到過類似的事情，所以很有經(jīng)驗，有的同學沒遇到過，但是，也能根據(jù)自己的想法把自己的心意表達出來，希望你們都能夠?qū)胰吮憩F(xiàn)出自己的愛。 　　5．師：同學們

58、，你們的生日是哪一天呢?家人是怎樣給你們過生El的?都送給你們什么禮物呢? 　　6．學生興奮地回憶自己過生日的情景。 　　7．你們的生日都有人記得，但是你們知道爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日是哪一天嗎?在他們生日的時候，你們是怎么送出自己的祝福的?21?世紀*教育網(wǎng) 　　8．教師引導學生回家從側面了解家人的生日，并記錄下來。 　　9．師：接下來，我們就為我們即將要過生日的，或是已經(jīng)過完生日但是被我們遺忘的家人設計一份禮物，送給他們表達我們的祝福與心意。 　　10．學生制作賀卡等禮物。 　　11．師：想一想，除了記住家人的生日，我們還可以用哪些方式來表達自己對家人的愛呢? 　　12．學生

59、討論交流。 　　師小結：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛。家人對自己的細膩關懷是愛，家人的嚴格要求也是愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣廣。我們也應該為家人做些什么，來表達我們對家人的愛。這樣，一家人才能相親相愛地生活在一起。 　　板書設計 　　家人的愛 　　我的成長 我是幸福的孩子 　　相親相愛一家人 　　我的愛 11、讓我自己來整理 【教學目標】 　　1．知識與技能 　　懂得整理生活、學習用具的小要領，鍛煉多方面的能力。 　　2．情感與態(tài)度 　?。?）愿意嘗試自己動手。樂予自己的事情自己做，并能體會到成就感。 　?。?）培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學

60、習習慣，能為父母做一些力所能及的事。 　　3．過程與方法 　　在徒手操、個別示范中學習；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。 【教學重點】 　　(1)培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。 　　(2)養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。 【教學難點】 　　懂得整理生活、學習用具的小要領。 【教學準備】 　　教師準備：事先調(diào)查一下班上學生生活自理的情況。 　　學生準備：家庭的相片。 【教學過程】 　　活動一：小雨和他的“小伙伴” 　　1．師：孩子們，我們升入一年級已經(jīng)有段時間了，相信你們認識了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛的小伙伴以外，還結識了不少

61、特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學習、生活用品) 　　2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。 　　3．師：這些“小伙伴”在我們的學習和生活中發(fā)揮了什么作用呢? 　　4．生討論總結，并在全班交流。 　　5．師：看來大家對自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2個謎語，請同學們猜一猜，這是我們的哪個小伙伴? 　　6．師課件出示教材上面的2個謎語。 　　7．同學們一起猜一猜。 　　8．教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表揚?！　? 　　活動二：找不到“小伙伴”了 　　1．師出示視頻。(視頻展示一個小學生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭

62、大汗的情景) 　　2．師生共同觀看視頻。 　　3．師：看完視頻，同學們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當時的感受怎樣? 　　4．生分組討論。 　　5．師生共同匯報，全班同學一起交流。 　　6．師引導學生思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢? 　　7．生自由發(fā)言，師借機引導。 　　8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因為我們的東西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學們一定不要學視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，，找到自己的家。 活動三：送“小伙伴”回家 　　1．師：今天，老師給大家安排了一個游戲：送“小伙伴”回家，

63、請同學們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。 　　2．游戲安排：師拿出事先準備的各種生活、學習用品放在中間的桌子上，在這張桌子的對面安排2～3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學習用品、衛(wèi)生用品等。 　　3．學生分組進行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進行。 　　4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。 　　5．全班總結游戲結果。 　　6．師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個，|我們的學習和生活都會受到影響，希望同學們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。 　　活動四：養(yǎng)成整理好習慣 　

64、　1．師：我們今天認識了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習慣。老師這里也有兩個小朋友，我們一起來看看這兩個小朋友做得對不對?(課件出示：教材上的兩幅圖) 　　2．學生積極回答這樣做得對不對。 　　3．師：是呀，這兩個小朋友做得都不對，媽媽會整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應該自己的事情自己做；另一個小朋友說，等長大了我再自己整理，這也是不對的。小的時候沒有養(yǎng)成一個好的習慣，學會最基本的本領，長大了也做不好。 　　4．師：其實，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學平時做得比較好，跟大家分享一下自己的

65、經(jīng)驗、竅門幫幫大家。 　　5．請事先準備好的同學介紹經(jīng)驗，其他同學注意學習，師尋機指導。 　　6．師生共同整理總結。 　　7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習慣呢?請同學們跟老師一起學習教材上的兒歌，學會怎樣養(yǎng)成整理的好習慣。 　　 8．師生一起讀兒歌，并進行分析。 　　 9．師：老師交給大家2個小竅門，一個是定時整理，整理好了畫個笑臉夸自己，一個是物歸原處，掌握好這2個竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習慣。老師預祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習慣，成為一個愛整潔的好孩子。 12、干點家務活 【教學目標】 　　1．知識與技能 　　(1)學會一些簡單的家務事。 　　(2)知道自己是家庭的一員

66、，有責任分擔家務。 　　2．情感與態(tài)度 　　(1)樹立為家人服務的意識。 　　(2)能夠用自己的方式表達對父母的愛。 　　(3)養(yǎng)成自己的事情自己做，愛整潔的良好生活習慣。 　　3．過程與方法 　　通過調(diào)查、實踐、質(zhì)疑等方法，實現(xiàn)學生主動地去學習。 【教學重點】 　　(1)知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。 　　(2)能夠用自己的方式表達自己對父母長輩的愛，樂意為長輩分擔家務。 【教學難點】 　　能夠用自己的方式表達自己對父母長輩的愛。 【教學準備】 　　教師準備： 　　1．事先調(diào)查一下班上能為父母長輩做力所能及的事情的學生情況。 　　2．搜集一些關心、孝敬父母的傳統(tǒng)故事。 　　學生準備：家庭的相片。 【教學過程】 　　一、情感體驗，導入新課 1．提出問題，激發(fā)情感。 播放視頻：《父母的一天》。 提問：你的父母下班回到家要干哪些家務活呢 2．當你看到父母忙著做家務活的時候，心里會怎么想看到父母這么辛苦、勞累，你想不想減輕父母的負擔 　　二：家務勞動環(huán)境小調(diào)查 1、 課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領——家務勞