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1、企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì) 一、說教材 教材地位 本課題是高一經(jīng)濟(jì)常識上冊第三課第二節(jié)的第二個(gè)框 題。 我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的加快和改革開放的不 斷深化，以及我國加入世貿(mào)與世界接軌的社會發(fā)展現(xiàn)狀，對 企業(yè)及其經(jīng)營者提出了越來越高的要求。把握著時(shí)代前進(jìn)的 脈搏，該框題內(nèi)容在近年來的高考中出現(xiàn)頻率越來越高，成 為本課中僅次于國有大中型企業(yè)問題的一個(gè)重要內(nèi)容，在經(jīng) 濟(jì)常識中具有不容忽視的重要地位。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：通過對本框題的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生能 識記企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)該具備哪些素質(zhì)、企業(yè)信譽(yù)和形象的含 義、集中表現(xiàn)及不正當(dāng)競爭的表現(xiàn)和危害；理解企業(yè)經(jīng)營者 素質(zhì)和企業(yè)信譽(yù)和形象對企業(yè)的重要意義。

2、方法與過程目標(biāo)：通過對本框題的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生能 夠應(yīng)用所學(xué)知識，對自己日常生活中存在的有關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和 我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)中出現(xiàn)的有關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分 析說明。 情感、目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo)：通過對本框題的學(xué)習(xí)，特別 是對職業(yè)道德這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得將來要走入社 會、立足于社會，不僅要有過硬的業(yè)務(wù)能力，還要有較高的 思想道德素質(zhì)，從而自覺加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)是本節(jié)課的重點(diǎn)。 因?yàn)檫@一問題是關(guān) 系到我國國企能否走出困境的關(guān)鍵問題，也是關(guān)系到國企改 革能否成功的重大問題；同時(shí)它涉及到職業(yè)道德問題，還是 本課思想教育的重點(diǎn)。正當(dāng)競爭與不正當(dāng)競爭是本節(jié)課的難 占 八、

3、 二、 說教學(xué)方法 ?本節(jié)課采取講讀結(jié)合、討論法與講授法相結(jié)合的方法 進(jìn)行教學(xué)。 ?由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)關(guān)系緊密，學(xué)生具有較直 觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并例舉社會上存在的有 關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的引導(dǎo)下對其進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納 總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā) 揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對知識的認(rèn)知更清晰更深刻。 三、 說教學(xué)程序 導(dǎo)入新 回顧上節(jié)課的內(nèi)容并設(shè)置問題，從而引出新課內(nèi)容。 學(xué)習(xí)新 本框題有三個(gè)內(nèi)容 企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì) 這是本節(jié)課的重點(diǎn)，可由學(xué)生先自行閱讀，找出要點(diǎn)， 老師再進(jìn)行分析闡述，并從正反兩方面舉例說明。子曰“德 乃人之根本”，可在此設(shè)置一個(gè)交流

4、平臺，師生一起討論蒙 牛集團(tuán)的用人原則“德才兼?zhèn)湔咧赜?，有德欠才者可用，?才無德者堅(jiān)決不用”，以此加強(qiáng)學(xué)生對該重點(diǎn)的認(rèn)識和理解， 并把德育教育目標(biāo)貫穿其中。 企業(yè)的信譽(yù)和形象 高中學(xué)生對該內(nèi)容有一定的感性認(rèn)識， 遵循新課程改革 的要求，可在此設(shè)置一個(gè)實(shí)話實(shí)說欄目，采取現(xiàn)場調(diào)查的形 式，了解有多少學(xué)生穿戴和使用著名牌商品，同時(shí)把學(xué)生分 為男生組和女生組，抽簽決定正方“用名牌好”和反方“用 名牌不好”，進(jìn)行一場辯論擂臺賽。 正當(dāng)競爭和不正當(dāng)競爭 該內(nèi)容比較簡單， 也是我們在現(xiàn)實(shí)生活中能直接接觸得 到的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，且只要求識記，便不作展開分析，只須指出 兩種競爭的含義、表現(xiàn)及不正當(dāng)競爭的危害性即可。 小結(jié)、布置作業(yè) 簡單小結(jié)后，以企業(yè)“召回制”這一熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象為材 料，設(shè)置一個(gè)綜合性的主觀題給學(xué)生做。 四、說板書 本課時(shí)采取大括號層層遞進(jìn)的板書形式， 不僅能更直觀 的反映本課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)，而且能把各內(nèi)容間的聯(lián)系層次分 明地展現(xiàn)出來，使其更具有邏輯性。 五、說效果 本課時(shí)按新課程的教學(xué)理念進(jìn)行安排， 充分尊重學(xué)生的 主體地位，以多種方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，再適當(dāng)運(yùn)用投 影、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段。相信學(xué)生能以極大的熱情積 極參與，使教與學(xué)在一種活躍輕松的課堂氣氛中達(dá)到優(yōu)化的 預(yù)期目的。