.新教材培訓心得體會鋪頭中學 張利萍2016 年 10 月 14 日，我和澤州縣其他學校的初中歷史老師一行10 人，在澤州三中參加歷史新教材培訓。整個培訓過程組織嚴謹，井然有序?？h教育局的常衛(wèi)慶老師全程參與，還不時與老師們進行熱烈的探討。一整天的培訓雖然辛苦卻卓有成效。通過這一天的培訓，我個人感覺真是受益匪淺，收獲良多。真心感謝上級給我們創(chuàng)造這次機會。尤其是觀看了北京的中學歷史老師講的示范課，真的是讓我找到了自身的差距和不足。通過這次培訓，我對新教材有了更深刻的了解和體會。下面我就談談自己的一點心得體會：一、在教學課堂上我感受到新教材不再只是特定知識的載體，而是教師和學生共同探求知識的過程。華師大版的新版歷史教學書是在原來教學書的基礎上經(jīng)過重新修正編訂的。從外觀上看，課本面積變小了，但內(nèi)部的知識點并沒有減少，反而有所增加。充分利用歷史資料、插圖、知識拓展等形式大大豐富了原有課本的知識容量。因此，教師要充分利用這些資源，營造一個平等和諧的課堂環(huán)境。教師應由傳統(tǒng)教學中的主角地位轉(zhuǎn)向課堂師生交往的平等位置，要把學習的主動權交給學生。二、經(jīng)過觀看北京的歷史老師的示范課，我深深認識到，面對新教材，要根據(jù)教育目標的調(diào)整，教學要求的不同，教學內(nèi)容安排的不同，上課之前一定要深入鉆研，精心備課。備課要求做到，第.一，備觀念。反復研讀新教材，領悟新教材的實質(zhì)，更新教育觀念，樹立正確的人生觀、師生觀、價值觀。注重學生發(fā)展，突出學科探究，創(chuàng)設生動的教學情況。用新理念去指揮和改造自己的教學。第二，備目標。課標是教學指南。具體的每一課都要求教師根據(jù)課標，教師用書，結(jié)合學生實際，制定恰當?shù)慕虒W目標。教師在課堂教學的自由發(fā)揮的空間增大了，教師備課的要求更高了，壓力更大了。第三，備教材。新教材的編排變化雖不大，但如何處理，采取何種教法才能達到理想的教學效果，也是擺在老師面前的新課題。第四，備活動。教師要創(chuàng)設生動活潑的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，設計不同形式的探究活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。三、教學方法和觀念的改變，由“傳授型”向“導向型”的轉(zhuǎn)換，以前課堂上的情況是：45 分鐘老師一個人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學生沒聽夠，生怕知識點沒講透，生怕考點沒講到。學生則一個個無精打采，小話不斷，呵欠連天。通過這次培訓，我認識到老師的角色更多的象一個導演，在教學過程中起的是組織、引導、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導學生學習，教會他們?nèi)绾螌W習。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動的學習知識，讓他們改變“學歷史只要背就行”的觀念。此外變結(jié)論式教學為過程教學，寓“學法指導”于教學過程之中。歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論，如“的歷史意義” “對的評價”等，學生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學生，.讓他們主動參與到分析、討論中來，引導他們主動發(fā)現(xiàn)和探究知識。四、培養(yǎng)學生的最終目標培養(yǎng)終身學習，學習對終身發(fā)展有用的歷史。歷史自身的特點 告訴我們，學史為了鑒今。如何完成這一功能呢？這就要求教師調(diào)整好自己的位置，明確自己的角色，即一個“推波助瀾者” ，而真正“洶涌澎湃”的主角是學生，在教學過程中教師要作好兩個工作：即創(chuàng)設新穎的問題情境，吊起學生的胃口，激發(fā)學生自主思考，然后鼓勵學生自主發(fā)言；二是要“推波助瀾” ，即學生開始思考問題后，老師千萬不要馬上向?qū)W生奉送所謂的真理，而是要引導，鼓勵學生充分而積極的思考、自如表達，要尊重學生的人格，重視學生的不同見解，鼓勵學生大膽發(fā)言，使學生通過積極主動的參與課堂教學過程，逐漸形成自主學習發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。總之，在長期的教學工作中，我體會到一名合格的教師必須要終身學習，加強交流。面對新教材，教師之間的交流和研究更是不可少。要堅持進行集體備課，讓思想碰撞產(chǎn)生智慧的火花。此外，要繼續(xù)做好課下的鞏固和訓練，引導學生學會在生活中學習歷史知識，使自己的教學和學生的能力都能取得更大進步。再次感謝澤州縣教育局這次精心組織的新教材培訓，希望這種高質(zhì)量的培訓能夠?qū)嵱没哺B(tài)化！.