.衡水科技學校教師授課教案授課教師課次課時授課班級職稱周次課型授課日期教材名稱和版本簡明創(chuàng)新能力教程課題思維創(chuàng)新質(zhì)疑、發(fā)散教學目標掌握質(zhì)疑思維的特征、作用、形式和方法掌握由質(zhì)疑思維產(chǎn)生的創(chuàng)新方法，形成主動的質(zhì)疑思維能力理解發(fā)散思維的特征、作用和類型掌握發(fā)散思維的方法，形成發(fā)散思維能力教學重點、難點重點掌握如何形成主動的質(zhì)疑思維能力重點掌握如何形成發(fā)散思維能力教學過程設計先講解理論內(nèi)容、概念然后引用實例說明結合學員實際情況具體分析教學方法以講解為主，外加多媒體教學用具教材、多媒體參考資料教科書及相關網(wǎng)絡資料精品.作業(yè)內(nèi)容奧斯本檢表自行車的創(chuàng)新開發(fā)教學后記通過課程的講解使學員掌握了如何主動形成質(zhì)疑思維第三章 思維創(chuàng)新質(zhì)疑第一節(jié) 質(zhì)疑思維的知識1 什么是質(zhì)疑思維質(zhì)疑思維是指人們在原有事物的狀態(tài)下，通過“為什么”（可否或假設）的適當提問，綜合應用多種思維改變原有條件而產(chǎn)生新事物（新觀念、新方法）的思維。質(zhì)疑思維的特征：疑問性、追問性、知曉性2 質(zhì)疑思維的作用在培養(yǎng)人的獨立思考能力、破除消極思維定勢上發(fā)揮著獨特的作用在養(yǎng)成獨特的思維方式、形成積極進取的創(chuàng)新精神上發(fā)揮著獨特的作用在釋疑、解惑、求真和化繁為簡上有獨特的作用在構建和諧社會、推動發(fā)明創(chuàng)造、加快科學發(fā)展上起著獨特的作用3 質(zhì)疑思維的類型起疑思維，通過“為什么”做起始點，去探究事物的起因和本質(zhì)屬性。提問思維。是在思考、發(fā)現(xiàn)和處理問題時，通過對現(xiàn)在、過去的事情提出疑問來尋求準確答案、觀念和理論的思維過程。追問思維。顯著的特點是“追”字，由第一個“為什么”再提問并一直追問下去。目標導航思維。它是質(zhì)疑思維的最高層次。通過模糊性的“為什么”圍繞著目標產(chǎn)生獨特、新穎、有價值和高效的創(chuàng)新方法，達到目標的思維方法。案例分析1、花瓶“打碎”了的啟示丹麥科學家雅克布·博爾，一不小心將它心愛的非常漂亮的花瓶打碎了。他想了解一下為什么打碎了的花瓶碎片有大有小？他馬上做了這樣一個實驗：將花瓶碎片按大小排列并稱其重量。于是他發(fā)現(xiàn)最大碎片、次大碎片、中等碎片、小碎片和最小碎片重量之比有個規(guī)律，即都是16：1.心愛之物打碎了，幾乎所有的人都會懊悔沮喪，無可奈何。但是只有雅各布精品.·博爾通過“為什么”，產(chǎn)生了創(chuàng)新的靈感和智慧。我們可以用“打碎”引出來的科學方法，利用文物、隕石的碎片來探知原狀。用這一科學的方法來推動考古和天體研究。2、兩條鐵軌之間的標準距離是誰設計的美國鐵路兩條鐵軌之間的標準距離是4英尺又8.5英寸。這是一個很奇怪的“標準”，據(jù)查它源自英國的鐵路標準，而英國的鐵路標準有源自電車的鐵軌標準。原來最先造電車的人以前是造馬車的，而馬車為什么用這個輪距標準呢？如果不用這個標準，馬車的輪子很快會因為英國的老路上轍跡撞壞的。這些轍跡又是從何而來呢？答案是古羅馬人的馬車留下的。也就是說現(xiàn)代的火車軌道，包括運輸美國航天飛機到發(fā)射臺的兩條鐵軌之間的距離是2000年前由兩匹馬的屁股寬度所決定的。 3、康寧玻璃制品公司前任總裁兼首席執(zhí)行官麥克歐文講述了一個在他整個職業(yè)生涯中最具創(chuàng)造力的事例。當麥克歐文還是康寧一個實驗室的高級化學技師時，一天，康寧的總裁文實驗室主管：“玻璃有裂痕，為什么你不想辦法解決它？”之后實驗室的指導方針就變成了：“我們防止玻璃破裂?！睂嶒炇姨岢隽?5種防裂方法，其中18中奏效，5種轉(zhuǎn)來利潤。 這段往事最有意義之處不在于總裁問了什么，而在于他沒問什么。他沒有問“問什么玻璃會裂？”這樣問也許會導致幾個月的苦心研究，而很難導致解決問題的有效性。不同的提問會帶來不同的結果，而目標導向式質(zhì)疑，擴大了解決問題的視野和思路，調(diào)動了解決問題的創(chuàng)新能力。第二節(jié) 質(zhì)疑思維的方法1 6種基本問句（5WIH）法它是什么它是在哪里發(fā)生的它是何時發(fā)生的它是怎樣發(fā)生的它為什么會發(fā)生是什么人使它發(fā)生的，它發(fā)生于什么人身上案例：社會治安明顯好轉(zhuǎn)精品.2 奧斯本檢核表法序號9個大問題系列小問題1有無其他用途現(xiàn)有事情有無其他新用途，稍加改進有無其他用途2能否借用能否借用別的經(jīng)驗，能否模仿別的東西，能否引入其他創(chuàng)造性設想3能否改變現(xiàn)有事物能否改變形狀、制造方法、顏色、意義、音響、氣味、式樣等，能否做其他改變4能否擴大現(xiàn)有事物能否擴大使用范圍，延長使用壽命，能否增加使用功能，能否增加零部件、頻率、強度、高度、長度、厚度、附加值，材料能否增加，能否擴張5能否縮小現(xiàn)有事物能否縮小體積，能否減輕重量，能否減輕重量，能否濃縮，能否微型化6能否代用現(xiàn)有事物能否用其他材料、其他原料、其他制造工藝、其他動力精品.7能否重新調(diào)整能否調(diào)換元件，能否調(diào)換其他型號，能否調(diào)換其他設計方案，能否調(diào)整順序、速度、程序8能否顛倒能否顛倒正、負，能否顛倒方向，能否顛倒因果關系9能否組合能否綜合不同材料、原件、產(chǎn)品，能否綜合不同學科，不同原理、不同觀點，能否綜合不同方法、設想、方案案例分析：杯子的創(chuàng)新開發(fā)3 和田12動詞法序號12個動詞系列問題提示1加一加可以在這件東西 上添加些什么嗎；需要加上更多的時間或次數(shù)嗎；把它加高一些，加厚一些行不行；把這件東西跟其他東西組合在一起會有什么結果2減一減可在這件東西 上減去些什么嗎；可以減少些時間或次數(shù)嗎；把它降低一些、減輕一些行不行；可省略、取消什么嗎精品.3擴一擴使這件東西放大、擴展，會怎樣呢4縮一縮使這件東西壓縮、縮小，會怎樣呢5變一變改變一下形狀、顏色、音響、味道、氣味，會怎樣；改變一下秩序會怎樣6改一改這件東西還存在什么缺點；還有什么不足之處，需要加以改進嗎；它在使用時是不是給人們帶來麻煩；有解決這些問題的辦法嗎7聯(lián)一聯(lián)某個事物的結果，跟它的起因有什么共性關系，有從中找到解決問題的辦法嗎；把某些東西或事情聯(lián)系起來，能幫助我們達到什么目的嗎8學一學有什么事物可以讓自己模仿、學習一下嗎；模仿它的形狀、結構有什么結果；學習它的原理、技術，又會有什么結果9代一代有什么東西能代替另一樣東西嗎；如果用別的材料、零件、方法等，行不行10搬一搬把這件東西搬到別的地方，還能有別的用處嗎；這個想法、技術，搬到別的地方，也能用得上嗎11反一反如果把一件東西、一個事物的正反、上下、左右、前后、橫豎、里外顛倒下，會有什么結果12定一定為了解決某一個問題或改進某一件東西，為了提高學習、工作效率和防止可能發(fā)生的事故或疏漏，需要規(guī)定些什么嗎精品.案例分析：改進電風扇第四章 思維創(chuàng)新發(fā)散第一節(jié) 發(fā)散思維的知識1 什么是發(fā)散思維案例：三個和尚水多多，條條大路通羅馬。發(fā)散思維又稱輻射思維、求異思維、多向思維等。發(fā)散思維是面對問題沿著多方向思考、產(chǎn)生出多種設想或答案的思維方式。發(fā)散思維有三個特征：思維的流暢性思維的變通性思維的獨特性討論：磚頭的作用2 發(fā)散思維的作用提供比較設想的條件發(fā)散思維的一個特征是多設想，設想多了才能比較，才能看清某個設想的優(yōu)點或缺點。哲學家查提爾指出：當你只有一個主意時，這個主意就太危險了。提高設想的質(zhì)量誘發(fā)設想鏈式反應激發(fā)潛思維3 發(fā)散思維的類型（1）結構發(fā)散。是指以某個事物結構為出發(fā)點，設想出該結構各種可能性的思維活動。討論：以正方形中心為旋轉(zhuǎn)中心，畫兩條相互垂直的線。三個圓圈，再加一個圓，怎么加？ 盡可能多地畫出包含半圓形結構的東西，并說出其名稱。（2）材料發(fā)散。就是以材料為發(fā)散特點，設想它們多種可能性的思維活動。討論：何以為衣？樹葉、獸皮麻類植物蠶絲人造纖維等。 盡可能多地說出領帶的各種用途。曲別針、磚有哪些用途？（3）功能發(fā)散。是指以某種功能為發(fā)散點，設想獲取該功能各種可能性的思維活動。精品.討論：如何達到照明目的？如：一艘探險船在南極被凍結，船員用鐵錘、鋦子去砸冰、鋸冰，用炸藥炸冰，都無法開出一條路。一船員建議用黑炭、煤屑、垃圾撒到船周圍的冰上去，讓它們吸收太陽光把冰化掉，足足鋪了2000米，成功脫險。再如：清除的功能：橡皮擦書寫錯誤、清潔劑清污、清潔工清除垃圾、毒藥毒死了池塘里的魚；秋天趕走了夏天的炎熱；兒童從玩具店買走玩具；警察把小偷從街上帶走；理解和原諒趕走了嫉妒；真誠的愛驅(qū)走了痛苦的恨。 （4）方法發(fā)散。就是以解決某種問題的方法為發(fā)散點，設想出各種可能性方法的思維活動。 討論：“吹”的方法能夠辦哪些事？如：去油靈、防油凈等都是沿著去污的思路思考問題，一產(chǎn)品則變?nèi)ノ蹫榉牢?，把產(chǎn)品涂在廚房器具表面上，10分鐘后形成一層透明的防護膜，等到油污積到一定程度，一撕即掉。 （5）因果發(fā)散。是以事物發(fā)展的因或果為發(fā)散點，設想出由因及果或由果及因可能性的思維活動。討論：如果沒有老鼠，會怎么樣？ 世界上少了一種動物；可以減少糧食損失；不會發(fā)生鼠疫；不認識童話中出現(xiàn)的老鼠第二節(jié) 發(fā)散思維的方法發(fā)散思維方法，是發(fā)散思維在實踐活動中的具體應用形式，主要就是你要想的新奇，“離經(jīng)叛道”“荒唐可笑”都不怕，求新、求奇，答出老師都沒想到的最好。目前主要有以下幾種。1 智力激勵法智力激勵法就是通過特殊的專題會議形式，使與會員之間智力激勵、思維共振，從而達到產(chǎn)生大量設想的目的。又叫頭腦風暴法、暢談會法、群論法等。智力激勵法的實施原則：自由暢想原則，強調(diào)自由，與會者盡可能的解放思想，無拘無束，不用顧慮自己想法是否“離經(jīng)叛道”和“荒唐可笑”。延遲評價原則，強調(diào)發(fā)言時，不要評價。包括自謙性表白、否定性及肯定性評價等。以量求質(zhì)原則，強調(diào)的是設想的數(shù)量，這樣才能比較，才能選擇。綜合改善原則，強調(diào)的是完整的設想。限時限人原則，強調(diào)會議的時間和人數(shù)，因為時間長了人容易疲勞，人數(shù)多了容易注意力分散，有些人不能發(fā)言。精品.智力激勵法的組織形式包括：主持人、參加人、記錄員與會址。2 默寫式智力激勵法默寫式激勵法可以避免出現(xiàn)由于少數(shù)人爭著發(fā)言，而使部分與會者失去發(fā)言幾乎，設想遺漏的情況。3 卡片式智力激勵法卡片式激勵法可以分為CBS法和NBS法兩種。4 三菱式智力激勵法第一步，提出問題。第二步，由參加會議的人各自在紙上填寫設想，時間為10分鐘。第三步，各人輪流宣讀自己的15個設想。練習題1、寫出舊牙膏皮的用途。2、寫出玻璃瓶的用途。3、畫出包含三角形結構的東西，并寫出或其名稱。4、自行車防盜的方法有哪些。5、用“踩”的辦法可以做哪些事？6、如果人不需要睡眠，會發(fā)生什么結果？7、太陽與自然界的哪些事物有關系？8、請你寫出帶“土”、“日”結構的字，越多越好。9、請你用三條直線、一個任意三角形組成各種有意義的圖案，越多越好。精品.衡水科技學校教師授課教案授課教師課次課時授課班級職稱周次課型授課日期教材名稱和版本簡明創(chuàng)新能力教程課題思維創(chuàng)新收斂、聯(lián)想教學目標理解收斂思維的特征、作用、形式與方法把握發(fā)散思維和收斂思維的辯證關系理解收斂思維的特征、作用、類型掌握聯(lián)想思維的方法，提高聯(lián)想思維能力教學重點、難點重點掌握發(fā)散思維和收斂思維的辯證關系重點掌握如何提高聯(lián)想思維能力教學過程設計先講解理論內(nèi)容、概念然后引用實例說明結合學員實際情況具體分析教學方法以講解為主，外加多媒體教學用具教材、多媒體參考資料教科書及相關網(wǎng)絡資料精品.作業(yè)內(nèi)容從給定條件出發(fā)，高樓大廈、電視、打火機、自行車被盜，說一則故事教學后記通過課程的講解使學員掌握收斂、聯(lián)想思維的形成第五章 思維創(chuàng)新收斂第一節(jié) 收斂思維的知識1 什么是收斂思維當我們開始尋找解決問題的辦法時，可以讓我們的思緒向四面八方展開，但最終總是要確定一種最有效的方案，這種思考方式就叫收斂思維。收斂思維的特征包含：收斂思維最為顯著的特征就是聚焦性（又稱集中性）。收斂思維的第二個特點就是它的嚴密和無懈可擊的程序性。收斂思維的第三個特征是系統(tǒng)性。收斂思維的第四個特征是比較性。收斂思維的第五個特征是深刻性。收斂思維是指以某個問題為中心，運用多種方法、知識或手段，從不同方向或不同的角度，將思維指向中心點，經(jīng)過比較、分析后，找到一個最合理的解決問題方案的一種思維方法。2 收斂思維的作用收斂思維在創(chuàng)新過程中有以下作用：對創(chuàng)造性解決問題的導向作用對決策正確性的保證作用對提高思維效率的促進作用對發(fā)散思維的補充作用3 收斂思維的類型收斂思維的類型主要有演繹推理和歸納推理。演繹推理是從一般到個別，其結論是可靠的；歸納推理是從個別到一般，其中的完全歸納和科學歸納的結論也是可靠的。但是歸納推理中的簡單枚舉歸納，其結論不一定可靠。第二節(jié) 收斂思維的方法1 剩余法精品.在尋找產(chǎn)生現(xiàn)象的原因時，把所有相關因素逐個列舉分析，排除無關因素，剩下的因素就是產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。這種確定產(chǎn)生現(xiàn)象的原因的方法叫剩余法。2 共變法用結果與條件共同改變來判斷原因的真?zhèn)蔚姆椒?，我們稱為共變法。3 科學歸納推理法科學歸納法是一種不完全歸納法，不需要對所有的研究對象都進行考察，而是先研究個別現(xiàn)象，再依據(jù)科學的原理進行推論，發(fā)展為對一般現(xiàn)象的研究結論，因此結果是可靠的。第六章 思維創(chuàng)新聯(lián)想第一節(jié) 聯(lián)想思維的知識1 什么是聯(lián)想思維聯(lián)想思維是指人在思維過程中，由此想到彼此并同時發(fā)現(xiàn)事物共同或類似規(guī)律的思維方式。它具有如下特征：目的性和方向性形象性和概括性2 聯(lián)想思維的作用可以擴充人腦固有的思維，大大提高人的思維廣度。通過聯(lián)想可以產(chǎn)生符合實際并能改變成現(xiàn)實的創(chuàng)新思路和成果。3 聯(lián)想思維的類型相似聯(lián)想，就是由某一事物或現(xiàn)象想到與它相似的其他事物或現(xiàn)象，進而產(chǎn)生某種新設想。這種相似，可以是事物的形狀、結構、功能、性質(zhì)等某一方面或某幾方面。如：屎殼郎與耕作機。四川省有個姚巖松，他意外地發(fā)現(xiàn)屎殼郎能滾動一團比它自身重幾十倍的泥土，卻拉不動比那塊輕得多的泥土。他曾開過幾年拖拉機，他聯(lián)想到：能不能學一學屎殼郎滾動土塊的方法，將拖拉機的犁放在耕作機身動力的前面，而把拖拉機的動力犁放在后面呢？經(jīng)過實驗他設計除了犁耕工作部件前置、單履帶行走的微型耕作機，以推動力代替牽引力，突破了傳統(tǒng)的結構方式。接近聯(lián)想，是根據(jù)事物之間在空間或時間上的彼此接近進行聯(lián)想，進而產(chǎn)生某種新設想的思維方式。如：蘇東坡當年在杭州任地方官的時候，西湖的很多地段都已被泥沙淤積起來，成了當時所謂的葑田。蘇東坡多次巡視西湖，反復考慮如何加以疏浚，再現(xiàn)西湖美景。有一天，他想到，如果把從湖里挖上來的淤泥堆成一條貫通南北的長堤，既便利來往的游客，又能增添西湖的景點和秀美，多好啊。蘇公妙計，一舉數(shù)得。精品.對比聯(lián)想，是根據(jù)事物之間存在著的互不相同或彼此相反的情況進行聯(lián)想，從而引發(fā)某種新設想的思維方式。如：美國一人布什耐發(fā)現(xiàn)有幾個孩子在玩一只昆蟲，這只昆蟲不但滿身污泥污垢而且長得十分難看，他想市場上都是形象優(yōu)美的玩具，假如生產(chǎn)一些丑陋的玩具投入市場會如何呢？結果這些玩具帶來了豐厚的利潤。連鎖聯(lián)想，即根據(jù)事物之間這樣或那樣的聯(lián)系，一環(huán)緊扣一環(huán)地進行聯(lián)想，從而引發(fā)新的設想。如：1個場變8個場。某場是一家小小的化肥廠。后來他們由生產(chǎn)化肥聯(lián)想到了生產(chǎn)飲料，因為生產(chǎn)飲料可以利用生產(chǎn)化肥的軟水處理和冷凍設備，還能利用生產(chǎn)化肥所剩余的蒸汽，于是他們辦了飲料廠，由飲料廠他們又聯(lián)想到香精生產(chǎn)，于是他們先后開發(fā)了玫瑰花生產(chǎn)基地和辦起了香精廠。然后又建立了水泥廠、化工機械廠、建筑公司。飛躍聯(lián)想，就是在看上去沒有任何關系、相距甚遠的事物之間形成聯(lián)想，以引發(fā)出某種新設想。如：冰南極輸油管道。美國的一個探險隊首次準備在南極過冬時，遇到了這樣一個問題：隊員們打算把船上的汽油輸送到基地上，但由于輸油管的長度不夠，當時又沒有備用的管子，無法輸油。隊長想：能否用冰做成冰管子呢？由于南極氣溫極低，低至-80°C，冰比鋼還要硬,但怎樣才能使冰成為管狀而不致破裂呢?他又想到了醫(yī)療上使用的繃帶,他們試著把繃帶纏在鐵管子上,然后在上面澆水,讓水結成冰后,再拔出鐵管子,就做成了冰管子,這樣再把冰管子一截截聯(lián)結起來,需要多長就接多長,解決了這個問題。第二節(jié) 聯(lián)想思維的方法1 類比法類比法是把陌生的對象與熟悉的對象、把未知的東西與已知的東西進行比較，找出兩個事物的類似之處，從中獲得啟發(fā)而解決問題的方法。類比法實施方法包括：直接類比、仿生類比、因果類比、對稱類比。例子：蛋卷為什么會碎？浙江省某食品機械廠的技術人員一次去貴陽某糕點廠安裝蛋卷機，在本廠總裝試車很滿意的蛋卷機，在貴陽卻不聽使喚了，蛋卷坯子出來后，都在卷制過程中碎掉了。他們在原料、配方、卷制尺度等很多方面花了許多精力也解決不了問題，后來，他們看到貴陽即便是陰天，晾在外面的濕衣服半天也能干，他想起絲綢廠空氣濕度不當會造成斷絲。蛋卷在卷制過程中碎掉可能也與空氣濕度有關，于是，他們采取了在本車間及機器內(nèi)保濕加濕的措施，漂亮的蛋卷終于做出來了。精品.2 移植法移植法是指把某一事物的原理、結構、方法、材料等轉(zhuǎn)用到當前研究的對象中，從而產(chǎn)生新成果的方法。移植法的實施包括：原理移植、結構移植、方法移植、材料移植。原理移植：就是將某種科學技術原理轉(zhuǎn)用到新的研究領域。如：根據(jù)賀卡，臺灣一位業(yè)余發(fā)明家將其移植到汽車倒車提示器上，“倒車請注意”。結構移植：就是將某事物的結構形式和結構特征轉(zhuǎn)用到另一個事物上，以產(chǎn)生新的事物。如，拉鏈，某公司為有口蹄疫地區(qū)的動物做了數(shù)雙短筒拉練靴。美國將拉鏈移植到外科手術的縫合。方法移植：就是將新的方法轉(zhuǎn)用到新的情景中，以產(chǎn)生新的成果。如香港一集團的老總根據(jù)參觀荷蘭的“小人國”荷蘭風光的縮影，建成了“錦繡中華園，”年收入1000萬元。材料移植：亞硫酸鋅具有白天能吸收光線、夜間發(fā)光的特性，有人將它制造電器開關、夜光工藝品、夜光航標燈、夜光門牌等。練習題1）  試用移植法解決自行車防盜問題。2）  對汽車進行因果聯(lián)想。對方便面進行相似聯(lián)想。對生命進行相關聯(lián)想。3）  從下列信息為出發(fā)點寫出綜合聯(lián)想鏈。軋路機：黑板。粉筆：原子彈。足球講臺。4）  借助于聯(lián)想，進行創(chuàng)新設想：高樓大廈、電視、打火機。精品.衡水科技學校教師授課教案授課教師課次課時授課班級職稱周次課型授課日期教材名稱和版本簡明創(chuàng)新能力教程課題思維創(chuàng)新逆向、組合、想象、直覺、靈感教學目標理解逆向思維的特征、作用、類型掌握逆向思維的方法，提高逆向思維能力掌握組合思維的特征、作用、表現(xiàn)形式與活動方法理解想象、直覺、靈感思維的特征、作用、表現(xiàn)形式與活動方法教學重點、難點重點掌握如何提高逆向思維能力重點掌握組合思維的活動方法教學過程設計先講解理論內(nèi)容、概念然后引用實例說明結合學員實際情況具體分析教學方法以講解為主，外加多媒體教學用具教材、多媒體參考資料教科書及相關網(wǎng)絡資料精品.作業(yè)內(nèi)容找出個你認為很討厭的東西，說出它有什么用教學后記通過課程的講解使學員掌握逆向、組合思維第七章 思維創(chuàng)新逆向第一節(jié) 逆向思維的知識1 什么是逆向思維逆向思維是指與一般思維方向相反的思維方式。2 逆向思維的特征逆向思維的突出特征是反向性。3 逆向思維的作用能解決正向思維解決不了的問題能起到正向思維起不到的作用4 逆向思維的類型原理逆向，是指從事物原理的相反方向進行的思考。功能逆向，是指對事物或產(chǎn)品現(xiàn)有的功能進行相反的思考。結構逆向，是指從已有事物的結構方式出發(fā)所進行的反向思考。如結構、位置的顛倒、置換等。屬性逆向，是指從事物屬性的相反方向所進行的思考。程序或方向逆反，是指顛倒已有事物的構成順序、排列位置而進行的思考。觀念逆向，觀念不同，行為不同；行為不同，收獲不同。觀念相同，行為相似；行為相似，收獲相同。課堂討論：正面思考和反面思考幾個問題。第二節(jié) 逆向思維的方法1 還原簡析法還原簡析法是指暫時放下當前的問題，回到問題的起點，簡析問題的本質(zhì)，從而另辟蹊徑的創(chuàng)新方法。原理與實施2 缺點逆用法精品.缺點逆用法是指利用事物的缺點進行創(chuàng)新的方法。原理與實施第八章 思維創(chuàng)新組合第一節(jié) 組合思維的知識1 什么是組合思維組合思維是指人在思維過程中，把多項貌似不相關的事物通過想象加以連接，從而使之變成彼此不可分割的新整體的一種思考方式。組合思維的特征：綜合性、多維性、新穎性。例如：牙膏+中醫(yī)藥=藥物牙膏；電話+電視機=可視電話；手槍+消音器=無聲手槍，還有：電子秤、航空母艦、組合音響、電動自行車、傻瓜照相機、全自動脫干組合洗衣機。2 組合思維的作用組合思維對滿足人民物質(zhì)生活、精神生活的需要具有極大的推動作用。組合思維在開展群體創(chuàng)新活動中，獲取群體創(chuàng)新成果，在實踐人人都是創(chuàng)造者的過程中，尤其是在集約型創(chuàng)新上發(fā)揮著獨特的作用。組合思維幾乎能與所有類型的思維相結合，其威力也恰恰就在于它與其他類型思維和方法的結合和互補。組合思維對發(fā)展和完善可學體系有著重要的價值和作用。3、組合思維的形式同類組合、異類組合、重組組合、共享與補代組合、概念組合、綜合。1）同類組合：它是由若干相同事物的組合。同類組合的創(chuàng)造目的是，在保持事物原有功能或原有意義的前提下，通過數(shù)量的增加，來彌補功能的不足或獲取新的功能、產(chǎn)生新的意義。而這種新功能或新意義是原有事物單獨存在時所缺乏的。如：禮品盒：兩枝鋼筆、兩塊手表，象征著友誼與愛情；子母燈以及將幾百個微型彩色小電燈并聯(lián)在一起，烘托節(jié)日氣氛；雙向拉鏈、情侶裝。2）異類組合：是兩種或兩種以上不同領域的技術思想組合、兩種或兩種以上不同功能物質(zhì)產(chǎn)品的組合。如：塑剛門窗、鋼筋混凝土、香味橡皮、音樂賀卡3）重組組合：就是在事物的不同層次分解原來的組合，然后再按新的目標重新安排的思維方式。重組組合一般是在一種事物上實施，在組合的過程中一般不增加新的東西，在重組的過程中主要按預定的目標改變事物各組成部分之間的相互關系。如：變形金剛式的萬能自行車。如吸塵器可以有垂直式、手柄式、并列式等。精品.4）共享與補代組合：共享組合是指把某一事物中具有相同功能的要素組合到一起，達到共享之目的。如：不同的生活用品都用干電池：半導體收音機、電動剃須刀、手電筒、石英表等。補代組合是通過對某一事物的要素進行摒棄、補充和替代形成一種在性能上更為先進、新穎、實用的新事物。如：門鎖的演變：掛鎖、暗鎖、彈子門鎖、單保險鎖、雙保險鎖、聲控鎖、指紋鎖等。5）概念組合：就是以詞類或命題進行組合。6）綜合：是各類組合的集大成者，它具有系統(tǒng)性、完整性、全面性和嚴密性。如：阿波羅登月計劃。第二節(jié) 組合思維的方法1 主體附加法主體附加法又叫添加法、主體內(nèi)插法。它是指以某種特定的對象為主體，通過置換或插入其他技術或增加新的附件而產(chǎn)生在原有基礎上的更加新的實用的主體的方法。2 焦點法焦點法是以一預定事物為中心、為焦點，依次與羅列的各元素一一構成聯(lián)想點，尋求新產(chǎn)品、新技術、新觀念的推廣應用或解決某一問題的途徑。實施步驟3 信息交合法信息交合法所依據(jù)的原理是系統(tǒng)論中萬物都是互相關聯(lián)的理論，是中國造的技法。即根據(jù)課題的實際需要采用二元坐標法作母本軸、父本軸或以中心點按獨立要素分別拉線、標出信息點進行組合，產(chǎn)生大量新觀念、新方法、新技術，創(chuàng)造出更多新產(chǎn)品的方法。實施步驟：定中心、劃標線、標注點、相交合、選方案。連線題禮品盒的兩枝鋼筆異類組合收錄機同類組合真空吸塵器共享組合精品.兒童玩具重組組合 電子表筆現(xiàn)象與現(xiàn)象的組合多用工具技術大批量與技術手段的組合鋼筋混凝土方法組合藥液燈光滅蚊器材料組合第九章 思維創(chuàng)新想象、直覺、靈感第一節(jié) 想象思維1 什么是想象思維想象思維是指人腦對已有記憶表象進行加工重組、創(chuàng)造新形象的思維方式。想象思維的特征包括：形象性、概括性、超越性。2 想象思維的作用想象思維在創(chuàng)新活動中的作用：先導作用激勵作用3 想象思維的類型分為兩種：創(chuàng)造型想象思維和幻想型想象思維兩者的區(qū)別：創(chuàng)造型想象思維所產(chǎn)生的是人所向往的事物的形象，幻想型則可以是人向往的也可以是不向往的。幻想型思維不能馬上進行創(chuàng)造性活動，而創(chuàng)造型想象思維有了成果則直接進行創(chuàng)造性活動。第二節(jié) 直覺思維1 什么是直覺思維直覺思維是指人在解決問題時，不經(jīng)過逐步的簡析和推理，迅速對問題答案做出判斷或猜想的思維方式。直覺思維具有如下特征：表現(xiàn)的突發(fā)性，主要表現(xiàn)為直覺思維的無意識和不自覺性。結構的跳躍性，主要表現(xiàn)為直覺思維的非邏輯性。認知的整體性，主要表現(xiàn)為直覺思維的忽略細節(jié)性。結論的或然性，主要表現(xiàn)為直覺思維的不成熟性。2 直覺思維的作用精品.直覺思維的主要作用概括起來包括以下兩個方面：加速認知進程超凡地認知事物3 直覺思維的形式“直覺實際上是一種再認，一個人只有對非常熟悉的東西才會有直覺”西蒙直覺思維的主要形式：再認性直覺創(chuàng)造性直覺如何培養(yǎng)自己的直覺思維：重視社會實踐掌握豐富的知識經(jīng)驗勤奮思考第三節(jié) 靈感思維1 什么是靈感思維靈感思維是指人長時間思考得不到解決的問題，一旦放松，突然有了答案的思維。靈感思維的特征：突發(fā)性興奮性不受控性2 靈感思維的作用靈感思維催發(fā)了許多科學的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，現(xiàn)時難以計數(shù)的創(chuàng)新都是靈感思維的成果。3 靈感思維的類型從靈感思維的產(chǎn)生角度看，靈感思維的形式有兩種：尋覓性的靈感思維，它是以動機為前提對靈感思維的尋找、探索閃現(xiàn)性的靈感思維，它是沒有預定目的，只是由于外界事物的啟發(fā)偶然產(chǎn)生的靈感閃現(xiàn)。練習題1）  如果我國西北地區(qū)的沙漠和黃土高原被茂盛的植被覆蓋，那是怎樣的情景：生態(tài)環(huán)境將有怎樣的變化？2）  新的防盜門使用方便、防盜效果特別好，你心目中理想的防盜門是什么樣的？3）  如果分配給你一臺機器人助手，你希望它是什么樣子的？4）  大城市車輛擁堵情況越來越嚴重，如果有幾種辦法可以緩解，想像經(jīng)過緩解后的情景。5）  在你的想像中，未來的蔬菜生產(chǎn)和銷售是怎樣的？6）  練習預測未來。這并非玄學似的占卜，而是事前的想像力的設想。比如你正要見某人，不妨先預測他的相貌，衣著或他的談話的方式。精品.7）  練習猜謎語，如猜字謎，用最快的速度猜10個字謎，然后看準確率是多少。8）  到商店買一件衣服，只要你一眼看中就買，回去后聽聽家人的評價，看你的眼力怎樣。如有侵權請聯(lián)系告知刪除，感謝你們的配合！精品