第一課時鈉的重要化合物一 教學目標1 知識與技能使學生了解鈉的重要化合物的性質(zhì)和用途。2 過程與方法通過聯(lián)想、類比、猜想、觀察、分析、歸納等方法培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題（多層次、多角度），解決問題的能力。3 情感態(tài)度和價值觀通過小組實驗、小組探討，培養(yǎng)學生合作學習的科學素養(yǎng)。4 課時安排: 1課時二 教學重點、難點1 重點 ：過氧化鈉的性質(zhì)2 難點 ：過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的本質(zhì)三 教學過程引言 潛水艇的工作人員可在水下工作，哪些物質(zhì)反應(yīng)可用于呼吸面具或潛水艇中作為氧氣的來源呢？這就是今天我們要學習的內(nèi)容。設(shè) 計 意 圖 激發(fā)學生學習欲望板書 第三章 第二節(jié) 幾種重要的金屬化合物一、鈉的氧化物 過渡 Na2O和Na2O2都是鈉的含氧化合物。比較顏色，標化合價，分析陰陽離子。復(fù)習 鈉在空氣中氧化、點燃后得到什么物質(zhì)？寫出反應(yīng)的化學方程式。設(shè) 計 意 圖 建立新舊知識的聯(lián)系。學 生 活 動 回憶、思考后回答：學生板書 4Na+O22Na2O(白色固態(tài)氧化物)2Na+O2Na2O2(淡黃色固態(tài)氧化物) 多媒體 對Na2O和Na2O2進行比較設(shè) 計 意 圖 全面比較Na2O和Na2O2學 生 活 動 觀察課件并作答講解我們知道Na2O是堿性氧化物，具有堿性氧化物的一般性質(zhì)，如與水生成堿，與酸生成鹽和水，與酸性氧化物只生成鹽，請一位同學上黑板分別寫出Na2O與水，與鹽酸，與CO2的反應(yīng)。其他同學請在草稿本上認真書寫。設(shè) 計 意 圖 培養(yǎng)學生書寫規(guī)范化能力學 生 活 動寫出方程式Na2O+H2O2NaOHNa2O+HClNaCl+H2ONa2O+CO2Na2CO3探究1Na2O2 能否與水反應(yīng)，若能反應(yīng)，產(chǎn)物是什么？有何現(xiàn)象？設(shè) 計 意 圖 培養(yǎng)學生觀察能力，進而激發(fā)學生用實驗進行驗證的欲望，培養(yǎng)科學的認知方法。 學 生 活 動 由學生代表做好Na2O2 與水反應(yīng)演示實驗。師生互動 探究、解釋現(xiàn)象，分析寫出方程式。 板書 2Na2O2+2H2O4NaOH+O2講解著重分析溶液顏色的原因。引導學生從產(chǎn)物分析，從反應(yīng)物組成分析，聯(lián)想雙氧水作用分析。學生觀察后回答現(xiàn)象，并總結(jié)在教材55頁對應(yīng)位置。 1 有無色氣體產(chǎn)生2 帶火星的木條復(fù)燃3 滴加酚酞后溶液無色變?yōu)榧t色4 振蕩后紅色褪去。講解通過以上分析說明了Na2O2具有漂白性。實際應(yīng)用中,我們常用其來漂白織物、麥稈、羽毛等。 探究2往蘸有過氧化鈉粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉著火。 滴水生火實驗進一步驗證Na2O2 與水反應(yīng)是放熱反應(yīng)。 設(shè) 計 意 圖培養(yǎng)學生科學猜想和實驗驗證的能力。探究3Na2O2 與CO2的反應(yīng)設(shè) 計 意 圖 培養(yǎng)學生的實驗動手能力學 生 活 動動手做 、聽講、練習 講解我們知道發(fā)生火災(zāi)時我們常常利用泡沫滅火劑產(chǎn)生的CO2滅火。是不是CO2就一定能滅火呢？ 1 往蘸有過氧化鈉粉末的脫脂棉上吹氣，脫脂棉燃燒。 吹氣生煙師生互動 探究解釋現(xiàn)象，分析寫出方程式。板書 2Na2O2+2CO22Na2CO3+O2講解 說明過氧化鈉與水和二氧化碳的反應(yīng)都是放熱反應(yīng)，火災(zāi)的地方若有過氧化鈉不可以用水和二氧化碳來滅火。講解這就是Na2O2為什么可用于呼吸面具或潛水艇中作為氧氣的來源的原因。探究4 分析過氧化鈉與鹽酸反應(yīng)設(shè) 計 意圖 培養(yǎng)學生運用知識分析問題的能力 ，類比、猜想學 生 活 動 學生互動，小組討論 板書 2Na2O2+4HCl4NaCl2H2OO2講解分析如果過氧化鈉屬于堿性氧化物，那么它應(yīng)該具有堿性氧化物的一般性質(zhì)，那就是與水生成堿，與酸生成鹽和水，與酸性氧化物只生成鹽。通過以上過氧化鈉分別與水，與酸、與酸性氧化物的反應(yīng)，分析過氧化鈉不是堿性氧化物，它是過氧化物。思考 結(jié)合Na2O2的性質(zhì)，分析用途 講解 隨堂練習小結(jié)：Na2O Na2O2的性質(zhì)和用途課外作業(yè)：新學案上本節(jié)習題設(shè) 計 意 圖 鞏固提升