精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第四課 人字頭與登子頭教學目標1.初步掌握人字頭與登字頭的書寫要領,了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。2.能臨寫好“金、翕、登、發(fā)”四字,要求寫得正確、端正、結構比例適當。3.培養(yǎng)良好的書寫習慣,體驗帶有人字頭與登字頭漢字結構的美感。教學分析1.教材編寫分析人字頭與登字頭是五年級上冊第二單元的第一課,也是本學期學習偏旁部首的第一個課時。本課板塊包括了“要領圖解、我來動筆、練一練、比一比、臨習指導、知識鏈接”六部分。要求學生學會人字頭和登字頭的寫法和寫好相關的字。2.重點難點分析重點:掌握人字頭與登字頭的書寫要領。難點:觀察、領悟有人字頭與登字頭字的結構特點和規(guī)律。教具準備：筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等板書設計人字頭與登字頭先撇后捺，撇細捺粗左小右大，撇收捺放教學流程一、 導入新課1.整體感知:出示“金、念、登、發(fā)幾字,請學生說這四個字是什么結構,它們的偏旁是什么2.學生討論,教師總結。出示本課課題:人字頭與登字頭二、 學習新知1.人字頭與登字頭的寫法。（1）說一說特點:請學生觀察四個上下結構的字,說說這四字有什么特點。（2）找一找規(guī)律:人字頭書寫規(guī)律展示“人字頭”,找一找特點書寫要領:先撇后捺,撇細捺粗。撇撩夾角約90度,收筆捺高。（3）寫一寫:學生試寫人字頭,導師巡視指導（4）評一評:對學生書寫的人字頭進行點評。（5）說一說:登字頭與人字頭的相同點和不同點。（6）試寫登字頭,教師巡視指導。（7）請學生用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫書上幾個字的偏旁位置是否合理。2.范字臨習。（1）出示“金、念、登、發(fā)”四字,請學生說說寫好這些要注意什么?！敖稹弊譃樯舷陆Y構,人字頭撇輕撩重,下面的橫有長知變化最后一橫為長橫,中間的露豎在中線上?！澳睢弊譃樯舷陆Y構,人字頭撇細撩粗,第三,四筆為短橫，略上斜?！靶摹背时鈩?托起上部,但仍在人字頭的覆蓋下“登”字為上下結構,上寬下窄。左小右大,下部“豆”,筆畫緊湊,末筆長橫伸展?！鞍l(fā)”字為上下結構,登字頭的右撩寫成長點,下部筆畫較多左右緊湊,不宜松散。此四字整體需注意上寬下窄,中心對齊（2）學生臨習“金,念、登、發(fā)”四字（3）教所現(xiàn)指導,重點檢查學生是否做到上寬下窄（4）作業(yè)點評:通過激勵性評價,進一步培養(yǎng)興題:重三繞字學生是否做到上寬下窄、中心線對齊,是否做到撇細捺粗，及撤捺夾角約90度,收筆撇低捺高進行點評。三、 拓展延伸1.拓展訓練:比一比,觀察不同書法家歐陽詢,柳公權、趙孟頻在處理人字頭與登字頭時的不同方法。同一個偏旁,可以有不同的處理方法,處理好了,同樣有很好的藝術效果。2.了解泰山刻石。(1)出示泰山刻石,請學生欣賞。(2)說說看了泰山刻石的感受(3)教師介紹泰山刻石,幫助學生了解泰山刻石的時間、背景以及書寫風格。四、自主練習1.請學生觀察“翕、合、食、發(fā)”四字,說說書寫這些要注意些什么“翕”字為上下結構,上寬下窄。人字頭撒捺伸展,覆蓋下部下面筆畫較多,各筆畫位置要緊湊、合理,重心平穩(wěn)?！坝稹弊蠖逃议L,左右對稱?！昂稀弊譃樯舷陆Y構,上寬下窄。人字頭撇捺伸展,覆蓋下三筆短橫剛好在橫中線上,“口”部呈扁勢。“食”字為上下結構。人字頭的撇畫伸展,捺畫為反捺。下部“良”橫折的橫畫與首點粘連,末筆也是反捺。發(fā)”字寫法與上面相同2.學生書寫這四個字,教師巡視指導。五、整理反思1.師問生答:今天學習了哪些內(nèi)容,書寫過程中我們最需要注意什么問題?2.教師小結:通過本課時的學習,我們發(fā)現(xiàn)有人字頭與登字頭的字還是挺難寫的,我們知道了它們的書寫規(guī)律,即撤細捺粗,撇捺夾角約90度,收筆撇低捺高等。我們還知道了要做到上寬下窄、中心線對齊,這樣才能寫好帶有人字頭與登字頭的字。3.清潔、整理學具。專心-專注-專業(yè)