初中美術(shù)明暗與立體的表現(xiàn)說課稿一、說教材我說課的內(nèi)容是人美版初中美術(shù)九年級上冊第5課的內(nèi)容。在課程 內(nèi)容開始之前，我來 談一談我對教材的理解：從學生的學習活動方式劃 分，本課屬于造型 表現(xiàn)學習領域，主要內(nèi)容是要求學生熟知素描三大 面、五調(diào)子和素描關系，并利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象，掌握 素描繪畫的方法。通過探究合作，以及對素描明暗知識的了解和創(chuàng)作體 驗，加深 對藝術(shù)的認知，加強 對美術(shù)學習的興趣，進而提高對世界多元 化的認知和理解。二、說學情九年級的學生有了 一定的社會美、自然 美和藝術(shù)美的廣泛體驗，產(chǎn) 生了評價藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現(xiàn)力等藝術(shù)手段有關的情感體 驗，審美觀念正逐步形成。初中生的興趣廣泛，精力旺盛，思維活躍， 理解力，設計能力，動作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。對物體 形狀、體積特征有更強的感受力，對于 空間、運動、觀察等知覺過程有 更好的判斷力。三、說教學目標根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學情，我確定了如下三維目標：知識與技能目標：熟知素描三大面、五調(diào) 子和素描關系，并利 用明 暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象，掌握素描繪畫的方法。過程與方法目標：在 欣賞、分析、討論中熟知素描關系，提高學生 對事物的觀察能力和表現(xiàn)能力，增強他們的創(chuàng)作欲望。情感、態(tài)度和價值觀目標：在體驗美術(shù)活動樂趣的過程中，加深對 藝術(shù)的認知，加強對美術(shù)學習的興趣，進而提高對世界多元化的認知和 理解。四、說教學重難點基于我的教學目標，我設置了以下重難點：重點：利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象，掌握素描繪畫的方法。 難點：學會分析素描關系。五、說教學方法在教學中，為了更好的突出重點，突 破難點，體現(xiàn) 課程設計注重人 文關懷，側(cè)重學生體驗過程，針對該階段學生的年齡特點，遵循教為 主導，學為主體”的教學思想。我主要采用情景教學、引導教學、演示 操作的教學方式。在學習方式上，我著重培養(yǎng)學生自主學習、合作與探究意識，主要 通過欣賞、觀察、思考等形式，啟發(fā)誘導學生自主探究，鼓勵學生自主 探究，發(fā)表自己見解，師生互動，形成和諧的課堂氛圍。六、說教學準備為了更好的達成本課的教學目標，突出教學重點，解決教學難點， 我特意做了如下準備：多媒體設備、素描圖片等。七、說教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課在進入新課講授之前，我會分別播放兩組鵝卵石的線描與素描圖片, 引導學生觀察，并提問：喜歡 哪一組繪畫方式？為什么？利用直 觀演示的 方式，吸引學生的注意力，鍛煉學生的觀察感知能力，激發(fā) 學生的學習 興趣，使學生了解素描立體感，從而導入課題：明暗與立體的表現(xiàn)。環(huán)節(jié)二：直觀感知導入之后，我將采用講授法與演示法相結(jié)合的形式，帶領學生一 起做一個小實驗，首先拿出一張白紙，請同學們看這是一個只具有長和 寬的二維平面，接著將紙卷起，在右側(cè)打了 一束光，引導學生觀察并提 問：除了紙張變?yōu)榫哂虚L寬高的三維立體外，你還看到什么變化？我的 學生可能會從物體明暗深淺角度回答。通 過初步的欣賞與觀察，使學生 自主的感受光線照射物體上的變化，從而激發(fā)他們深入了解明暗的興趣。而后，我會引導學生認識三大面、五調(diào)子，并提 出問題：怎樣 區(qū) 分三大面？我會根 據(jù)學生的回答總結(jié)出：在同一光線下，受光的面會比 較亮，就把它叫做亮面。背光 的面由于受不到光照比較暗，就 把它叫做 暗面。平行于光線的面介于亮暗之間，就 叫做灰面。這就是常說的三大 面。明確三大 面的目的是為了接下來學習五調(diào)子做 鋪墊。環(huán)節(jié)三：具體分析(1)學生認識三大面之后，我會 在此基礎上繼續(xù)引導學生，并提出問 題：如果對三 大面細分可以分成哪五調(diào)子？學生會回答：五調(diào)子分別是 亮、灰、暗、明 暗交界線、反光。在這 過程，要 求我的學生在素描作品 中指出三大面、五調(diào)子。緊接著我會講解：光線 的照射加之本身的結(jié)構(gòu)和質(zhì)地，使世 間萬 物產(chǎn)生極其生動有趣又迥然各異的明暗效果，然后播放兩幅作品，引導 學生思考：兩幅作品的表現(xiàn)手法有什么不同特點？這一環(huán)節(jié) 我將采用小 組討論的形式，引導學生觀察并思考問題，前后四人為一小組進行討論， 鼓勵他們相互交流，大膽 發(fā)言。通過學生討論教師總結(jié)得出：質(zhì)感 不一 樣，都 突出了三大面、五調(diào)子，使 物體更有立體感，更寫 實、逼真。通 這樣的安排,讓學 生在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學生獨立學習，合 作學習的能力。(3)隨后，我會播放一組素描關系明確的圖片，引導學生分析它的素 描關系，我的 學生會從明暗和三大面、五 調(diào)子的角度回答，這一環(huán)節(jié)我 將采用生動有趣的教學手段，目的是寓知識于趣味之中，增強 學生對藝 術(shù)文化的感受能力，激發(fā) 他們結(jié)合三大面、五調(diào)子創(chuàng)作具有立體感作品 的興趣，進而升華課題。當學生對三大面、五調(diào) 子有初步了解之后，我會演示如何運用所 學三大面五、調(diào)子表現(xiàn)物體立體感創(chuàng)作的方法(步驟)，通過直觀的方式 讓學生掌握素描明暗的創(chuàng)作方法，為學生獨立創(chuàng)作解決技法上的難點， 并將繪畫步驟確定為：勾出輪廓外形，完成平面形象組合;確定三 大面、五調(diào)子；調(diào)整明暗，表現(xiàn)立體。環(huán)節(jié)四：拓展延伸1. 課堂練習教育家弗賴登塔說過：學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”為 此，結(jié)合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重難點，我設計了這樣 的練習：應用本課所學明暗關系與表現(xiàn)立體的知識，任意選擇一件感興 趣的簡單物體進行描繪，盡量表現(xiàn)它的立體感。在此環(huán)節(jié)，我將巡視指 導。作品完成之后，我采用自評、互評、師評相結(jié)合的點評方式，尊重 學生個體差異性，優(yōu)秀作品給予表揚，普通作品給予鼓勵和指導。2. 小結(jié)作業(yè)課程最后帶領學生一起對本課知識進行梳理，通過 對創(chuàng)作思路的整 理，解決教學難點，鞏固本課所學知識，為學生建立創(chuàng)作信心，充分發(fā) 揮學生的想象力，養(yǎng)成創(chuàng)新的好習慣。課程結(jié)束后我引導學生收集更多 素描作品，分析它的素描關系，養(yǎng)成多角度觀察事物的習慣。八、說板書設計明睛與至體的裘現(xiàn)筵ii步魔： r勾岀輪廊外形，賓威平面形象組合 工隔定三犬面、五調(diào)子3.調(diào)整明踣，表現(xiàn)立體為體現(xiàn)教材中的知識點，以便 于學生能夠理解掌握。因此在板書設 計上，我力求簡潔、形象，并充分體現(xiàn)本課重點，并通過多媒體課件展 示出來，具體設計如下：5